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摘要：随着经济的持续发展，科学技术的不断进步，社会各界人士越来越关注培养学生的核心素养，在新课程改革的影响下，提高学生的核心素养是教育教学不断创新、不断发展的成果，是教育发展的必然要求，这也是人们不断探索教育发展过程的重要因素。现阶段受核心素养的影响，高中化学实验教学具有十分重要的作用，高中化学教师在教育教学过程中要依据学生的实际情况和实验内容不断创新教学模式和方法，培养学生的实践能力和综合素养，促进学生综合全面发展。文章对核心素养下高中化学实验教学进行阐述。
关键词：核心素养;高中化学;实验教学
现阶段，高中化学实验教学模式已经从传统单一、抽象的教学模式转变为重视培养学生的核心素养。在化学教育教学过程中，教师要根据学生的实际情况和学生自身特点，开展有利于促进学生发展的化学实验教学内容，把培养学生的核心素养作为教学过程中的重点。教师在教学活动中要转变教学观念，指导学生掌握科学的化学学习方法，培养学生化学学习兴趣，促进学生全面发展。
1 核心素养在高中化学实验教学的重要作用
受我国传统的应试教育的影响化学教育教学模式单一、抽象，教师在教学过程中占有重要的地位，教学重点大多数情况下是以讲授理论知识为主，忽视实验教学，这不利于培养学生的实践能力和思维创新能力。长此以往，高中生对枯燥乏味的教学模式失去学习兴趣，学习兴趣不高，不利于培养学生的独立思考能力随着新课程改革的逐渐深入，越来越重视培养学生的核心素养，所以化学教师要依据学生的实际情况和教学内容不断创新教育教学模式，培养高中学生的综合素养，促进学生全面发展，不断培养社会发展需要的人才。核心素养下高中化学实验教学充分体现了化学的价值，对学生今后的学习和发展具有非常重要的作用。
2 核心素養下高中化学实验教学的策略
2.1 依据化学实验知识，创设教学情境
众所周知，化学是实验性较强的一门学科，和其他学科有一定的差异，在高中阶段具有非常重要的作用，由于化学本身的特征，很多学生学习起来是非常困难的，所以，为了提升化学教学质量和教学效率，教师在教育教学过程中要依据学生的实际情况和教学内容创设良好的教学情境。化学教师可以依据实际生活中的实践为学生创建问题情境，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到化学学习中，有利于培养学生的思维能力和实践能力。
例如，在学习《金属的电化学腐蚀与防护》时，教师在教育教学活动中，教师为了加深学生的记忆，让学生更好的理解和掌握所学知识，教师可以使用多媒体课件播放有关金属的电化学腐蚀与防护的相关视频或者是图片，通过播放视频教师可以设计问题，让学生依据问题探索思考，最终得出结论。教师可以播放各个国家每年因为金属腐蚀造成的事故。通过播放视频学生对金属的电化学腐蚀与防护有了更深刻的认识，把知识点与实际生活更好的联系在一起，教师可以提出问题，如“影响电化腐蚀的因素有哪些呢？防止金属腐蚀的常用方法有哪些？”学生可以在教师的指导下进行实验，让学生自己动手操作并且得出结论，在问题情境中轻松愉快的学习，通过实验对金属的电化学腐蚀与防护相关知识有了更加深入的了解，实验教学学生的为为能力和实践能力得到提升，有利于培养学生的核心素养，为学生今后的学习和发展奠定基础。
2.2 开拓实践教学，提升学生的探究能力
在高中化学教育教学过程中培养学生的核心素养是一项长期的工作，是一项不断实践的过程，如果只依靠课堂教学活动是不够的，所以化学教师要重视实验教学的重要作用，发挥其自身的优势，让学生抓住化学的课上时间，还要利用好业余时间，让学生认真观察生活中的化学现象，提升学生的实践能力和探究能力。
例如，在学习《化学电源》时，电源是生活中最常见到的，教师可以让学生观察实际生活中的电源，然后在课堂上分享自己的观察结果，学生在课堂教学活动中相互讨论生活中的现象和实验中的有什么相同点和不同点。教师在教学过程中也可以让学生以化学教材为基础进行实验探究，学生可以通过亲自实验验证实验结果正不正确。化学实验有利于提升学生的综合素养，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，核心素养下高中化学实验教学有利于促进学生综合全面发展，为学生今后的学习和发展奠定基础。
3 结语
综上所述，核心素养下高中化学实验教学具有非常重要的作用，符合时代发展潮流，也是学生发展的需要，高中化学教师要依据学生的实际情况和教学内容不断创新教育教学模式，把核心素养深入贯彻到化学实验教学中，让学生通过化学实验更好的了解和掌握所学知识，培养高中学生探究能力、实践能力和思维能力，促进学生综合全面发展。
参考文献：
[1] 张吉杰.核心素养下高中化学实验教学的探究[J].教育科学（引文版）：2019.
