信息技术对课程教学的支持，是二者的有机融合，是将信息技术以工具的形式与课程相融合，为了促进在校学生对基础知识和专业技能的学习，将信息技术融入课程教学系统各要素中，使之成为教师的教学工具，学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体；将信息技术融入课程教学的各个环节中，使之成为既是学习的对象，又是学习的工具，成为提高教育质量的一个重要载体。
　　
　　一、信息技术支持课程教学意义深远
　　
　　信息技术与课程教学的结合、是培养具有创新精神、学习能力和专业技能人才的有效方法，是提高教学效率的根本途径。
　　1、信息时代课程教学深化改革的需要
　　信息技术的广泛应用，不仅改变着人类的生产、生活方式，也改变着人类的思维、学习方式。
　　2、信息时代人才培养的需要
　　当前，人才培养的方向就是培养学生的创新精神、实践能力、终身学习、自主学习、协作交流能力和信息素养的综合素质。
　　3、信息技自身发展的需要
　　具有有效培养创造型人才的功能特点，同样，教育模式的改变必然会使教育工作者从中获得理性认识，进一步丰富和发展已有的教学理论，使之成为更加科学、更加完善，具有普遍指导作用。
　　
　　二、信息技术支持课程教学作用重大
　　
　　1、教学演示的工具，可以使计算机代替粉笔、黑板等传统教学媒体，实现传统模式所无法实现的教学功能。
　　2、主体交流的媒体，可以实现个别辅导式的教学，既能代替教师的部分职能，如出题、评定等，还能较好地实现因材施教、解决因主体个别差异而导致的质量失衡问题，更有效地提高学生学习的投入性、自觉性、愉悦性、成就感和自豪感。
　　3、资源环境的生成，可以突破书本知识，是知识主要来源的限制，而不断优化生成新的丰富多彩的教学资源环境。例如异地景观、背景材料、实物模型、重要数据、实验过程、百家思想等。就拿电子电工专业来说，它的信息技术资源既包括基础学科知识，又包括技能专业知识、网络中图文和电子电工产品信息、相关延伸领域等方面无限丰富的资源。
　　4、利于研究性学习，例如几何画板、autogad、3dmax、protel和模拟软件等都可以为学生提供自我动手、探索问题的机会，当面对问题时，学生可以通过思考和合作，提出自己的假设和推理，然后，再通过软件系统进行验证和虚拟化的摸拟真实再现，提高学生对实际问题的解决能力。
　　5、构建新的知识，这种结合强调学生在对大量信息进行快速提取时，对信息进行重新整理、优化组合和加工运用，将大量知识进行消化，转变为自己的东西，从而在头脑中构建新的知识体系。
　　
　　三、信息技术支持课程教学实施策略
　　
　　1、统一认识，转换观念，为二者的有机结合奠定扎实的基础，确保认识到位进一步加强交流，沟通认识，为结合奠定扎实的基础，确保结合的顺利进行。
　　2、创设以多媒体和网络为核心的数字化硬件环境，形成良性循环，开发校园网教学交互平台，实施教学活动环节，实现网络授递教学系统，逐步科学、规范、完型，达到规定要求。
　　3、补充各课程教学教材，丰富教学资源，创设良好的数字化软件环境。
　　4、探索教学模式的改革，发展信息技术与课程结合的优势。
　　5、优化管理，全面推进，努力促使信息技术与各科教学有机结合、健康发展、良性循环、使课程教学不断完美。
　　（作者单位：067300河北省兴隆县职教中心）