【摘 要】
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“以优辅差”教学,是教师为拓宽课堂空间和营造良好的合作学习氛围,针对学生现时的水平和个性品质,根据项目教学的实际和需要,把全班学生进行相应分类或有机组合,形成一个教
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“以优辅差”教学,是教师为拓宽课堂空间和营造良好的合作学习氛围,针对学生现时的水平和个性品质,根据项目教学的实际和需要,把全班学生进行相应分类或有机组合,形成一个教学组织结构最优化,教学活动高效化的体育课堂教学方式.“以优辅差”教学,通过提高“优者” 学习项目的理论水平,引入激励评价机制,增强“优者”的帮教责任心,调动了“优者”辅差的积极性,加强了教师、优者、后进者三者之间的互动,促使“以优辅差”教学得以较高质量实施.
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