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新的课程标准对学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义。读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法．注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”可见，为落实文言文的教学目标。培养初步文言阅读能力和文言语感是基本途径，为更好地突出高中文言文教学中的语言因素，应通过诵读、比较两种手段加强语言教学，培养语言感受能力。