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摘 要：阅读是学生获取知识和信息的主要途径，同时也是初中英语教学的重要组成部分，是学生学好英语的基础。文本解读是教学设计的基础，文本的解读深度直接影响了学生的理解程度，决定了阅读教学的深度与广度。但是当前由很多初中英语教师在阅读教学过程中过于注重词汇和语法，忽略了对文本的解读，导致学生对文本理解不到位，影响阅读教学的效果和学生能力的发展。因此，本文将从解读文章标题、解读关键词句与解读文化内涵三个方面出发，系统地分析论述初中英语阅读教学中文本解读的有效方法和基本策略。
关键词：初中英语;阅读教学;文本解读
随着新课程改革的推进和不断深入，初中英语阅读教学的地位和重要性越来越突出。同时，英语新课程标准中明确指出，要注重和强调学生语言学习的过程，让学生在具体语境中体验、理解英语语言，并不断加强和优化阅读教学，增强学生的语感，培养学生语言技能。文本解读恰好符合新课程标准的基本要求，主张让学生通过体验、探究、合作等方式深入地体验文本，准确理解与掌握文本内容，培养学生的阅读能力。因此，初中英语教师必须要及时地转变和更新教学观念，不断探索科学、合理的方法与策略，以加强和优化英语阅读教学中的文本解读。
一、解读文章标题，把握文本主要内容
文章标题通常与文本内容的息息相关，是对整个文本内容的高度概括和总结。但是在初中英语阅读教学过程中，教师和学生都很容易忽略对文章标题的分析和把握，从而在理解文本主要内容时产生偏差。因此，初中英语教师在阅读教学的过程中，要落实文本解读教学模式，并引导学生关注文章的标题并对标题进行分析。同时还可以让学生利用已有的知识基础、发散性思维和想象力，在文章标题的基础上对文本主要内容进行猜测，从而对整个文本内容有大致了解和把握。
例如，在教授《Why do you like koalas？》这部分知识时，为了让学生们更加准确地把握文本的主要内容，在上课开始后，笔者先带领学生们对文章标题进行解读。从标题中，学生们大致了解了本节课程与“动物”有关，根据一些小动物的导入，让学生们掌握利用“why...？”和“Because...”来询问和表达理由。随后，笔者再引导学生们对课文中的阅读材料进行阅读训练，在学生们阅读的过程中，笔者还给予学生们讨论的时间，让学生们围绕阅读材料进行讨论，从而提高学生们的口语能力。这样一来，在初中英语群文阅读教学中，筆者通过解读文章标题，帮助学生把握了文本的主要内容，提高了学生的学习效率。
二、解读关键词句，把握文本基本结构
文本结构是解读文本的重要环节，因为文本理解本质上就是对文本赋予结构的过程，把握了文本的基本结构就能更进一步地理解写作的思路、全面了解关于文本的信息。关键词句是对文章中心和主旨的概括，引导学生解读关键词句是把握文本结构的有效手段。因此，初中英语教师在文本解读的过程中，需要让学生找出每个段落的关键词、关键句以及文章的主题句，试图让学生画出文章的思维导入，进而更好地理清文章的基本结构和脉络，不断提升学生文本阅读的能力。
例如，在教授《What does he look like？》这部分知识时，为了提升学生们的文本阅读能力，笔者从文章中的关键词着手。首先，笔者利用多媒体为学生们展示出新的词组，让学生们熟悉这些词组的含义，然后，笔者再根据学生们身边的一些实例进行举例，从而巩固学生们的知识掌握。通过关键词的解读，学生们对本节课程的知识有了更加深刻的理解，同时学生们对课堂活动的参与也有了更积极态度。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过解读关键词句，把握文本基本结构，有效提升了学生的文本阅读能力。
三、解读文化内涵，把握文本写作意图
通常情况下，英语教材中的阅读材料和文章都有着一定的文化背景，蕴含着丰富的文化内涵，而这恰好是作者写作的起点，能够揭示文本写作的意图。所以，初中英语教师在阅读教学的过程中，需要引导学生们深入挖掘文本相关的文化内涵，并为学生介绍和补充相关的文化和背景，实现语言知识与文化背景知识的有效融合，从而让学生从更深层面理解文本的含义、价值和作者所想要传递的信息、思想情感，牢牢把握文本写作的意图，有效拓展学生的文化视野。
例如，在教授《What do you think of game shows？》这部分知识时，笔者先带领学生们对文本进行深层的探究，熟悉文本的内容，然后，笔者再引导学生们对文本内容进行拓展学习，从而帮助学生们更好地理解文本的写作意图。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过解读文化内涵，把握文本写作意图，提升了学生的阅读效果。
总而言之，文本解读是初中英语阅读教学的基本形式，也是有效促进学生阅读能力发展提升和阅读教学效果不断优化的动力。因此，初中英语教师应该不断地转变和更新教学观念，结合现实学情、基于文本实际情况，引导学生解读文章标题、关键词句与文化内涵，有效帮助学生把握文本主要内容、基本结构和写作意图，培养学生的阅读理解能力，最终让初中英语阅读教学迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]洪蕾.文本解读视角下的初中英语阅读课例分析[J].时代金融，2018（20）：337-338.
