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随着改革开放不断深入，社会转型不断进行的今天，人们的生活水平，生活质量得到普遍提高，生活面与消费面逐渐扩展，琳琅满目的市场商品，千奇万异的社会现象正不断冲击着青少年的内心世界。中学阶段是一个人发育成长的重要阶段，是世界观人生观和价值观形成的重要时期。时代在变，社会在变，作为一名生物教师，我们应该怎样向学生进行情感教育呢？
我想情感教育一定要结合学生的年龄特点、生活经验和实际思想情况。中学生各方面都在发展，正逐步向 “经验型”、“情感型”和“理论型”、“理智型”过渡的特点，自我意识和独立意识显著发展，加之生活经验的积累，对自然和社会已进入探索阶段。为了让学生产生爱国主义情感，民族自豪感和社会责任感，分辨真假善恶美丑，使学生能关心关爱他人，学会尊重他人，对学习生活产生积极的情感。在学习知识的同时德育情感也有所提高。生物教学中对学生进行情感教育，中学生物教师责任重大。我认为情感教育应该从以下几个方面入手，并融入生物教学中。
一、爱国主义教育
在中学生物教学中，教师在课堂上像政治老师那样大谈爱国主义理论，而不与教材内容相结合地空谈，这种情感教育是没有效果的。那么在生物课堂上怎样实施爱国主义教育呢？首先要注意理论结合实际，我们的祖国地大物博，丰富的动植物资源是我们的骄傲。教师要结合有关内容，如我国有鸟类约1258种，占世界鸟类种数的13%，鱼类约3800多种，我国约有30000多种植物，仅次于世界植物最丰富的马来西亚和巴西，居世界第三位。我国还有大熊猫、金丝猴、朱鹮、华南虎、羚牛、藏羚羊、银杉、水杉，珙桐、红豆杉，紫杉等特有的珍稀动植物品种等。上课时告诉学生这样真实的材料、确切的数字，配以图片和影像资料以加强提高到爱国主义高度，让学生产生强烈的民族自豪感。
当代中学生对资本主义的实质知之甚少，认为外国科技发达很容易自我贬低，产生崇洋媚外的思想，认为中国不如外国。教师在课堂上要充分利用教材中涉及到的与中国有关的事例进行情感教育。我中华民族的文化光辉灿烂，源远流长。例如中国中医医学中的经络学说就是一项了不起的成就，由于经络既不是血管，又非神经，只是运行全身气血、协调全身生理机能的多功能线，西方国家至今仍然对经络学说知之甚少。由此可见，中华民族同样对世界文明做出了巨大贡献。我国科学家袁隆平主导的杂交水稻育种一直保持着国际领先水平，我国科学家还独立自主研究绘制出水稻基因组，这类似于人类的基因组计划，获得了世界的瞩目，更为解决世界粮食问题做出了重大贡献。我国人工合成牛胰岛素，自行研制的抗虫棉，抗虫水稻等抗虫作物已经用于生产。我国科学家所取得的成就足以让我们骄傲和自豪，会激起学生的爱国主义的热情，热爱我们的祖国。
二、环境保护教育
环保意识是一种很重要的公民意识，他能帮助理解人与自然和谐发展的意义。这也是开展生物教学的重要情感目标，也是生物课的价值所在，现在环境保护是热门话题，但是在目前的高考压力下许多学校没有专门开设环境保护课程，而在其他学科中很少有像生物学科这样贴近环境。生物课中就有很多与环境保护有关的知识点。在生物教学中通过这些环保知识的教育使学生逐渐形成并加强环境保护的意识，进而让这些能够付诸到实际行为中，让学生能从自己身边的小事做起。我想这是每一位中学生物教师都要在课堂上思考并付诸实施的。
现行的中学生物教材有很多章节都有生物学教学与环境教育结合的很好的知识和章节。这就要求我们生物教师应该充分利用课堂，借助教材，让课堂这个教育这个主阵地，进行环保教育。例如对日本的水俣病事件，伦敦毒雾事件，我国北方的沙尘暴天气等重大事例图片展示并进行解释，我们身边的环境污染事件让学生自己举例，让学生自己感同身受，进而提高环保教育的效果。实验是中学生物教学的重要组成部份，重要的手段。那我们在实验教学中，要培养学生的观察能力，动手动力，分析解决问题的能力和创新能力，同时培养学生环境意识绝佳的方式。
三、意志品制教育
坚韧的意志品质是克服困难，学业有成的重要保证。人的意志品质包括意志的自觉性，果断性，自制性，坚韧性。然而这些好的意志品质就是现在的中学生所匮乏的，亟待加强。而我们的中学生物教材中就有好多事例可用于学生意志品质的培养。生物科学发展史很多都渗透着前人的艰辛和智慧，留下了生物学先驱的深深的足迹。如在高中生物必修二“遗传规律的发现”一章的教学中，让学生思考：孟德尔获得成功的原因是什么？从取材，研究方法，对出现问题的思考等方面，使学生深刻的领悟到任何一项科学成果的取得，不仅有严谨求实的科学态度和正确的研究方法更需要有坚韧的意志和持之以恒的研究精神。借此培养学生坚强的意志，增强自我控制能力，抵御各种情绪诱因，从而培养学生专一、刻苦、坚韧的科学素养。
