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摘 要：興趣是最好的老师，对于小学生来说，游戏教学法无疑是众多教学方法中最简单有效的教学方法之一。这是由小学生的活泼好动、思维活跃的特点所决定的。在小学英语教学中，运用游戏教学法既能培养学生的兴趣启发学生的思维能力，又能培养学生的听说能力及主动参与学习的能力。
关键词：小学英语；游戏法
兴趣是学好英语的关键，如果他们发现了英语学习的乐趣，就会积极主动的投入学习。教师应运用身边一切可利用的资源，来激发学生的学习兴趣。比如：制作生动有效的教学课件；创造性的制造教学用具；别出心裁的导入；极具幽默的肢体语言；利用儿歌、游戏、简笔画等各种形式来激发学生的兴趣，丰富自己的课堂。在小学英语的教学中，根据小学生的身心特点和教学内容的需要，选择一种或几种合适有效的教学方法就显得尤为重要。能够让学生在轻松愉悦的氛围中，形成正确的学习方法和良好的学习习惯，真正达到“学玩一体”，真正达到“减负”，真正达到“高效课堂”。
游戏教学法就是指在游戏教学中尽可能的将枯燥的语言现象转化为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情境，让学生在学中玩，在玩中学。在游戏中，学生通过主动的参与，积极的动口、动手、动脑来完成游戏，在这过程中不自觉的就获得了语言技能，更获得了游戏背后的成功的喜悦。这种成功的快感会激发学生更加期待以后的学习，激发学习的欲望。
一、游戏在小学英语课堂教学中的作用。
1.游戏不仅能活跃气氛，还能激发学生兴趣；不仅能使学生主动参与、主动学习，还能引导学生主动思考。运用一些与教学内容有关的游戏来活跃课堂气氛，缓解学生课堂紧张的情绪，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.有利于知识的复习和巩固，提高学生听音辨音能力和语感以及语言交际能力。小学生在学习英语的过程中，常常会出现不愿说不好意思说的情况。在游戏的过程中，学生都能大胆的将英语说出来，在轻松愉快的游戏中提高口语的交际与表达能力。
3.提高学习效率，促进合作学习。游戏本身的趣味性是激发学生学习的动力，合理而有效的游戏方法会提高学生学习的效率。在进行游戏的同时，又会需要全体同学的协同合作，这样学生之间就会建立起互相学习、合作学习的氛围。
4.建立良好的师生关系，构建和谐课堂。教师既是游戏的组织者又是游戏的参与者，正所谓“听其师信其道”。在游戏的过程中，师生之间就会有更多的沟通、交流和合作，在这过程中师生之间就建立起了深厚的友谊与信任，呈现出和谐的氛围。
二、游戏教学法在课堂教学中的运用
课堂教学的每个环节都可以采用游戏的教学方法，这就需要教师根据教材合理运用，灵活运用。
1.新课导入。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”想要上好一堂课，一个精彩的课堂导入是最基本最关键的。枯燥乏味的导入不仅不能激发学生的学习兴趣，而且还会直接影响整堂课的学习效果；相反，新颖生动的课堂导入不仅能激发学生学习的欲望，而且还能为打造一个高效课堂起到事半功倍的作用。教学伊始可以采用学生最喜欢的游戏教学法。例如：学习数词“one-twenty”时，我就采用“男女生分组比赛”、“开火车”、“闯关”、“单数双数”几种不同的游戏方法来复习上节课的内容；在教“body”时，我引导孩子们做“摸鼻子拍手”游戏，反应慢的被淘汰；在教“fruit”时，做“隐藏的图片”的游戏，培养学生眼、脑、口并用的能力。
