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作为一门自然学科，化学并非仅仅停留在单纯的理论层面，它更是一种实践、探索的学科.在高中化学教学中实施情境教学，有利于培养学生的独立学习意识和自主探究意识，也有利于激发学生的学习兴趣，从而提高学生的探索和实践能力.
一、高中化学教学中情境教学的含义
在新课标的指导下，高中化学教学是一个不断发现问题、解决问题的思维探索过程.所以，在高中化学教学过程中，教师应创设相关情境，使学生发现问题、讨论问题、解决问题，从而启发学生积极思维、积极探索.
高中化学的情境教学是指在高中化学教学中，教师有目的地进行情境创设，营造生动具体的场景，从而引起学生的情境体验，使学生消化所学知识，培养学生的应用能力.此种教学方式核心在于引起学生的情感体验，使学生能够身临其境地认知化学现象.
二、高中化学教学中实施情境教学的重要性
1.符合高中化学知识的结构特点
在化学界中，大多数物质的组成、结构、性质的研究和发现，都是从探索开始的.在高中化学教学过程中实施情境教学，必定能培养学生的探究意识和探究能力.此种教学方法，符合人类认知自然的规律，可提高学生学习的积极性，发挥主观能动性.
2.有利于培养学生的创新精神以及应用能力
自新课改以来，高中化学教学更加强调学生的创新精神、应用能力、理论联系实际能力.新课程标准下的高中化学教学，要求教师在传授化学知识基础上，使学生掌握基本的技能，使学生明白化学对于科技和社会的积极作用.为了使学生将课本上的知识内化为自己的知识并灵活使用，有必要对学生进行情境教学，使学生进入创设的情境中，亲身体验.根据教学内容，教师引入或者创设生动具体的场景，让学生积极参与，从而发现问题、讨论问题、解决问题，有利于培养学生的创新精神以及应用能力.
三、实施情境教学的方法和实践
在高中化学教学中引入情境时，必须与所要探究的问题相关，同时力求真实、生动、具体.具体而言，实施情境教学的方法包括实验操作、化学小故事、化学资料、新闻报道、实物以及图片影像资料等.
1.以文字、图片等资料为依托进行情境教学
在高中化学教学中，教师可以利用文字、图片等资料为依托进行情境教学.这些材料必须与所要探究的问题相关，这样呈现出的情境能够引起学生的探究兴趣，从而发挥学生的主观能动性.化学小故事、化学资料、有关化学的新闻报道等材料都可以作为引入教学情境的素材.教师利用这些素材创设情境，引入所需探究的内容，使学生如临其境，发现化学问题，并积极主动进行探究.利用化学小故事、化学资料、有关化学的新闻报道等文字、图片资料为依托进行情境教学，不仅充分践行了新课程标准的要求，更体现了高中化学教学的人文内涵，对于培养学生人文素质，增强学生探索化学知识的积极性，使学生达到知识、能力、情感和人文素养的和谐发展具有重要作用.
2.以具体实验操作为依托进行情境教学
化学是一门实验性学科，高中化学更加注重化学实验操作.在高中化学教学中，教师可以以具体实验操作为依托进行情境教学.这些化学实验中生动的化学现象，不仅可以增强学生的探究兴趣，更能培养学生积极思考和自主学习的能力.此外，化学实验是一个多感官同时参与的活动，因此以具体实验操作为依托进行情境教学，还可提高学生大脑皮层的兴奋性，有利于建立新知识与旧知识之间的联系，使学生将所学知识进行内化和建构.
3.以课堂讨论或以其他化学活动为依托进行情境教学
学生进行讨论是激发学生积极思考的有效方法.在高中化学教学中，教师可以以课堂讨论或以其他化学活动为依托进行情境教学.具体而言，教师可以在化学教学过程中设置一定的讨论点，引起学生讨论的兴趣，从而使学生发表不同看法，最终引入所学问题.在讨论过程中，教师应该积极引导学生发表看法，同时鼓励学生在不同层面、不同角度进行思维和探索，使学生的表达能力和思维能力得到进步.此外，教师可以通过组织化学小品表演、化学小游戏等，让学生积极参与化学活动，发挥主动性.
4.以日常生活中的素材为依托进行情境教学
高中学生正处于思维成型时期，通常会将生活中的一些化学现象带入课堂.在高中化学教学中，教师可以以日常生活中的素材为依托进行情境教学.在讲授知识时，教师可适时列举生活中的实例，用强烈、丰富的感性材料，使学生进入化学情境中，从而将抽象的知识具体化，使无形的东西有形化，激发学生探索的兴趣，从而使学生深入理解所学知识.
