【摘 要】
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乡村振兴、人才为先，没有人才振兴，就没有乡村振兴。人才培育、理念为先，要培养一批真正下得去、留得住、用得上的乡土人才，就须从培育理念入手，落实立德树人根本任务，构建“三全育人”新格局。在全面实施乡村振兴战略、实现第二个百年奋斗目标的时代背景下，如何充分发挥职业院校在培养乡村人才方面的作用、助力乡村振兴有着重要的研究价值。和其他的类型教育相比，职业教育在乡村人才培养方面具有突出优势，一方面接受职业教
【基金项目】
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湖北省教育科学规划课题“基于乡村振兴战略下职业教育可持续发展模式的研究”（2018GB181）；
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乡村振兴、人才为先，没有人才振兴，就没有乡村振兴。人才培育、理念为先，要培养一批真正下得去、留得住、用得上的乡土人才，就须从培育理念入手，落实立德树人根本任务，构建“三全育人”新格局。在全面实施乡村振兴战略、实现第二个百年奋斗目标的时代背景下，如何充分发挥职业院校在培养乡村人才方面的作用、助力乡村振兴有着重要的研究价值。和其他的类型教育相比，职业教育在乡村人才培养方面具有突出优势，一方面接受职业教育的学生中有相当比例来自农村，为培养乡村人才提供了天然土壤；另一方面就应用型人才培养而言，其培养逻辑、路径相通，职业教育的育人经验可以应用于乡村人才培养。职业教育应充分发挥其育人功能，与当地农业产业示范区、农业高科技园区、乡村振兴综合试验区、特色村镇、高效农业经营主体等开展合作，共建一批校内外高水平“产、学、研、创”一体化实践教学基地，助力我国乡村人才振兴目标的实现。
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