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摘 要：化学是一门较注重基础的学科，并且化学也是一门注重实验的学科，所以在高中的教学中教师要努力构造化学实验探究教学模式。新课程标准中指出高中的化学教学要重点培养学生的创新意识与思维，还要不断提高学生的动手能力以此来促进学生的全面发展。所以在高中化学的教学中对学生动手能力的培养十分重要，这就要求教师在教学过程中采用实验探究的教学方式来提高学生的学习兴趣，培养并锻炼学生的操作能力。本文就高中化学实验探究教学模式进行分析并提出构建课堂的措施。
关键词：高中化学;实验探究式教学模式;构建实施
引言：
为了能够更好的锻炼学生，加强学生的创新思维，提高学生的动手能力，教师在课堂上的教学模式就要符合学生的发展，符合新课标的标准。一个好的教学模式能够提高学生的学习兴趣，提高课堂效率进而使学生能够得到全面的发展，所以教师在教学中要积极构建探究式教学模式使学生能够得到很好的发展，锻炼其团队合作能力和实践能力。所以在高中构建化学实验探究式教学模式是一件很重要的事。
一、高中化学实施探究式教学的意义
化学的学习不仅要求学生掌握书本上的知识更要求学生能够对知识进行灵活的操作和运用，只有知道知识背后的来源，教育才能够发挥出最大的作用。我们常说活到老学到老，知识是没有终点的，所以在教学的过程中要要求学生养成良好的学习习惯，要培养他们对知识探索的精神，要让他们有不怕困难，迎难而上的精神。为了能够将学生培养成为社会需要的人才，教师应该从平时的教学中加强学生的学习能力的培养，所以要对学生的探究能力进行一个系统的培养。通过探究式教学能够培养学生的学习兴趣，加强学生的团队合作能力，培养合作意识，使课堂效率提高并且对教师的教学质量也有一个很大的提高，所以探究式教学对学生教师以及社会都有一定的帮助。
二、高中化学实验式探究的措施
（一）转变传统教学观念
高中的学习是比较辛苦比较累的，学生每天都要输入大量的知识，所以教师应该帮助学生减轻一些负担，让他们能够轻松的掌握学习的方式方法，让他们发自内心喜欢上化学这门课程。所以教师应当转变传统的教学理念，使学生能够积极的想要去学习化学这门课程，提高对化学的兴趣。因此，教师应该让学生掌握课本知识外也要让学生对知识进行动手操作，这会使学生能够更好的掌握知识。教师在进行实验操作之前要认真的给学生介绍化学用具的使用方法，在讲解的过程中可以对用品换一种轻松的方法解释，使学生能够更好的对这些仪器产生兴趣，这时教师就可以利用学生的好奇心让他们对化学实验进行操作。当学生的化学实验得到成功时，学生就会有成就感，原来都是通过从课本上获得这些知识的，现在可以通过实验来获取知识，这时学生对实验操作的兴趣就会大大提升，进而他们学习化学的思维也能得到很好的开发。
（二）构建自主和谐的课堂氛围
教师在授课时不应该仅仅通过自己对学生进行知识的传授，也要通过自主、互助的课堂方式使学生对学习进行交流，构建轻松的课堂氛围。学生都希望在和谐的环境中进行学习，所以师生之间要构建一个良好、和谐的师生关系，让学生有亲切感，在和谐的关系中进行学习，使得学生有更好的进步。所以教师在平时的教学中要构建符合学生发展的教学模式，让课堂环境变得轻松和谐。例如在学习硫时，教师可以让学生对硫有一个认识，引导学生思考我们生活中哪些地方要用到硫，硫可以变成什么物质，接着再让学生进行实践操作。通过日常生活中的一些东西来引导学生，使学生对知识有更深刻的了解，对日后的学习有更大的帮助。
（三）创新探究式化学实验
当探究式教学模式提出之后要想得到很好的实施，就需要其进行创新，要改变传统的化学实验方法使化学实验转向探究式，所以教师就要构建一套完整的教学模式，使学生的学习效率达到更加好的一个层次。所以在教学过程中教师应该让学生对实验探究的主题进行一个阐述，以及让学生把实验时要注意的地方进行思考，以便于提高实验操作的效率。例如在学习制备氨气的过程中，教师应该让学生上课之前对这个实验课的内容进行预习，通过查阅资料进行问题的研究，提出一些探究性的问题。在对主题进行探索的时候学生发现问题的能力得到了很大的提高，可以让学生掌握了课本的知识，同时也使得學生的思维得到了发展。
结束语：
综上所述，对学生探究能力的培养可以使学生在日常的学习生活中勇于探索未知的事物，让学生对知识有勇于探索的精神，让学生有不怕困难、迎难而上的精神品质。化学是一门以实验为基础的学科，学生不仅仅要掌握课本知识也要有一定的操作能力，把课本上的知识与实践操作结合起来，才能使学生有更大的收获。所以教师要按照新课标提出的标准，构建探究式学习课堂，使学生得到全面发展，为国家培养出更多的人才。
参考文献：
[1]刘瑞敏.高中化学探究式实验的设计、改进与实践[D].内蒙古师范大学，2017.
