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摘 要：舞蹈是既是人类生活的真实写照，又是对每个民族文化的具体呈现，它对社会的发展有着极其重要的作用并占有重要地位。随着学校教育的发展，作为人类精神方面的追求与反映，舞蹈教育也被放到了越来越重要的位置。
关键词：高校；舞蹈教育；发展策略及措施；创新
当下，教育改革大力主张素质教育，但“文化课优先，美术、舞蹈、绘画、音乐次之”的传统教育观念依然存在。为跟上社会素质教育发展的步伐，如何发挥出舞蹈教育在素质教育中的真正意义，培养德智体美劳全面发展的综合型优秀人才，成为了教育学者们研究的重点课题。
一、舞蹈教育的现状
1.学生专业知识底子弱
在大力推行素质教育的今天，部分高校大学生的舞蹈专业基础薄弱，这一情况严重制约了舞蹈课的发展，也使得该部分大学生的就业面存在局限性。社会竞争日益激烈，若想从激烈的竞争中脱颖而出，优秀的专业技能固然重要，文化素质更是不可或缺。舞蹈虽属艺术学科，但它具有多元化的内涵，涉及到许多学科知识。因此，普通高校在教学期间，除了要注重学生文化课技能的培养，更应重点培养学生的舞蹈技能，为学生夯实专业基础。
2.高校舞蹈教育的课程设置不规范
由于舞蹈教育是近年来才在各大高校受到重视，因此一方面舞蹈课程的设置还没有得到完善，一般都将技能训练、艺术欣赏以及基本舞蹈知识糅杂到一起进行学习。另一方面其教育只重视学生技能的提高，并没有强调其舞蹈基本文化知识的学习与艺术欣赏能力。这种情况下大部分大学生都能跳舞但是却不懂欣赏，也不了解舞蹈动作下的意义。
3.思想观念落后
长久以来，传统的教学模式根深蒂固地占据着主体地位，各类课堂教学改革实际效果并不明显，因为在大多数人的心中，舞蹈课无论如何都撼动不了文化课的地位。舞蹈教育课程的教学通常存在以下特点：①教师教育观念老旧。作为教学活动的引导者，教师教学观念过于陈旧，为掌握先进的教育技术，教学方式依然以灌输为主，教学水平低下，教学质量与结果显然不容乐观；②课堂氛围不够活跃，师生课堂互动少，学生缺乏学习积极性。
二、舞蹈教育改革的对策与措施
1.更新传统学习模式
当学生步入高等教育活动中，如何让学生摒弃传统教学模式，使用新的学习方法，培养自身专业技能与综合素养，确保满足社会需求与社会发展建设？在笔者看来，第一步就是帮助学生，摆脱传统教学模式，实施自主学习模式，积极培养大学生体育舞蹈学习兴趣：兴趣是最好的老师，学生只要对体育舞蹈学习感兴趣，那么提高其体育舞蹈创新意识就并非难事。这就需要在高校体育舞蹈教学中教师需积极运用生动活泼的教学形式，丰富大学生的体育舞蹈理论知识，增强体育舞蹈学习的趣味性，充分发挥大学生的创新潜能，着力提升大学生对美的感知能力、鉴赏能力和表现能力。
2.教学方法多样化
众所周知，虽然教学内容相同，但是，不同教学方法却可以达到截然不同的教学效果。高校舞蹈课堂教学之中，注重教学方法的多样性研究，具有重要意义。舞蹈课堂教学想到达到既定效果，首先要基于学生学习主观能动性的发挥。即“外因要靠内因起作用”。那么，如何才能够更好地促进学生在舞蹈学习过程之中，积极的发挥其主观能动性呢？笔者认为高校舞蹈教学中，要摆脱传统的、单一的教学模式，不断将新的教学方法引入到舞蹈课堂中。与传统的高校舞蹈课堂教学相比，新时期高校舞蹈课堂教学方法的选择，应当注意以下几个方面：①丰富教学内容与教学手段，并正确设置舞蹈课程。首先是课程的开设方面，舞蹈教学分为专业舞蹈知识学习、舞蹈技能学习和舞蹈欣赏。在这三项学习中，舞蹈技能学习是现今最受重视的，但是其他方面也是必须重视的，因此学校需要合理的安排舞蹈课程，将舞蹈欣赏和舞蹈文化知识也纳入其中。