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摘 要：当前的教育体系当中，高职的教育问题已经被更多人所关注和重视。高职单招生的举措，则为高职教育的改革增添了新的动力。但是在对当前的高职单招生的英语学习情况进行观察时，发现其学习效果并不理想。本文将对于当前阶段高职单招生英语学习现状展开分析，并且针对性地提出相应的解决策略，以期能使教师的教学质量进一步增强，使高职单招学生的英语学习水平得到提升。
关键字：高职单招生;英语教学;困局及对策
引言：
在当前高考体制改革的背景下，众多高职院校都在招生形式当中增加了自主招生，且教育部对我国的多个省份都颁布了可以单独进行招生的政策。高职院校的单招政策，使得当前高职录取学生的门槛再次降低。这样的现象为本来教学水平就较低的高职英语学科带来了新的挑战。单招生的英语教学中，存在着各种各样的因素抑制着其教学水平得到有效提升，为提高高职英语教学的教学质量也提出了新的难题，使当前的高职英语教学变得格外尴尬。
一、高职单招生英语学习现状
（一）对英语教学的重要性认识不高
在对当前高职院校的单招学生进行观察后，发现当前的高职学生对于学习英语的重要性认识不高。当前的高职教学更注重对学生进行专业技能的培养，对于英语方面的重视度则相对较低，部分学生也认为英语对其今后的学习成长无法带来什么积极有效的帮助。并且还有一部分学生因为母语的影响，对英语存在着一定的排斥心理，从心底里难以接受英语，从而在高职英语教学中，学习水平难以得到有效提升。学生带着消极的情绪进行英语学习，便无法积极地投入到教学当中，给高职英语教学水平的提升带来了更多困难。
（二）缺乏学习英语的兴趣
单招生的升学门槛本身就比较低，且在以往的学习当中，学生的学习能力本身就不是很强。大部分学生的英语水平都不高，主要原因是高职学生在以往的学习当中就没有产生好的学习习惯，对于英语基础知识掌握的程度也不高，以至于在高职英语教学中更不知如何通过有效的学习方式进行英语学习，导致其对学习存在着一定的厌倦感。并且结合当前高职英语教材的难度以及深度，学生更难对英语知识学习产生兴趣。学生对于生涩难懂的知识很难完全掌握，进而影响其学习水平的提升。众所周知，兴趣是最好的老师，对于单招生来说，缺乏对学习英语的兴趣，便是进一步地遏制了其英语学习水平得到提升，这也是当前高职英语教学的一大难点和困境。
二、高职单招生教学策略
（一）结合生活展开英语教学，引起学生重视
在当前的高职英语教学当中，教师可以将英语教学和生活进行关联，以能使学生认识到英语学习对于其的重要性，让学生能更清晰地了解到生活中的英语知识的运用方式，引导学生对英语学习的重要性产生认识。教师可以在英语教学当中给学生讲解一些生活相关的英语小知识，或者是引导学生自主挖掘英语教材中与生活相关的知识。例如，教师在讲解教材知识时，可以为学生讲解中英之间的文化差异，结合教材内容讲解英美文化背景，激发学生对于英语的了解欲望。并且讲解在当前大环境下，掌握英语知识的重要性以及英语知识作为带领学生走上国际舞台的基石发挥了怎样的作用。在教师的讲解中，学生发现英语知识与其生活是如此的密切后，会重新认识其英语教学的重要性，从而进一步地提升高职单招生学生在英语教学中的参与度，进而提升其英语学习水平。
（二）多样教学方式吸引学生注意力，激发学习兴趣
教师在进行高职英语教学的过程中，要采用多样化的教学方式進行教学，以能给学生带来更多的新鲜感，进而使学生在英语教学中集中注意力，积极进行学习。教师要合理地利用高职院校中的先进教学设备，以能进一步激发学生对学习产生浓厚的兴趣。在教学当中，教师结合实际的教学内容运用多媒体设备，将原本静态的英语知识变得生动起来。例如在教师教学“nice to meet you”这部分内容时，教师可以利用多媒体给学生展示英国人在见面打招呼时的视频，并且引导学生进行观察。在学生进行观看后，提问学生：在视频中观察到了什么？英国人在打招呼时会运用什么样的句型？学生纷纷将自己的见解表达出来。随后，教师安排学生分角色进行课文句子的朗读，创建一个有趣的教学环境。在此过程中，由于多媒体的运用，吸引了学生的注意力，使学生积极地想要了解课文内容。学生对该堂课程所讲内容也产生更深刻的记忆。随着学生对英语知识的掌握能力不断加强，其对英语学习的兴趣也逐步进行提升。
结语：
当前阶段高职单招生的英语教学当中，还是存在着一定的问题需要解决。教师在实际教学当中，要重视起教学过程中对提升教学水平有着阻碍影响的消极因素。高职英语教师在教学当中要合理运用自己的教学方法，积极地面对教学当中存在的消极问题，以使高职单招学生的英语水平得到有效的提升，成为全方位的综合性人才。
参考文献：
[1]高俊学，刘伟光.高职单招生班教学管理引发的思考[J].邢台职业技术学校学报，2010，（4）.