总之，在高中化学教学中实施情境教学，教师要引导学生找出问题、讨论问题、解决问题，最终使学生的自主学习能力和知识应用能力得到提高.
一、高中化学教学中情境教学的含义
在新课标的指导下，高中化学教学是一个不断发现问题、解决问题的思维探索过程.所以，在高中化学教学过程中，教师应创设相关情境，使学生发现问题、讨论问题、解决问题，从而启发学生积极思维、积极探索.
高中化学的情境教学是指在高中化学教学中，教师有目的地进行情境创设，营造生动具体的场景，从而引起学生的情境体验，使学生消化所学知识，培养学生的应用能力.此种教学方式核心在于引起学生的情感体验，使学生能够身临其境地认知化学现象.
二、高中化学教学中实施情境教学的重要性
1.符合高中化学知识的结构特点
在化学界中，大多数物质的组成、结构、性质的研究和发现，都是从探索开始的.在高中化学教学过程中实施情境教学，必定能培养学生的探究意识和探究能力.此种教学方法，符合人类认知自然的规律，可提高学生学习的积极性，发挥主观能动性.
2.有利于培养学生的创新精神以及应用能力
自新课改以来，高中化学教学更加强调学生的创新精神、应用能力、理论联系实际能力.新课程标准下的高中化学教学，要求教师在传授化学知识基础上，使学生掌握基本的技能，使学生明白化学对于科技和社会的积极作用.为了使学生将课本上的知识内化为自己的知识并灵活使用，有必要对学生进行情境教学，使学生进入创设的情境中，亲身体验.根据教学内容，教师引入或者创设生动具体的场景，让学生积极参与，从而发现问题、讨论问题、解决问题，有利于培养学生的创新精神以及应用能力.
三、实施情境教学的方法和实践
在高中化学教学中引入情境时，必须与所要探究的问题相关，同时力求真实、生动、具体.具体而言，实施情境教学的方法包括实验操作、化学小故事、化学资料、新闻报道、实物以及图片影像资料等.
1.以文字、图片等资料为依托进行情境教学
在高中化学教学中，教师可以利用文字、图片等资料为依托进行情境教学.这些材料必须与所要探究的问题相关，这样呈现出的情境能够引起学生的探究兴趣，从而发挥学生的主观能动性.化学小故事、化学资料、有关化学的新闻报道等材料都可以作为引入教学情境的素材.教师利用这些素材创设情境，引入所需探究的内容，使学生如临其境，发现化学问题，并积极主动进行探究.利用化学小故事、化学资料、有关化学的新闻报道等文字、图片资料为依托进行情境教学，不仅充分践行了新课程标准的要求，更体现了高中化学教学的人文内涵，对于培养学生人文素质，增强学生探索化学知识的积极性，使学生达到知识、能力、情感和人文素养的和谐发展具有重要作用.
2.以具体实验操作为依托进行情境教学
化学是一门实验性学科，高中化学更加注重化学实验操作.在高中化学教学中，教师可以以具体实验操作为依托进行情境教学.这些化学实验中生动的化学现象，不仅可以增强学生的探究兴趣，更能培养学生积极思考和自主学习的能力.此外，化学实验是一个多感官同时参与的活动，因此以具体实验操作为依托进行情境教学，还可提高学生大脑皮层的兴奋性，有利于建立新知识与旧知识之间的联系，使学生将所学知识进行内化和建构.
3.以课堂讨论或以其他化学活动为依托进行情境教学
学生进行讨论是激发学生积极思考的有效方法.在高中化学教学中，教师可以以课堂讨论或以其他化学活动为依托进行情境教学.具体而言，教师可以在化学教学过程中设置一定的讨论点，引起学生讨论的兴趣，从而使学生发表不同看法，最终引入所学问题.在讨论过程中，教师应该积极引导学生发表看法，同时鼓励学生在不同层面、不同角度进行思维和探索，使学生的表达能力和思维能力得到进步.此外，教师可以通过组织化学小品表演、化学小游戏等，让学生积极参与化学活动，发挥主动性.
4.以日常生活中的素材为依托进行情境教学
高中学生正处于思维成型时期，通常会将生活中的一些化学现象带入课堂.在高中化学教学中，教师可以以日常生活中的素材为依托进行情境教学.在讲授知识时，教师可适时列举生活中的实例，用强烈、丰富的感性材料，使学生进入化学情境中，从而将抽象的知识具体化，使无形的东西有形化，激发学生探索的兴趣，从而使学生深入理解所学知识.
总之，在高中化学教学中实施情境教学，教师要引导学生找出问题、讨论问题、解决问题，最终使学生的自主学习能力和知识应用能力得到提高.