[2] 黄小龙.基于核心素养理念下的高中化学实验教学探索[C].教师教育论坛（第五辑），2019.
[3] 赵红兰.基于核心素养的高中化学实验教学策略探究[J].成才之路，2019.
（作者单位：江西省赣州市石城中学）
关键词：核心素养;高中化学;实验教学
现阶段，高中化学实验教学模式已经从传统单一、抽象的教学模式转变为重视培养学生的核心素养。在化学教育教学过程中，教师要根据学生的实际情况和学生自身特点，开展有利于促进学生发展的化学实验教学内容，把培养学生的核心素养作为教学过程中的重点。教师在教学活动中要转变教学观念，指导学生掌握科学的化学学习方法，培养学生化学学习兴趣，促进学生全面发展。
1 核心素养在高中化学实验教学的重要作用
受我国传统的应试教育的影响化学教育教学模式单一、抽象，教师在教学过程中占有重要的地位，教学重点大多数情况下是以讲授理论知识为主，忽视实验教学，这不利于培养学生的实践能力和思维创新能力。长此以往，高中生对枯燥乏味的教学模式失去学习兴趣，学习兴趣不高，不利于培养学生的独立思考能力随着新课程改革的逐渐深入，越来越重视培养学生的核心素养，所以化学教师要依据学生的实际情况和教学内容不断创新教育教学模式，培养高中学生的综合素养，促进学生全面发展，不断培养社会发展需要的人才。核心素养下高中化学实验教学充分体现了化学的价值，对学生今后的学习和发展具有非常重要的作用。
2 核心素養下高中化学实验教学的策略
2.1 依据化学实验知识，创设教学情境
众所周知，化学是实验性较强的一门学科，和其他学科有一定的差异，在高中阶段具有非常重要的作用，由于化学本身的特征，很多学生学习起来是非常困难的，所以，为了提升化学教学质量和教学效率，教师在教育教学过程中要依据学生的实际情况和教学内容创设良好的教学情境。化学教师可以依据实际生活中的实践为学生创建问题情境，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到化学学习中，有利于培养学生的思维能力和实践能力。
例如，在学习《金属的电化学腐蚀与防护》时，教师在教育教学活动中，教师为了加深学生的记忆，让学生更好的理解和掌握所学知识，教师可以使用多媒体课件播放有关金属的电化学腐蚀与防护的相关视频或者是图片，通过播放视频教师可以设计问题，让学生依据问题探索思考，最终得出结论。教师可以播放各个国家每年因为金属腐蚀造成的事故。通过播放视频学生对金属的电化学腐蚀与防护有了更深刻的认识，把知识点与实际生活更好的联系在一起，教师可以提出问题，如“影响电化腐蚀的因素有哪些呢？防止金属腐蚀的常用方法有哪些？”学生可以在教师的指导下进行实验，让学生自己动手操作并且得出结论，在问题情境中轻松愉快的学习，通过实验对金属的电化学腐蚀与防护相关知识有了更加深入的了解，实验教学学生的为为能力和实践能力得到提升，有利于培养学生的核心素养，为学生今后的学习和发展奠定基础。
2.2 开拓实践教学，提升学生的探究能力
在高中化学教育教学过程中培养学生的核心素养是一项长期的工作，是一项不断实践的过程，如果只依靠课堂教学活动是不够的，所以化学教师要重视实验教学的重要作用，发挥其自身的优势，让学生抓住化学的课上时间，还要利用好业余时间，让学生认真观察生活中的化学现象，提升学生的实践能力和探究能力。
例如，在学习《化学电源》时，电源是生活中最常见到的，教师可以让学生观察实际生活中的电源，然后在课堂上分享自己的观察结果，学生在课堂教学活动中相互讨论生活中的现象和实验中的有什么相同点和不同点。教师在教学过程中也可以让学生以化学教材为基础进行实验探究，学生可以通过亲自实验验证实验结果正不正确。化学实验有利于提升学生的综合素养，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，核心素养下高中化学实验教学有利于促进学生综合全面发展，为学生今后的学习和发展奠定基础。
3 结语
综上所述，核心素养下高中化学实验教学具有非常重要的作用，符合时代发展潮流，也是学生发展的需要，高中化学教师要依据学生的实际情况和教学内容不断创新教育教学模式，把核心素养深入贯彻到化学实验教学中，让学生通过化学实验更好的了解和掌握所学知识，培养高中学生探究能力、实践能力和思维能力，促进学生综合全面发展。
参考文献：
[1] 张吉杰.核心素养下高中化学实验教学的探究[J].教育科学（引文版）：2019.
[2] 黄小龙.基于核心素养理念下的高中化学实验教学探索[C].教师教育论坛（第五辑），2019.
[3] 赵红兰.基于核心素养的高中化学实验教学策略探究[J].成才之路，2019.
（作者单位：江西省赣州市石城中学）