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摘要：针对职业学校学生染发、留长发、佩戴首饰、化妆、着暴露衣服等仪容仪表问题，我在班主任工作中不断进行自我反思，买来有关教育的书籍，进行阅读，制定了合理的解决方案，引导学生正确认识仪容仪表，对学生进行外在美与内在美相结合的教育，收收效很大。
关键词：仪容仪表、外表美、内在美 。
班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。有时候还要换位思考，考虑学生的感受，学生必定会有感知，而学生一旦体会了班主任对他们的诚心和爱心，他们对班主任的理解信任之情会油然而生，那么班主任的工作就能较好的开展，从而收到意想不到的效果。下面是我在工作中遇到的一个比较典型的案例。
一、对案例进行诱因分析，探究学生心理状态。
学生染发、留长发、佩戴首饰、化妆、着暴露衣服、说粗话、坐姿不端等不良仪容举止问题是令班主任们十分头疼的问题，甚至因此与学生关系十分紧张。其实学生之所以如此，是因为对美的认识出现了偏差。我所带的班级都是女生，提起小雪来老师们都会摇头。她初三没上，只是上到初二就打工上班去了，到了职业学校没有升学压力，整天都想着玩，青春期的叛逆很是显现。比如，头发总是弄得蓬松并染发，追求时尚;平时穿衣有攀比的心理;总是摆弄手机，上网聊天，这些不好的习惯让我忧心忡忡，但我并没有对她大肆训斥和责骂，而是寻找合适的机会与她进行谈心。我坚信没有教不会的学生，只有教不好学生的老师。我不断进行自我反思，买来了有关教育的书籍，进行阅读，决定用顺其自然的方法来进行疏导，耐心地讲明白目前主要精力应该用在学业上，在学校多学一技之长能。不要只是追求社会上的时髦的东西，那些只是外表的，華而不实的东西。
二、制定了详细计划与“治理”措施。
首先，我给她讲了一则故事：一个人有一张用檀木做成的非常棒的弓，他用这张弓可以射得又远又准。他视它为至宝，可是有一天，当他仔细打量，这时不由地惋惜道：“唉，你就是粗糙了一点！再光洁一些就十全十美了。不过，还有补救的办法。”他突然想出了一个好主意，“我要去找一个最好的雕刻艺人，在这张弓上面刻上美丽的图案。”雕刻艺人便在上面刻上了一副完整的狩猎图，有什么再比一副狩猎图更合适的呢？那人十分高兴，便迫不及待地试了起来。他拉紧弓弦，只听“啪”地一声，弓断了。听完这个故事她似乎明白了许多……
其次，我梳理了班里存在的不良现象，并确定了治理重点，包括重点现象和重点人员;然后，我准备从引导学生正确认识仪容仪表美入手开展教育，更注重内在美，学生装扮应“返璞归真。”帮助学生懂得：（1）人的仪容仪表与“美”有直接关系;（2）职校生的仪容仪表规范，帮助他们改善与规范仪容仪表，更好的展现美;（3）单纯追求外表美而忽略内在修养并不能成就真正的美。
为了引导学生正确认识仪容仪表之美，我精心设计了一节主题班会课并精心制作了课件。首先，我给学生播放一组北京奥运会礼仪小姐的图片，然后问学生：“你们觉得她们美吗？美在哪里？”学生踊跃发言，有的说她们长得漂亮，笑容很甜;有的说她们服饰美;有的说她们语言有内涵;有的说她们动作优雅，举手投足间显示出了美的气质。学生谈完看法后，我说：“看来一个人的美与容貌、衣着、举止都有着直接的关系。”紧接着播放不良仪容仪表图片，有女生乱蓬蓬鸟窝头的;有校园里女生着超短裤黑丝袜的;有过分化妆熊猫眼、粘双眼皮的;有打着厚厚粉底梳着马尾辫一张大白脸的;还有教室里随意散着长发的……看完后，让同学们发表看法，找一找自己的身边是否有这种现象？你认为美吗？你会这样做吗？同学们勇敢评价，说看法。这时，我看到班里平时喜欢化妆、烫头、染发、披头散发、着装不注意的几个女生悄悄地低下了头，甚至偷偷地拿出湿巾悄悄地在擦……
