【摘 要】
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现阶段初中生物学的重要概念,主要依靠探究活动来构建,但课堂教学的时间毕竟是有限的.因此,课堂探究活动的设计效果,直接决定了探究活动的实施以及重要概念的教学效果.文章从
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现阶段初中生物学的重要概念,主要依靠探究活动来构建,但课堂教学的时间毕竟是有限的.因此,课堂探究活动的设计效果,直接决定了探究活动的实施以及重要概念的教学效果.文章从探究活动的任务分配、学生分组、学案设计等三个维度,举例阐述了设计课堂分组探究活动的一些建议与措施,以解决初中生物课堂分组探究活动效率低下的困扰.
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