[2]卜爱会，曲静，李晓燕.高职单招生的英语学习现状调查与教学改革分析[J].邢台职业技术学院学报，2012（2）：8-10.
关键字：高职单招生;英语教学;困局及对策
引言：
在当前高考体制改革的背景下，众多高职院校都在招生形式当中增加了自主招生，且教育部对我国的多个省份都颁布了可以单独进行招生的政策。高职院校的单招政策，使得当前高职录取学生的门槛再次降低。这样的现象为本来教学水平就较低的高职英语学科带来了新的挑战。单招生的英语教学中，存在着各种各样的因素抑制着其教学水平得到有效提升，为提高高职英语教学的教学质量也提出了新的难题，使当前的高职英语教学变得格外尴尬。
一、高职单招生英语学习现状
（一）对英语教学的重要性认识不高
在对当前高职院校的单招学生进行观察后，发现当前的高职学生对于学习英语的重要性认识不高。当前的高职教学更注重对学生进行专业技能的培养，对于英语方面的重视度则相对较低，部分学生也认为英语对其今后的学习成长无法带来什么积极有效的帮助。并且还有一部分学生因为母语的影响，对英语存在着一定的排斥心理，从心底里难以接受英语，从而在高职英语教学中，学习水平难以得到有效提升。学生带着消极的情绪进行英语学习，便无法积极地投入到教学当中，给高职英语教学水平的提升带来了更多困难。
（二）缺乏学习英语的兴趣
单招生的升学门槛本身就比较低，且在以往的学习当中，学生的学习能力本身就不是很强。大部分学生的英语水平都不高，主要原因是高职学生在以往的学习当中就没有产生好的学习习惯，对于英语基础知识掌握的程度也不高，以至于在高职英语教学中更不知如何通过有效的学习方式进行英语学习，导致其对学习存在着一定的厌倦感。并且结合当前高职英语教材的难度以及深度，学生更难对英语知识学习产生兴趣。学生对于生涩难懂的知识很难完全掌握，进而影响其学习水平的提升。众所周知，兴趣是最好的老师，对于单招生来说，缺乏对学习英语的兴趣，便是进一步地遏制了其英语学习水平得到提升，这也是当前高职英语教学的一大难点和困境。
二、高职单招生教学策略
（一）结合生活展开英语教学，引起学生重视
在当前的高职英语教学当中，教师可以将英语教学和生活进行关联，以能使学生认识到英语学习对于其的重要性，让学生能更清晰地了解到生活中的英语知识的运用方式，引导学生对英语学习的重要性产生认识。教师可以在英语教学当中给学生讲解一些生活相关的英语小知识，或者是引导学生自主挖掘英语教材中与生活相关的知识。例如，教师在讲解教材知识时，可以为学生讲解中英之间的文化差异，结合教材内容讲解英美文化背景，激发学生对于英语的了解欲望。并且讲解在当前大环境下，掌握英语知识的重要性以及英语知识作为带领学生走上国际舞台的基石发挥了怎样的作用。在教师的讲解中，学生发现英语知识与其生活是如此的密切后，会重新认识其英语教学的重要性，从而进一步地提升高职单招生学生在英语教学中的参与度，进而提升其英语学习水平。
（二）多样教学方式吸引学生注意力，激发学习兴趣
教师在进行高职英语教学的过程中，要采用多样化的教学方式進行教学，以能给学生带来更多的新鲜感，进而使学生在英语教学中集中注意力，积极进行学习。教师要合理地利用高职院校中的先进教学设备，以能进一步激发学生对学习产生浓厚的兴趣。在教学当中，教师结合实际的教学内容运用多媒体设备，将原本静态的英语知识变得生动起来。例如在教师教学“nice to meet you”这部分内容时，教师可以利用多媒体给学生展示英国人在见面打招呼时的视频，并且引导学生进行观察。在学生进行观看后，提问学生：在视频中观察到了什么？英国人在打招呼时会运用什么样的句型？学生纷纷将自己的见解表达出来。随后，教师安排学生分角色进行课文句子的朗读，创建一个有趣的教学环境。在此过程中，由于多媒体的运用，吸引了学生的注意力，使学生积极地想要了解课文内容。学生对该堂课程所讲内容也产生更深刻的记忆。随着学生对英语知识的掌握能力不断加强，其对英语学习的兴趣也逐步进行提升。
结语：
当前阶段高职单招生的英语教学当中，还是存在着一定的问题需要解决。教师在实际教学当中，要重视起教学过程中对提升教学水平有着阻碍影响的消极因素。高职英语教师在教学当中要合理运用自己的教学方法，积极地面对教学当中存在的消极问题，以使高职单招学生的英语水平得到有效的提升，成为全方位的综合性人才。
参考文献：
[1]高俊学，刘伟光.高职单招生班教学管理引发的思考[J].邢台职业技术学校学报，2010，（4）.
[2]卜爱会，曲静，李晓燕.高职单招生的英语学习现状调查与教学改革分析[J].邢台职业技术学院学报，2012（2）：8-10.