其次老师在舞蹈教学中不仅要杜绝一味的模仿表演，反而要鼓励学生大胆创新，激发学生的舞蹈学习兴趣与创新思维，让学生跳自己的舞蹈。②加強对舞蹈教学方法的创新。要提升学生的综合素质，就要加强对舞蹈教学方法的创新。教学方法，首先要体现坚持以学生为本的原则，增加师生之间的互动。在实际教学中，教师可以采用驱动任务教学法，给学生安排好舞蹈学习任务，将学生进行合理的分组，引导学生加强相互沟通与相互合作，提升学生的团队精神与沟通能力。同时，学生是一个活泼开朗的群体，教师应该营造浓厚活跃的课堂气氛，例如可以采用快乐教学法、游戏教学法等，让学生在一个轻松活跃的环境中进行学习。在实际教学中，教师可以采用信息技术辅助教学，例如教师可以制作相关的微课视频，方便学生课后学习。
3.发挥特质人的特长
从教育的层面来看，大学舞蹈教育应根据个人能力、特征以及优劣势，拟定具有针对性的培养方案。对于一些没有舞蹈天赋，对舞蹈没有任何兴趣的学生而言，学习舞蹈是件痛苦的事，学习舞蹈会成为他们的压力与负担。相对而言，对于那些有舞蹈天赋，热爱舞蹈的同学而言，学习舞蹈是一种享受的过程，他们可以通过舞蹈，以艺术的形式向大家展示自己的形体美。而这些对于其他课程的学习，也都是有所裨益的。
4.提高教师的素质
大学教育不但要对教学内容与形式进行改进，还应注重对教师专业素养的培养。在笔者看来，学校应定期举办培训，全面提高老师的综合素质。要求老师拟定自己的教学方案，在这一套教学方案的引导下，开展一切教学活动。了解自己的学生，善于发现学生的优势与劣势。另外，教师还应响应国家“因材施教”的号召，以免给部分同学增添不必要的麻烦。总之，教师应该独具慧眼，认真对待每一位学生。
总之，舞蹈教育已从单一的专业化教育模式中，延伸到社会活动的各个群体。身为新时代的高校舞蹈教育工作者，务必需保持清醒，理智客观地面对高校舞蹈教育发展过程中凸显的各种问题，探讨解决问题，改善现状的权宜之计。紧跟社会素质教育发展的步伐，发挥出舞蹈教育在素质教育中的真正意义，培养德智体美劳全面发展的综合型优秀人才。
关键词：高校；舞蹈教育；发展策略及措施；创新
当下，教育改革大力主张素质教育，但“文化课优先，美术、舞蹈、绘画、音乐次之”的传统教育观念依然存在。为跟上社会素质教育发展的步伐，如何发挥出舞蹈教育在素质教育中的真正意义，培养德智体美劳全面发展的综合型优秀人才，成为了教育学者们研究的重点课题。
一、舞蹈教育的现状
1.学生专业知识底子弱
在大力推行素质教育的今天，部分高校大学生的舞蹈专业基础薄弱，这一情况严重制约了舞蹈课的发展，也使得该部分大学生的就业面存在局限性。社会竞争日益激烈，若想从激烈的竞争中脱颖而出，优秀的专业技能固然重要，文化素质更是不可或缺。舞蹈虽属艺术学科，但它具有多元化的内涵，涉及到许多学科知识。因此，普通高校在教学期间，除了要注重学生文化课技能的培养，更应重点培养学生的舞蹈技能，为学生夯实专业基础。
2.高校舞蹈教育的课程设置不规范
由于舞蹈教育是近年来才在各大高校受到重视，因此一方面舞蹈课程的设置还没有得到完善，一般都将技能训练、艺术欣赏以及基本舞蹈知识糅杂到一起进行学习。另一方面其教育只重视学生技能的提高，并没有强调其舞蹈基本文化知识的学习与艺术欣赏能力。这种情况下大部分大学生都能跳舞但是却不懂欣赏，也不了解舞蹈动作下的意义。
3.思想观念落后
长久以来，传统的教学模式根深蒂固地占据着主体地位，各类课堂教学改革实际效果并不明显，因为在大多数人的心中，舞蹈课无论如何都撼动不了文化课的地位。舞蹈教育课程的教学通常存在以下特点：①教师教育观念老旧。作为教学活动的引导者，教师教学观念过于陈旧，为掌握先进的教育技术，教学方式依然以灌输为主，教学水平低下，教学质量与结果显然不容乐观；②课堂氛围不够活跃，师生课堂互动少，学生缺乏学习积极性。
