小班宝宝有着明显的以自我为中心的特点，更倾向于关注自身的需要，经常忙于做自己的事，不去理会他人的问候、帮助，忽略了关心和尊重别人的关注。让宝宝了解周围的人对自己的关爱，对他们进行适当的回应教育十分必要。
　　行动依据
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》： 3～4岁幼儿在别人对自己说话时能注意听并做出回应。
　　任务卡
　　没人理会心情差
　　问一问宝宝：“当你叫奶奶，奶奶没有理会你的时候，你的心情怎样？”（宝宝回答“不高兴”）接着再跟宝宝讨论：“那奶奶叫你的时候，你没有回应奶奶，你觉得奶奶的心情会怎样？”引导宝宝思考。
　　有人回应情绪好
　　得到“应该回应别人”的结论后，家长再引导宝宝想一想：“我们怎样回应别人？”鼓励宝宝自己说出：别人叫自己名字时可以回应“哎”“听到了”“我在这里”等词句表示我听到了别人的呼唤；别人向自己问好时可以回应“您好！”“见到您很高兴”等词句表示我听到了他人的问候。
　　远近回应各不同
　　家长处在各种距离叫宝宝的名字，让宝宝运用不同的方式回应。如：坐在一起时，家长叫宝宝的名字，宝宝可以轻轻地回应“哎”表示听到了；在不同的房间里，家长叫宝宝的名字，宝宝可以大声地回应“我在这里”表示听到了。
　　唠叨鹿妈
　　讨论时，也可以先让宝宝尝试叫家长，然后家长不理会的情景体验，让宝宝感受到没有回应的难受和失落，从而更好地让宝宝感受到回应别人和得到别人回应的快乐。
　　鹿爸博士
　　家庭中、生活中可以创设互相回应的，表达关爱和尊重的氛围，同时，家长在各种场合、情景中的随机榜样示范作用非常重要，可以让宝宝在潜移默化中得到教育。