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【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0166-01
学好数学，这对于学生学好其他科目有着重要的意义，数学教学是其他自然学科的基础和保证，小学数学主要是在幼年时期，促进学生进行数学教育，从而为其将来的数学发展奠定基础，因此，如何更好的培养小学生的数学兴趣也就非常的重要，小学生是在个人认知和知识积累迅速发展的一个阶段，这个阶段，其学习知识的能力是随着其兴趣的变化而发展的，如果学生在学习的时候缺乏学习兴趣，讨厌数学教学，那么，数学教学过程也就难以收到理想的教学结果，一个好的教育方法，会使得学生的个方面都能够得到很好的发展，所以，在进行数学教学的时候，要采取一个行之有效的教学方法。
数学老师在进行课堂教学的时候，教学活动都是围绕着教材来进行的，教材也是连接学生和教师的纽带，教师在教学的时候，通过对教材的讲解，把知识点传授给学生，给学生传授多姿多彩的文化知识，这一切，都是要对于教材和课程有着一定的了解的基础上，在教学的时候，教师可以采用多样的教学方法，来提高学生的学习兴趣，从而让学生在课程学习的时候，可以很好的获取知识。
由于，每个学生的性格不一样，也就使得他们在学习数学的时候表现的也不尽相同，教师在教学的时候，应该根据每一个学生的实际情况，从而更好的引导学生可以努力仔细的参与到学习的过程中，关注学生的心里变化情况，进而更好的掌握其学习的兴趣所在，把学习的过程和日常生活联系起来，使得学生在学习的过程中，能够享受到乐趣。
在进行小学数学教学的时候，如何更好的培养学生的学习兴趣是一个急需要解决的问题，它必须要能够把学生的学习知识的能力和自身的情况结合起来，只有，这样，我们才能够更好的保持学生在数学学习时候的积极性，才能够更好的进行数学教学，那么，我们要采取什么样的原则来更好的进行数学教学呢？
（1）适应性原则
适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来引导学生。比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了。这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围。但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声。这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。
（2）发展性原则
发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素。那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。
采取的方法以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。从小学数学的教学学习环境来说，分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。在课堂教学中，应该：
（1）不同的成功体验
让每一个学生都能尝倒成功的喜悦，教师在进行教学的时候，采用分层的教学手段，根据学生的学习情况、学习兴趣的不同，来做到因材施教，这样，才能够使得不同层次的学生能够更好的享受到成功的喜悦，数学教学是一个系统性的教学过程，在教学的时候，只有遵循循序渐进的教学手段，采用激励的手段来使得学生享受到成功带来的喜悦，只有这样，才能够更好的激发学生的学习积极性和主动性。
（2）每名学生都积极参与
老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。
（3）趣味性课堂活动
教师可以组织一些趣味活动。首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。
（4）积极表扬和鼓励
小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣.
参考文献：
[1]苏慧.开放的资源生动的课堂——例谈小学数学教学资源的开发和利用[J].亚太教育，2015，32：161.
[2]林正茂.刍议提高农村初中数学课堂教学质量[J].当代教研论丛，2015，08：63.
[3]龚炜燃.多媒体在农村数学教学中的运用探析[J].新课程（小學），2015，11：204.
[4]赵丽敏.如何提高初中数学课堂教学的时效性[J].文理导航（上旬），2012，09：90.
学好数学，这对于学生学好其他科目有着重要的意义，数学教学是其他自然学科的基础和保证，小学数学主要是在幼年时期，促进学生进行数学教育，从而为其将来的数学发展奠定基础，因此，如何更好的培养小学生的数学兴趣也就非常的重要，小学生是在个人认知和知识积累迅速发展的一个阶段，这个阶段，其学习知识的能力是随着其兴趣的变化而发展的，如果学生在学习的时候缺乏学习兴趣，讨厌数学教学，那么，数学教学过程也就难以收到理想的教学结果，一个好的教育方法，会使得学生的个方面都能够得到很好的发展，所以，在进行数学教学的时候，要采取一个行之有效的教学方法。
数学老师在进行课堂教学的时候，教学活动都是围绕着教材来进行的，教材也是连接学生和教师的纽带，教师在教学的时候，通过对教材的讲解，把知识点传授给学生，给学生传授多姿多彩的文化知识，这一切，都是要对于教材和课程有着一定的了解的基础上，在教学的时候，教师可以采用多样的教学方法，来提高学生的学习兴趣，从而让学生在课程学习的时候，可以很好的获取知识。
由于，每个学生的性格不一样，也就使得他们在学习数学的时候表现的也不尽相同，教师在教学的时候，应该根据每一个学生的实际情况，从而更好的引导学生可以努力仔细的参与到学习的过程中，关注学生的心里变化情况，进而更好的掌握其学习的兴趣所在，把学习的过程和日常生活联系起来，使得学生在学习的过程中，能够享受到乐趣。
在进行小学数学教学的时候，如何更好的培养学生的学习兴趣是一个急需要解决的问题，它必须要能够把学生的学习知识的能力和自身的情况结合起来，只有，这样，我们才能够更好的保持学生在数学学习时候的积极性，才能够更好的进行数学教学，那么，我们要采取什么样的原则来更好的进行数学教学呢？
（1）适应性原则
适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来引导学生。比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了。这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围。但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声。这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。
（2）发展性原则
发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素。那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。
采取的方法以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。从小学数学的教学学习环境来说，分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。在课堂教学中，应该：
（1）不同的成功体验
让每一个学生都能尝倒成功的喜悦，教师在进行教学的时候，采用分层的教学手段，根据学生的学习情况、学习兴趣的不同，来做到因材施教，这样，才能够使得不同层次的学生能够更好的享受到成功的喜悦，数学教学是一个系统性的教学过程，在教学的时候，只有遵循循序渐进的教学手段，采用激励的手段来使得学生享受到成功带来的喜悦，只有这样，才能够更好的激发学生的学习积极性和主动性。
（2）每名学生都积极参与
老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。
（3）趣味性课堂活动
教师可以组织一些趣味活动。首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。
（4）积极表扬和鼓励
小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣.
参考文献：
[1]苏慧.开放的资源生动的课堂——例谈小学数学教学资源的开发和利用[J].亚太教育，2015，32：161.
[2]林正茂.刍议提高农村初中数学课堂教学质量[J].当代教研论丛，2015，08：63.
[3]龚炜燃.多媒体在农村数学教学中的运用探析[J].新课程（小學），2015，11：204.
[4]赵丽敏.如何提高初中数学课堂教学的时效性[J].文理导航（上旬），2012，09：90.