[2]彭雪，李莉.基于文本解读的初中英语阅读课堂教学[J].才智，2017（32）：112.
关键词：初中英语;阅读教学;文本解读
随着新课程改革的推进和不断深入，初中英语阅读教学的地位和重要性越来越突出。同时，英语新课程标准中明确指出，要注重和强调学生语言学习的过程，让学生在具体语境中体验、理解英语语言，并不断加强和优化阅读教学，增强学生的语感，培养学生语言技能。文本解读恰好符合新课程标准的基本要求，主张让学生通过体验、探究、合作等方式深入地体验文本，准确理解与掌握文本内容，培养学生的阅读能力。因此，初中英语教师必须要及时地转变和更新教学观念，不断探索科学、合理的方法与策略，以加强和优化英语阅读教学中的文本解读。
一、解读文章标题，把握文本主要内容
文章标题通常与文本内容的息息相关，是对整个文本内容的高度概括和总结。但是在初中英语阅读教学过程中，教师和学生都很容易忽略对文章标题的分析和把握，从而在理解文本主要内容时产生偏差。因此，初中英语教师在阅读教学的过程中，要落实文本解读教学模式，并引导学生关注文章的标题并对标题进行分析。同时还可以让学生利用已有的知识基础、发散性思维和想象力，在文章标题的基础上对文本主要内容进行猜测，从而对整个文本内容有大致了解和把握。
例如，在教授《Why do you like koalas？》这部分知识时，为了让学生们更加准确地把握文本的主要内容，在上课开始后，笔者先带领学生们对文章标题进行解读。从标题中，学生们大致了解了本节课程与“动物”有关，根据一些小动物的导入，让学生们掌握利用“why...？”和“Because...”来询问和表达理由。随后，笔者再引导学生们对课文中的阅读材料进行阅读训练，在学生们阅读的过程中，笔者还给予学生们讨论的时间，让学生们围绕阅读材料进行讨论，从而提高学生们的口语能力。这样一来，在初中英语群文阅读教学中，筆者通过解读文章标题，帮助学生把握了文本的主要内容，提高了学生的学习效率。
二、解读关键词句，把握文本基本结构
文本结构是解读文本的重要环节，因为文本理解本质上就是对文本赋予结构的过程，把握了文本的基本结构就能更进一步地理解写作的思路、全面了解关于文本的信息。关键词句是对文章中心和主旨的概括，引导学生解读关键词句是把握文本结构的有效手段。因此，初中英语教师在文本解读的过程中，需要让学生找出每个段落的关键词、关键句以及文章的主题句，试图让学生画出文章的思维导入，进而更好地理清文章的基本结构和脉络，不断提升学生文本阅读的能力。
例如，在教授《What does he look like？》这部分知识时，为了提升学生们的文本阅读能力，笔者从文章中的关键词着手。首先，笔者利用多媒体为学生们展示出新的词组，让学生们熟悉这些词组的含义，然后，笔者再根据学生们身边的一些实例进行举例，从而巩固学生们的知识掌握。通过关键词的解读，学生们对本节课程的知识有了更加深刻的理解，同时学生们对课堂活动的参与也有了更积极态度。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过解读关键词句，把握文本基本结构，有效提升了学生的文本阅读能力。
三、解读文化内涵，把握文本写作意图
通常情况下，英语教材中的阅读材料和文章都有着一定的文化背景，蕴含着丰富的文化内涵，而这恰好是作者写作的起点，能够揭示文本写作的意图。所以，初中英语教师在阅读教学的过程中，需要引导学生们深入挖掘文本相关的文化内涵，并为学生介绍和补充相关的文化和背景，实现语言知识与文化背景知识的有效融合，从而让学生从更深层面理解文本的含义、价值和作者所想要传递的信息、思想情感，牢牢把握文本写作的意图，有效拓展学生的文化视野。
例如，在教授《What do you think of game shows？》这部分知识时，笔者先带领学生们对文本进行深层的探究，熟悉文本的内容，然后，笔者再引导学生们对文本内容进行拓展学习，从而帮助学生们更好地理解文本的写作意图。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过解读文化内涵，把握文本写作意图，提升了学生的阅读效果。
总而言之，文本解读是初中英语阅读教学的基本形式，也是有效促进学生阅读能力发展提升和阅读教学效果不断优化的动力。因此，初中英语教师应该不断地转变和更新教学观念，结合现实学情、基于文本实际情况，引导学生解读文章标题、关键词句与文化内涵，有效帮助学生把握文本主要内容、基本结构和写作意图，培养学生的阅读理解能力，最终让初中英语阅读教学迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]洪蕾.文本解读视角下的初中英语阅读课例分析[J].时代金融，2018（20）：337-338.
[2]彭雪，李莉.基于文本解读的初中英语阅读课堂教学[J].才智，2017（32）：112.