【摘 要】
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“小结与思考”是苏科版初中数学教材固定学习栏目，旨在促进学生学会学习，提高学科素养.但在实际教学实践中，对“小结与思考”认识存在偏差，不能发挥其应有价值.现以苏科版七上第3章“代数式”中“小结与思考”为例，体现育人指向的教学设计为抓手进行教学改进，并思考改进策略：挖掘教材涵养资源，浸润学科文化育人；凸显学生主体地位，建构进阶思维育人；实施教学多元评价，实践问题解决育人.
【基金项目】
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苏州市教育科学“十四五”规划课题“育人指向的初中数学‘乐活’学习场域建构研究”（2021/LX/02/129/05）； 江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“促进思维进阶的初中数学深度教学改进研究”（D/2021/02/693）； 江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于混合式学习的课堂教学改进研究”（D/2020/02
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“小结与思考”是苏科版初中数学教材固定学习栏目，旨在促进学生学会学习，提高学科素养.但在实际教学实践中，对“小结与思考”认识存在偏差，不能发挥其应有价值.现以苏科版七上第3章“代数式”中“小结与思考”为例，体现育人指向的教学设计为抓手进行教学改进，并思考改进策略：挖掘教材涵养资源，浸润学科文化育人；凸显学生主体地位，建构进阶思维育人；实施教学多元评价，实践问题解决育人.
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