[2]孙晓宜.高中化学探究性实验教学现状调查和实施策略[D].河南师范大学，2018.
[3]杨壮林.新课程理念下高中化学探究式教学设计及实践研究[D].延安大学，2018.
关键词：高中化学;实验探究式教学模式;构建实施
引言：
为了能够更好的锻炼学生，加强学生的创新思维，提高学生的动手能力，教师在课堂上的教学模式就要符合学生的发展，符合新课标的标准。一个好的教学模式能够提高学生的学习兴趣，提高课堂效率进而使学生能够得到全面的发展，所以教师在教学中要积极构建探究式教学模式使学生能够得到很好的发展，锻炼其团队合作能力和实践能力。所以在高中构建化学实验探究式教学模式是一件很重要的事。
一、高中化学实施探究式教学的意义
化学的学习不仅要求学生掌握书本上的知识更要求学生能够对知识进行灵活的操作和运用，只有知道知识背后的来源，教育才能够发挥出最大的作用。我们常说活到老学到老，知识是没有终点的，所以在教学的过程中要要求学生养成良好的学习习惯，要培养他们对知识探索的精神，要让他们有不怕困难，迎难而上的精神。为了能够将学生培养成为社会需要的人才，教师应该从平时的教学中加强学生的学习能力的培养，所以要对学生的探究能力进行一个系统的培养。通过探究式教学能够培养学生的学习兴趣，加强学生的团队合作能力，培养合作意识，使课堂效率提高并且对教师的教学质量也有一个很大的提高，所以探究式教学对学生教师以及社会都有一定的帮助。
二、高中化学实验式探究的措施
（一）转变传统教学观念
高中的学习是比较辛苦比较累的，学生每天都要输入大量的知识，所以教师应该帮助学生减轻一些负担，让他们能够轻松的掌握学习的方式方法，让他们发自内心喜欢上化学这门课程。所以教师应当转变传统的教学理念，使学生能够积极的想要去学习化学这门课程，提高对化学的兴趣。因此，教师应该让学生掌握课本知识外也要让学生对知识进行动手操作，这会使学生能够更好的掌握知识。教师在进行实验操作之前要认真的给学生介绍化学用具的使用方法，在讲解的过程中可以对用品换一种轻松的方法解释，使学生能够更好的对这些仪器产生兴趣，这时教师就可以利用学生的好奇心让他们对化学实验进行操作。当学生的化学实验得到成功时，学生就会有成就感，原来都是通过从课本上获得这些知识的，现在可以通过实验来获取知识，这时学生对实验操作的兴趣就会大大提升，进而他们学习化学的思维也能得到很好的开发。
（二）构建自主和谐的课堂氛围
教师在授课时不应该仅仅通过自己对学生进行知识的传授，也要通过自主、互助的课堂方式使学生对学习进行交流，构建轻松的课堂氛围。学生都希望在和谐的环境中进行学习，所以师生之间要构建一个良好、和谐的师生关系，让学生有亲切感，在和谐的关系中进行学习，使得学生有更好的进步。所以教师在平时的教学中要构建符合学生发展的教学模式，让课堂环境变得轻松和谐。例如在学习硫时，教师可以让学生对硫有一个认识，引导学生思考我们生活中哪些地方要用到硫，硫可以变成什么物质，接着再让学生进行实践操作。通过日常生活中的一些东西来引导学生，使学生对知识有更深刻的了解，对日后的学习有更大的帮助。
（三）创新探究式化学实验
当探究式教学模式提出之后要想得到很好的实施，就需要其进行创新，要改变传统的化学实验方法使化学实验转向探究式，所以教师就要构建一套完整的教学模式，使学生的学习效率达到更加好的一个层次。所以在教学过程中教师应该让学生对实验探究的主题进行一个阐述，以及让学生把实验时要注意的地方进行思考，以便于提高实验操作的效率。例如在学习制备氨气的过程中，教师应该让学生上课之前对这个实验课的内容进行预习，通过查阅资料进行问题的研究，提出一些探究性的问题。在对主题进行探索的时候学生发现问题的能力得到了很大的提高，可以让学生掌握了课本的知识，同时也使得學生的思维得到了发展。
结束语：
综上所述，对学生探究能力的培养可以使学生在日常的学习生活中勇于探索未知的事物，让学生对知识有勇于探索的精神，让学生有不怕困难、迎难而上的精神品质。化学是一门以实验为基础的学科，学生不仅仅要掌握课本知识也要有一定的操作能力，把课本上的知识与实践操作结合起来，才能使学生有更大的收获。所以教师要按照新课标提出的标准，构建探究式学习课堂，使学生得到全面发展，为国家培养出更多的人才。
参考文献：
[1]刘瑞敏.高中化学探究式实验的设计、改进与实践[D].内蒙古师范大学，2017.
[2]孙晓宜.高中化学探究性实验教学现状调查和实施策略[D].河南师范大学，2018.
[3]杨壮林.新课程理念下高中化学探究式教学设计及实践研究[D].延安大学，2018.