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一、一次测试引发的思考三年级下学期末，笔者为了解学生解决问题的能力，对自己教学的两个班进行了一次解决问题能力非正式前测，以作为复习的依据。
促进学生建构生态的数学知识结构——对测量教学的实践与思考
【摘 要】
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一、一次测试引发的思考三年级下学期末，笔者为了解学生解决问题的能力，对自己教学的两个班进行了一次解决问题能力非正式前测，以作为复习的依据。
【机 构】
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浙江省杭州市文三教育集团嘉绿苑小学
【出 处】
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教学月刊：小学版（语文）
【发表日期】
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2009年11期
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