论文部分内容阅读
企业和学院共为主体，“校企双主体”联合培养人才。利用企校联合在企业建设的“厂中校”作为培养基地，把“教室和实训室搬到生产车间”去，让“专业入企业”，改革传统教学模式与教学形态，校企共同制订人才培养方案，实现学生能力在实践中得到提高，企业获得人才，学院完成高技能人才培养的目标。
共建“厂中校”，探索“校企双主体”人才培养模式
【摘 要】
：
企业和学院共为主体，“校企双主体”联合培养人才。利用企校联合在企业建设的“厂中校”作为培养基地，把“教室和实训室搬到生产车间”去，让“专业入企业”，改革传统教学模式与教
【机 构】
：
广东机电职业技术学院
【出 处】
：
广东交通职业技术学院学报
【发表日期】
：
2011年4期
其他文献
人才培养模式是目前高职教育发展的关键性问题之一。文中结合新疆交通职业技术学院公路运输与管理专业人才培养模式的改革，对专业培养目标、课程体系、教学方法等人才培养方案
随着社会就业形势的日益严峻,以及国家对毕业生就业质量的日益重视, 为提高对毕业生的就业服务质量,进而提高毕业生的就业率,各大高校都逐步开设了大学生职业发展与就业指导
文中以韩江北桥主桥五跨连续无风撑斜靠式钢管混凝土系杆拱桥为研究对象,论述了无风撑斜靠式钢管混凝土系杆拱桥结构动力性能分析理论。利用大型通用有限元计算软件ANSYS建立
【摘要】 信息技术与课程相整合能够快速推进素质教育的实施，但在实际的操作中存在诸多问题。本文拟从实际中找到这些问题，并提出了解决这些问题的具体解决途径，以期对信息技术与课程整合的健康发展提出建议 【关键词】 信息技术与课程整合；问题设计；教学目标 1 信息技术与学科课程课程整合的含义 所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现
实践教学是高职教育加强实践育人的重要组成部分,是培养学生理论联系实际、提高学生实践能力和创新能力的重要环节.该文旨在探究会展专业打造以“校中展”“展中校”为依托的
文学经典导读类课程是大学生人文素质教育体系中的重要一环,其改革既要考虑到院校的特殊性,又要遵循文学的规律。其中,坚持"教考合一"是课程取得实际效果的重要原则和方法。
当前,高校思想政治理论课教学工作面临的形势愈加复杂化,针对思政课教学内容、教学手段、评价方式等存在的问题,江苏农林职业技术学院立足于学生本位,发挥教师的主导作用,围