【摘 要】
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为适应数字时代的召唤,信息化教学能力培养应纳入师范生培育课程体系。文章构建了智慧教室支持师范生信息化教学能力发展的教学模式,并利用一学期实践探究其效果。研究结果表
【基金项目】
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2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“设计思维视域下面向职前教师信息化教学能力发展的教学改革研究”（编号：18YJC880060）;2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“知识学习视域下个人学习空间支持教师专业成长的生态模型及进化机理研究”（编号：15YJC880111）
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为适应数字时代的召唤,信息化教学能力培养应纳入师范生培育课程体系。文章构建了智慧教室支持师范生信息化教学能力发展的教学模式,并利用一学期实践探究其效果。研究结果表明:师范生对自身信息化教学能力水平的自我评价发生一定变化,问卷后测数据明显优于前测;针对系列学习活动,师范生保持积极主动的建构和交互行为参与,参与度具备较好的广度和深度;该教学模式对教师时间投入和质量保证都提出较高的要求,教师设计出高品质学习项目,并保持自身的深层参与,才能真正助力师范生信息化教学能力的发展。
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