我又提出问题：“中职生的仪容仪表应该符合什么规范，才能更好的展现美感？”学生纷纷谈了自己的看法。之后，ppt展示了南开中学的“容止格言”：面必净，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲，勿暴，勿怠。颜色：宜和，宜静，宜庄。我向学生分析了格言中蕴含的道理，并齐读格言加深印象。最后，每人一句话总结班会。通过以上措施，学生提升了对“容止之美”的认识。
经过一段时间，我发现小雪真的在努力地改变着，腰板比以前笔直多了，平时穿衣打扮也看着顺眼了，听课认真多了，且在我的课堂上，时不时地还会说：“老师，我试试，我来答”。每当我看到她的一点点进步，我的幸福感就会油然心生。
三、允许反复，精诚所至，金石为开。
一种不良习惯一旦养成，往往一时难以根除，因此，对学生进行一两次教育，就希望其一辈子成人，不出毛病是不可能的，对于学生的反复，不能操之过急，更不能恨铁不成钢，要耐心地辅导，如春雨润物，点点滴滴在心头。
作为职业学校的班主任老师，应做到以下几点：1、创造和睦，祥和，稳定的教育环境;2、热爱，帮助而不责备;3、耐心倾听，关心学生;4、以身作则，做出榜样;5、制定计划，督促学习;6、多沟通，少批评。学生在成长过程中总会出现这样那样的问题，老师要容忍她们有缺点，耐心等待她们成长。当发现问题时，先反省自己的问题，放松一点，其实就是给她们一段时间自我适应，自我调整，让她们在自主中平衡各项事务。现在的学生大多是独生子女，作为她们很是孤独，和父母、老师存在思想和文化代沟。作为老师，要尊重她们的独立的倾向，尊重她们对世界的看法，并尽量理解她们，要倾听她们的声音，永远不要与她们斗强，保证她们在健康的环境中成长，永远让她们看到希望。
关键词：仪容仪表、外表美、内在美 。
班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。有时候还要换位思考，考虑学生的感受，学生必定会有感知，而学生一旦体会了班主任对他们的诚心和爱心，他们对班主任的理解信任之情会油然而生，那么班主任的工作就能较好的开展，从而收到意想不到的效果。下面是我在工作中遇到的一个比较典型的案例。
一、对案例进行诱因分析，探究学生心理状态。
学生染发、留长发、佩戴首饰、化妆、着暴露衣服、说粗话、坐姿不端等不良仪容举止问题是令班主任们十分头疼的问题，甚至因此与学生关系十分紧张。其实学生之所以如此，是因为对美的认识出现了偏差。我所带的班级都是女生，提起小雪来老师们都会摇头。她初三没上，只是上到初二就打工上班去了，到了职业学校没有升学压力，整天都想着玩，青春期的叛逆很是显现。比如，头发总是弄得蓬松并染发，追求时尚;平时穿衣有攀比的心理;总是摆弄手机，上网聊天，这些不好的习惯让我忧心忡忡，但我并没有对她大肆训斥和责骂，而是寻找合适的机会与她进行谈心。我坚信没有教不会的学生，只有教不好学生的老师。我不断进行自我反思，买来了有关教育的书籍，进行阅读，决定用顺其自然的方法来进行疏导，耐心地讲明白目前主要精力应该用在学业上，在学校多学一技之长能。不要只是追求社会上的时髦的东西，那些只是外表的，華而不实的东西。
二、制定了详细计划与“治理”措施。
