【摘 要】
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维果茨基提出的“最近发展区”概念,从年龄阶段上看,既适用于学龄儿童,也适用于学前儿童;从动力上看,既有外驱力,也有内驱力.对于学前儿童,游戏打开了儿童的意义世界,让儿童
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维果茨基提出的“最近发展区”概念,从年龄阶段上看,既适用于学龄儿童,也适用于学前儿童;从动力上看,既有外驱力,也有内驱力.对于学前儿童,游戏打开了儿童的意义世界,让儿童自愿地遵守规则以及使儿童有效地管理情绪等方式创造他们的“最近发展区”.幼儿教育应灵活运用“脚手架”,充分调动游戏、教师和同伴在儿童发展中的作用;同时,还应兼顾幼儿内部“心理工具”的发展,在“授之以鱼”的同时“授之以渔”;再次,在着力发展幼儿的“认知区”时,还应兼顾“情绪情感区”、“精神区”的发展。
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