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目的
探讨分阶段健康教育在肛肠科患者护理工作中的临床应用价值，旨在为肛肠科临床护理工作提供有效依据。
方法选择200例患者(其中肛瘘患者74例，混合痔患者126例)，采用数字表法将所有患者随机分为对照组(100例)和观察组(n＝100例)。对照组患者确诊后给予对症治疗与传统健康教育干预，观察组患者则在对照组的基础上采用分阶段健康教育干预。观察和记录两组患者的住院时间、住院费用、康复时间及护理满意度，并进行比较分析。
结果观察组患者的VAS评分(7.23±1.26)分，显著高于对照组的(5.01±2.35)分，差异有统计学意义(t＝5.887，P＝0.01)。经健康教育前后，两组之间的生活质量评分比较差异有统计学意义(t＝4.211、5.081、4.052、4.843、4.204、4.591、5.265、6.823、5.317、5.434、4.693、4.328、5.265、4.669、4.471、4.293、4.275、5.001、5.524、4.527，均P<0.05)。经健康教育后，观察组患者的住院时间(7.86±1.68)d、住院费用(5 387.6±762.8)元、康复时间(13.68±1.97)d，均显著低于对照组相应指标(t＝17.297、8.118、10.788，均P<0.05)；观察组患者的护理满意度98.0%，显著高于对照组，差异有统计学意义(χ2＝16.547，P<0.05)。
结论分阶段健康教育能够有效提高肛肠科患者的治疗质量，促进患者的康复，提高患者的护理满意度