所以，教师在教学过程中充分考虑学科知识理解掌握之余，可以尽情运用情感教育的积极作用，以达成教学目标，并增强教学效果。教育不能单纯地以传授知识为目的，而是要以全面提高人的素质为目的。实施素质教育，必须重视情感教育，才能提高学生知、情、意、行多方面的协调发展。当然学生的情感态度是多变的，所以情感教育不可能一劳永逸，必须做到持之以恒，方能达到教书育人的目的。
我想情感教育一定要结合学生的年龄特点、生活经验和实际思想情况。中学生各方面都在发展，正逐步向 “经验型”、“情感型”和“理论型”、“理智型”过渡的特点，自我意识和独立意识显著发展，加之生活经验的积累，对自然和社会已进入探索阶段。为了让学生产生爱国主义情感，民族自豪感和社会责任感，分辨真假善恶美丑，使学生能关心关爱他人，学会尊重他人，对学习生活产生积极的情感。在学习知识的同时德育情感也有所提高。生物教学中对学生进行情感教育，中学生物教师责任重大。我认为情感教育应该从以下几个方面入手，并融入生物教学中。
一、爱国主义教育
在中学生物教学中，教师在课堂上像政治老师那样大谈爱国主义理论，而不与教材内容相结合地空谈，这种情感教育是没有效果的。那么在生物课堂上怎样实施爱国主义教育呢？首先要注意理论结合实际，我们的祖国地大物博，丰富的动植物资源是我们的骄傲。教师要结合有关内容，如我国有鸟类约1258种，占世界鸟类种数的13%，鱼类约3800多种，我国约有30000多种植物，仅次于世界植物最丰富的马来西亚和巴西，居世界第三位。我国还有大熊猫、金丝猴、朱鹮、华南虎、羚牛、藏羚羊、银杉、水杉，珙桐、红豆杉，紫杉等特有的珍稀动植物品种等。上课时告诉学生这样真实的材料、确切的数字，配以图片和影像资料以加强提高到爱国主义高度，让学生产生强烈的民族自豪感。
当代中学生对资本主义的实质知之甚少，认为外国科技发达很容易自我贬低，产生崇洋媚外的思想，认为中国不如外国。教师在课堂上要充分利用教材中涉及到的与中国有关的事例进行情感教育。我中华民族的文化光辉灿烂，源远流长。例如中国中医医学中的经络学说就是一项了不起的成就，由于经络既不是血管，又非神经，只是运行全身气血、协调全身生理机能的多功能线，西方国家至今仍然对经络学说知之甚少。由此可见，中华民族同样对世界文明做出了巨大贡献。我国科学家袁隆平主导的杂交水稻育种一直保持着国际领先水平，我国科学家还独立自主研究绘制出水稻基因组，这类似于人类的基因组计划，获得了世界的瞩目，更为解决世界粮食问题做出了重大贡献。我国人工合成牛胰岛素，自行研制的抗虫棉，抗虫水稻等抗虫作物已经用于生产。我国科学家所取得的成就足以让我们骄傲和自豪，会激起学生的爱国主义的热情，热爱我们的祖国。
二、环境保护教育
环保意识是一种很重要的公民意识，他能帮助理解人与自然和谐发展的意义。这也是开展生物教学的重要情感目标，也是生物课的价值所在，现在环境保护是热门话题，但是在目前的高考压力下许多学校没有专门开设环境保护课程，而在其他学科中很少有像生物学科这样贴近环境。生物课中就有很多与环境保护有关的知识点。在生物教学中通过这些环保知识的教育使学生逐渐形成并加强环境保护的意识，进而让这些能够付诸到实际行为中，让学生能从自己身边的小事做起。我想这是每一位中学生物教师都要在课堂上思考并付诸实施的。
现行的中学生物教材有很多章节都有生物学教学与环境教育结合的很好的知识和章节。这就要求我们生物教师应该充分利用课堂，借助教材，让课堂这个教育这个主阵地，进行环保教育。例如对日本的水俣病事件，伦敦毒雾事件，我国北方的沙尘暴天气等重大事例图片展示并进行解释，我们身边的环境污染事件让学生自己举例，让学生自己感同身受，进而提高环保教育的效果。实验是中学生物教学的重要组成部份，重要的手段。那我们在实验教学中，要培养学生的观察能力，动手动力，分析解决问题的能力和创新能力，同时培养学生环境意识绝佳的方式。
三、意志品制教育
坚韧的意志品质是克服困难，学业有成的重要保证。人的意志品质包括意志的自觉性，果断性，自制性，坚韧性。然而这些好的意志品质就是现在的中学生所匮乏的，亟待加强。而我们的中学生物教材中就有好多事例可用于学生意志品质的培养。生物科学发展史很多都渗透着前人的艰辛和智慧，留下了生物学先驱的深深的足迹。如在高中生物必修二“遗传规律的发现”一章的教学中，让学生思考：孟德尔获得成功的原因是什么？从取材，研究方法，对出现问题的思考等方面，使学生深刻的领悟到任何一项科学成果的取得，不仅有严谨求实的科学态度和正确的研究方法更需要有坚韧的意志和持之以恒的研究精神。借此培养学生坚强的意志，增强自我控制能力，抵御各种情绪诱因，从而培养学生专一、刻苦、坚韧的科学素养。
所以，教师在教学过程中充分考虑学科知识理解掌握之余，可以尽情运用情感教育的积极作用，以达成教学目标，并增强教学效果。教育不能单纯地以传授知识为目的，而是要以全面提高人的素质为目的。实施素质教育，必须重视情感教育，才能提高学生知、情、意、行多方面的协调发展。当然学生的情感态度是多变的，所以情感教育不可能一劳永逸，必须做到持之以恒，方能达到教书育人的目的。