2.新知探究。小学生的课堂集中注意力的时间段是有限的，在学习了一段时间后，学生的大脑容易出现疲劳，导致注意力不集中，这时不妨安排一个小游戏来调节一下学生的紧张气氛。记得在学习26个英文字母的时候，我让学生来回读、背、唱了好多遍，可是仍有一部分学生不会，会的学生不耐烦了，不会的学生也没信心了。看到这种情况，于是我赶紧组织了一个“魔法盒子”的小游戏。我随即点了一部分学生到前面来，把手伸进“魔法盒子”里，拿出一张卡片后回到自己的座位上，直到把盒子里的卡片全部拿完。然后我一声哨响，他们必须在最短的时间内，按照26个字母的顺序排好，谁反应慢就会被暂停一次比赛。这时，课堂气氛立即活跃了起来，个个争着要参加，这样既消除了学生的疲劳又让学生学到了新知。紧接着我又每次只点十个同学，让他们来“魔法盒子”里抽卡片，然后根据自己所抽到的卡片，来决定自己应该站在哪个位置。学生的参与热情再次高涨，同时他们的学习兴趣与欲望也再次被激发。这种在游戏中学习新的知识，才真正达到“学中玩，玩中学”。
3.巩固新知。学生在学习完新知后，如果不及时有效的进行巩固，就会大大降低学生对新知的掌握程度。枯燥的练习，会使学生产生厌烦的情绪，这时教师同样可以采用游戏的教学方法来巩固新知。比如在学习颜色的时候，当学生对新学习的颜色有了一定的识记能力后，就可以采用“Name of group”的游戏来巩固新知。将学生分成不同的几个组，每个组都以颜色命名，比如red，blue，yellow，green，white，black，老师对着某一组说“Hi！What’t your name？”这时这一组要快速说出：“I’mred/blue/yellow/green/white/black.”然后老师可以说一句后，让几个组同时回答，看哪个组回答的又快又准；当学生熟练后，老师还可以眼睛盯着这组同学，却问另外一组同学问题。这样既提高了学生的兴趣，又巩固了新知，让学生在不知不觉中得到练习。
4.小结拓展。最后的小结环节，如果教师能够安排的好的话，会让学生极其期待下一节课的到来，这时同样可以采用游戏的教学方法。比如可以用“字母接龙”的游戏，利用本节课的新单词来引出以前学过的单词；还可以用“找同伴”的游戏，说出哪些单词和今天所学习的新单词时同一类的，说得越多越快越好。这样在小结本课新知的同时又起到了拓展的目的，丰富和开阔了学生的知识面。
总之，在以后的教学中还要更加合理有效的运用游戏来激发学生的学习兴趣、活跃气氛、提高教学效率。当然教师在使用游戏的时候，也要注意游戏虽然有趣，但在课堂上也不能过多的使用，否则就本末倒置了。
关键词：小学英语；游戏法
兴趣是学好英语的关键，如果他们发现了英语学习的乐趣，就会积极主动的投入学习。教师应运用身边一切可利用的资源，来激发学生的学习兴趣。比如：制作生动有效的教学课件；创造性的制造教学用具；别出心裁的导入；极具幽默的肢体语言；利用儿歌、游戏、简笔画等各种形式来激发学生的兴趣，丰富自己的课堂。在小学英语的教学中，根据小学生的身心特点和教学内容的需要，选择一种或几种合适有效的教学方法就显得尤为重要。能够让学生在轻松愉悦的氛围中，形成正确的学习方法和良好的学习习惯，真正达到“学玩一体”，真正达到“减负”，真正达到“高效课堂”。
游戏教学法就是指在游戏教学中尽可能的将枯燥的语言现象转化为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情境，让学生在学中玩，在玩中学。在游戏中，学生通过主动的参与，积极的动口、动手、动脑来完成游戏，在这过程中不自觉的就获得了语言技能，更获得了游戏背后的成功的喜悦。这种成功的快感会激发学生更加期待以后的学习，激发学习的欲望。
一、游戏在小学英语课堂教学中的作用。
1.游戏不仅能活跃气氛，还能激发学生兴趣；不仅能使学生主动参与、主动学习，还能引导学生主动思考。运用一些与教学内容有关的游戏来活跃课堂气氛，缓解学生课堂紧张的情绪，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.有利于知识的复习和巩固，提高学生听音辨音能力和语感以及语言交际能力。小学生在学习英语的过程中，常常会出现不愿说不好意思说的情况。在游戏的过程中，学生都能大胆的将英语说出来，在轻松愉快的游戏中提高口语的交际与表达能力。
