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木桶理论的故事让我们受益匪浅，它告诉我们木桶的容量取决于最短的那块木板。然而在学校里就有许多这样的“木桶”。这些同学，其他学科学习成绩优异，甚至在班里都名列前茅，深得任课老师及同学的喜爱，可偏偏在英语学科上不开窍。这些同学就是我们平时所说的英语：“偏科生”。这些学生普遍感到英语学习吃力，对英语学习失去了兴趣，成绩越来越差，成为英语学科的掉队者。面对英语偏科的学生，怎样才能让他们对英语感兴趣，并逐步提高英语成绩，平衡发展呢？