首先，我给她讲了一则故事：一个人有一张用檀木做成的非常棒的弓，他用这张弓可以射得又远又准。他视它为至宝，可是有一天，当他仔细打量，这时不由地惋惜道：“唉，你就是粗糙了一点！再光洁一些就十全十美了。不过，还有补救的办法。”他突然想出了一个好主意，“我要去找一个最好的雕刻艺人，在这张弓上面刻上美丽的图案。”雕刻艺人便在上面刻上了一副完整的狩猎图，有什么再比一副狩猎图更合适的呢？那人十分高兴，便迫不及待地试了起来。他拉紧弓弦，只听“啪”地一声，弓断了。听完这个故事她似乎明白了许多……
其次，我梳理了班里存在的不良现象，并确定了治理重点，包括重点现象和重点人员;然后，我准备从引导学生正确认识仪容仪表美入手开展教育，更注重内在美，学生装扮应“返璞归真。”帮助学生懂得：（1）人的仪容仪表与“美”有直接关系;（2）职校生的仪容仪表规范，帮助他们改善与规范仪容仪表，更好的展现美;（3）单纯追求外表美而忽略内在修养并不能成就真正的美。
为了引导学生正确认识仪容仪表之美，我精心设计了一节主题班会课并精心制作了课件。首先，我给学生播放一组北京奥运会礼仪小姐的图片，然后问学生：“你们觉得她们美吗？美在哪里？”学生踊跃发言，有的说她们长得漂亮，笑容很甜;有的说她们服饰美;有的说她们语言有内涵;有的说她们动作优雅，举手投足间显示出了美的气质。学生谈完看法后，我说：“看来一个人的美与容貌、衣着、举止都有着直接的关系。”紧接着播放不良仪容仪表图片，有女生乱蓬蓬鸟窝头的;有校园里女生着超短裤黑丝袜的;有过分化妆熊猫眼、粘双眼皮的;有打着厚厚粉底梳着马尾辫一张大白脸的;还有教室里随意散着长发的……看完后，让同学们发表看法，找一找自己的身边是否有这种现象？你认为美吗？你会这样做吗？同学们勇敢评价，说看法。这时，我看到班里平时喜欢化妆、烫头、染发、披头散发、着装不注意的几个女生悄悄地低下了头，甚至偷偷地拿出湿巾悄悄地在擦……
我又提出问题：“中职生的仪容仪表应该符合什么规范，才能更好的展现美感？”学生纷纷谈了自己的看法。之后，ppt展示了南开中学的“容止格言”：面必净，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲，勿暴，勿怠。颜色：宜和，宜静，宜庄。我向学生分析了格言中蕴含的道理，并齐读格言加深印象。最后，每人一句话总结班会。通过以上措施，学生提升了对“容止之美”的认识。
经过一段时间，我发现小雪真的在努力地改变着，腰板比以前笔直多了，平时穿衣打扮也看着顺眼了，听课认真多了，且在我的课堂上，时不时地还会说：“老师，我试试，我来答”。每当我看到她的一点点进步，我的幸福感就会油然心生。
三、允许反复，精诚所至，金石为开。
一种不良习惯一旦养成，往往一时难以根除，因此，对学生进行一两次教育，就希望其一辈子成人，不出毛病是不可能的，对于学生的反复，不能操之过急，更不能恨铁不成钢，要耐心地辅导，如春雨润物，点点滴滴在心头。
作为职业学校的班主任老师，应做到以下几点：1、创造和睦，祥和，稳定的教育环境;2、热爱，帮助而不责备;3、耐心倾听，关心学生;4、以身作则，做出榜样;5、制定计划，督促学习;6、多沟通，少批评。学生在成长过程中总会出现这样那样的问题，老师要容忍她们有缺点，耐心等待她们成长。当发现问题时，先反省自己的问题，放松一点，其实就是给她们一段时间自我适应，自我调整，让她们在自主中平衡各项事务。现在的学生大多是独生子女，作为她们很是孤独，和父母、老师存在思想和文化代沟。作为老师，要尊重她们的独立的倾向，尊重她们对世界的看法，并尽量理解她们，要倾听她们的声音，永远不要与她们斗强，保证她们在健康的环境中成长，永远让她们看到希望。