3.提高学习效率，促进合作学习。游戏本身的趣味性是激发学生学习的动力，合理而有效的游戏方法会提高学生学习的效率。在进行游戏的同时，又会需要全体同学的协同合作，这样学生之间就会建立起互相学习、合作学习的氛围。
4.建立良好的师生关系，构建和谐课堂。教师既是游戏的组织者又是游戏的参与者，正所谓“听其师信其道”。在游戏的过程中，师生之间就会有更多的沟通、交流和合作，在这过程中师生之间就建立起了深厚的友谊与信任，呈现出和谐的氛围。
二、游戏教学法在课堂教学中的运用
课堂教学的每个环节都可以采用游戏的教学方法，这就需要教师根据教材合理运用，灵活运用。
1.新课导入。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”想要上好一堂课，一个精彩的课堂导入是最基本最关键的。枯燥乏味的导入不仅不能激发学生的学习兴趣，而且还会直接影响整堂课的学习效果；相反，新颖生动的课堂导入不仅能激发学生学习的欲望，而且还能为打造一个高效课堂起到事半功倍的作用。教学伊始可以采用学生最喜欢的游戏教学法。例如：学习数词“one-twenty”时，我就采用“男女生分组比赛”、“开火车”、“闯关”、“单数双数”几种不同的游戏方法来复习上节课的内容；在教“body”时，我引导孩子们做“摸鼻子拍手”游戏，反应慢的被淘汰；在教“fruit”时，做“隐藏的图片”的游戏，培养学生眼、脑、口并用的能力。
2.新知探究。小学生的课堂集中注意力的时间段是有限的，在学习了一段时间后，学生的大脑容易出现疲劳，导致注意力不集中，这时不妨安排一个小游戏来调节一下学生的紧张气氛。记得在学习26个英文字母的时候，我让学生来回读、背、唱了好多遍，可是仍有一部分学生不会，会的学生不耐烦了，不会的学生也没信心了。看到这种情况，于是我赶紧组织了一个“魔法盒子”的小游戏。我随即点了一部分学生到前面来，把手伸进“魔法盒子”里，拿出一张卡片后回到自己的座位上，直到把盒子里的卡片全部拿完。然后我一声哨响，他们必须在最短的时间内，按照26个字母的顺序排好，谁反应慢就会被暂停一次比赛。这时，课堂气氛立即活跃了起来，个个争着要参加，这样既消除了学生的疲劳又让学生学到了新知。紧接着我又每次只点十个同学，让他们来“魔法盒子”里抽卡片，然后根据自己所抽到的卡片，来决定自己应该站在哪个位置。学生的参与热情再次高涨，同时他们的学习兴趣与欲望也再次被激发。这种在游戏中学习新的知识，才真正达到“学中玩，玩中学”。
3.巩固新知。学生在学习完新知后，如果不及时有效的进行巩固，就会大大降低学生对新知的掌握程度。枯燥的练习，会使学生产生厌烦的情绪，这时教师同样可以采用游戏的教学方法来巩固新知。比如在学习颜色的时候，当学生对新学习的颜色有了一定的识记能力后，就可以采用“Name of group”的游戏来巩固新知。将学生分成不同的几个组，每个组都以颜色命名，比如red，blue，yellow，green，white，black，老师对着某一组说“Hi！What’t your name？”这时这一组要快速说出：“I’mred/blue/yellow/green/white/black.”然后老师可以说一句后，让几个组同时回答，看哪个组回答的又快又准；当学生熟练后，老师还可以眼睛盯着这组同学，却问另外一组同学问题。这样既提高了学生的兴趣，又巩固了新知，让学生在不知不觉中得到练习。
4.小结拓展。最后的小结环节，如果教师能够安排的好的话，会让学生极其期待下一节课的到来，这时同样可以采用游戏的教学方法。比如可以用“字母接龙”的游戏，利用本节课的新单词来引出以前学过的单词；还可以用“找同伴”的游戏，说出哪些单词和今天所学习的新单词时同一类的，说得越多越快越好。这样在小结本课新知的同时又起到了拓展的目的，丰富和开阔了学生的知识面。
总之，在以后的教学中还要更加合理有效的运用游戏来激发学生的学习兴趣、活跃气氛、提高教学效率。当然教师在使用游戏的时候，也要注意游戏虽然有趣，但在课堂上也不能过多的使用，否则就本末倒置了。