积极地在小学体育课堂教学实施之中引入游戏活动，是小学体育教师活跃课堂教学氛围、提升课堂教学质量和更为有效落实体育核心素养培养目标的重要抉择。还需要小学体育教师进一步强化对游戏活动教学模式的研究和探索，并积极地探索开展游戏活动的对策和方法，以更好的发挥游戏活动教学法的应用价值和应用优势，不断地强化该课程教学实施，从而较好的落实核心素养培养目标。本文将结合笔者的教学经验积累，就小学体育课堂开展游戏活动的策略进行研究和讨论。
　　随着新课改的不斷推进，全面地让游戏活动走进小学体育课程教学的各个环节、各个模块，已经成为每一名小学体育教师的共识，也是小学体育教师更高质量落实核心素养培养目标的基本途径。还需要小学体育教师积极地针对该课程教学中存在的各种问题，全面地探索解决这些问题的对策和方法，进而不断地强化教育教学实施，为每一个小学生在体育课程的教学中获得更好的成长创造良好的前提条件。
　　1 积极做好活动准备
　　正所谓万事预则立，不预则废，有效化和高质量的游戏活动实施离不开充分的准备工作，也只有在游戏活动开展之前进行具体化和细致化的准备工作，才能在后续的实施过程中更为有效地进行组织与协调，更为有效地解决课堂教学中发生的突出状况。还需要小学体育教师要进一步强化认识，全面地做好准备工作，以为后续的高质量开展游戏活动创造良好的前提条件。一方面，要合理进行小组划分。在小组划分过程中教师要积极地通过摸底考试、体育综合测试、课堂观察和体育训练等方式，对不同学生的基本体质、个人学习能力和综合素养等进行全面化把握，并按照特质互补的基本原则将学生进行互补性小组划分，同时还要保证不同小组之间实力的均衡性，也要根据后续的需要对小组划分进行动态化调整。另一方面，要明确活动主题。在开展游戏活动之前，需要小学体育教师结合具体的教学内容、学生的实际情况以及教学的需要，合理的进行游戏活动主题的选择和明确，也只有主题是明确的、符合需要的，才能更好的指引后续的游戏活动准备和实施。教师要积极地选择那些涵盖基本教学模块、凸显教学关键点和重难点的活动主题，同时也要尽量选择那些占用场地较小、游戏组织、规则简单，以及比较易于实施的游戏活动，为后续的活动实施打好基础。
　　2 有效强化活动实施
　　课堂的游戏活动实施环节是开展游戏活动的核心环节，也只有教师进一步在游戏活动开展和实施过程中给予学生有效地指导，进一步破解学生在游戏活动开展过程中存在的各种瓶颈和弊端，才能促进学生更为高质量的达成课程学习任务，更为有效地落实核心素养培养目标。还需要小学体育教师积极地强化认识，同时进一步重视起课堂的活动实施环节。例如，在开展“篮球投篮大比拼”活动过程中，要求体育教师积极地引导学生全身心的投入到该活动比赛中来，积极地引导学生了解比赛规则，进一步促使学生讨论如何借助正确的技巧和方法实现投篮命中率的提高，教师还要积极地强化对游戏活动的指导，引导学生进一步深化理解篮球投篮的基本动作要领、注意事项，教师还要积极地强化对学生的鼓励，为学生加油鼓劲，真正的在活动中发挥教师的作用，游戏的激发学生的游戏活动参与热情和参与活力，继而更好的借助游戏活动来强化该节课教学实施，促进学生更好的掌握篮球投篮的基础知识技能，促进课堂教学效益和质量的大幅度提升。
　　3 全面注重活动总结
　　在游戏活动开展结束之后离不开教师有效化、精准化的总结与归纳，也只有教师在游戏活动结束之后进行全面地总结和归纳，才能不断地发现和解决学生在课堂学习中存在的各种问题。还需要小学体育教师进一步强化教学方法的创新应用，并积极地在游戏活动开展实施之后做好充分的互动总结工作，进而不断地强化游戏活动实施，有效地巩固学生的最终学习效果。例如，在“篮球投篮大比拼”活动结束之后，教师要积极地对整个活动实施情况进行总结，积极地梳理活动中存在的问题，问一问每个小组、每个学生在活动中存在的疑惑，并引导学生开展跨组讨论，进一步激发学生体育学习热情。之后，教师可以对不同的小组进行科学合理的评价，积极地帮助学生指出存在的各种问题，并积极地为学生分析解决问题的对策，同时还要对活动中所涉及到的具体知识点进行全面化和细致化的梳理、讲解和总结，进一步深化学生对这些基础知识点的学习和理解，继而更好的发挥游戏活动的开展效益，不断地促进教学效益的提高。
　　综上所述，积极地将游戏活动教学法合理科学的引入到小学体育课堂教学的各个环节、各个模块，已经成为新课改背景下小学体育教师的基本工作任务，也是小学体育教师进一步落实核心素养培养目标和全面促进学生成长的重要依托和载体。小学体育教师要积极地强化对游戏活动教学模式的研究和探索，以在研究过程中充分的把握该教学模式的基本应用规律和基本应用策略，以更加有效地强化该课程教育教学实施。
　　（作者单位：山东省莱州市驿道镇三元小学）