二、舞蹈教育改革的对策与措施
1.更新传统学习模式
当学生步入高等教育活动中，如何让学生摒弃传统教学模式，使用新的学习方法，培养自身专业技能与综合素养，确保满足社会需求与社会发展建设？在笔者看来，第一步就是帮助学生，摆脱传统教学模式，实施自主学习模式，积极培养大学生体育舞蹈学习兴趣：兴趣是最好的老师，学生只要对体育舞蹈学习感兴趣，那么提高其体育舞蹈创新意识就并非难事。这就需要在高校体育舞蹈教学中教师需积极运用生动活泼的教学形式，丰富大学生的体育舞蹈理论知识，增强体育舞蹈学习的趣味性，充分发挥大学生的创新潜能，着力提升大学生对美的感知能力、鉴赏能力和表现能力。
2.教学方法多样化
众所周知，虽然教学内容相同，但是，不同教学方法却可以达到截然不同的教学效果。高校舞蹈课堂教学之中，注重教学方法的多样性研究，具有重要意义。舞蹈课堂教学想到达到既定效果，首先要基于学生学习主观能动性的发挥。即“外因要靠内因起作用”。那么，如何才能够更好地促进学生在舞蹈学习过程之中，积极的发挥其主观能动性呢？笔者认为高校舞蹈教学中，要摆脱传统的、单一的教学模式，不断将新的教学方法引入到舞蹈课堂中。与传统的高校舞蹈课堂教学相比，新时期高校舞蹈课堂教学方法的选择，应当注意以下几个方面：①丰富教学内容与教学手段，并正确设置舞蹈课程。首先是课程的开设方面，舞蹈教学分为专业舞蹈知识学习、舞蹈技能学习和舞蹈欣赏。在这三项学习中，舞蹈技能学习是现今最受重视的，但是其他方面也是必须重视的，因此学校需要合理的安排舞蹈课程，将舞蹈欣赏和舞蹈文化知识也纳入其中。其次老师在舞蹈教学中不仅要杜绝一味的模仿表演，反而要鼓励学生大胆创新，激发学生的舞蹈学习兴趣与创新思维，让学生跳自己的舞蹈。②加強对舞蹈教学方法的创新。要提升学生的综合素质，就要加强对舞蹈教学方法的创新。教学方法，首先要体现坚持以学生为本的原则，增加师生之间的互动。在实际教学中，教师可以采用驱动任务教学法，给学生安排好舞蹈学习任务，将学生进行合理的分组，引导学生加强相互沟通与相互合作，提升学生的团队精神与沟通能力。同时，学生是一个活泼开朗的群体，教师应该营造浓厚活跃的课堂气氛，例如可以采用快乐教学法、游戏教学法等，让学生在一个轻松活跃的环境中进行学习。在实际教学中，教师可以采用信息技术辅助教学，例如教师可以制作相关的微课视频，方便学生课后学习。
3.发挥特质人的特长
从教育的层面来看，大学舞蹈教育应根据个人能力、特征以及优劣势，拟定具有针对性的培养方案。对于一些没有舞蹈天赋，对舞蹈没有任何兴趣的学生而言，学习舞蹈是件痛苦的事，学习舞蹈会成为他们的压力与负担。相对而言，对于那些有舞蹈天赋，热爱舞蹈的同学而言，学习舞蹈是一种享受的过程，他们可以通过舞蹈，以艺术的形式向大家展示自己的形体美。而这些对于其他课程的学习，也都是有所裨益的。
4.提高教师的素质
大学教育不但要对教学内容与形式进行改进，还应注重对教师专业素养的培养。在笔者看来，学校应定期举办培训，全面提高老师的综合素质。要求老师拟定自己的教学方案，在这一套教学方案的引导下，开展一切教学活动。了解自己的学生，善于发现学生的优势与劣势。另外，教师还应响应国家“因材施教”的号召，以免给部分同学增添不必要的麻烦。总之，教师应该独具慧眼，认真对待每一位学生。
总之，舞蹈教育已从单一的专业化教育模式中，延伸到社会活动的各个群体。身为新时代的高校舞蹈教育工作者，务必需保持清醒，理智客观地面对高校舞蹈教育发展过程中凸显的各种问题，探讨解决问题，改善现状的权宜之计。紧跟社会素质教育发展的步伐，发挥出舞蹈教育在素质教育中的真正意义，培养德智体美劳全面发展的综合型优秀人才。