板书是语文教学过程中一个不可缺少的组成部分，也是语文教师进行教学活动的一种重要手段。板书能将教师对教材的深刻理解用精要的书面语言展示给学生；能将教师的教学思路以直观、清晰的形式交代给学生；能用较快的速度吸引并“粘住”学生的注意力，把学生顺利引入教学的情景；能为学生提供词语概括与归纳的最好示范，以实例反映教师练字练句的功夫；能明晰地教给学生思维的方式，开启学生的智力。当板书的本质内涵由原始的“教师讲课时用粉笔在黑板上写的文字”发展到现代的“用书面言语诉诸视觉以补充口头言语的不足”之后，它便不只是作为一种手段，而是作为一种艺术被深研细究。正是基于此，我们要把语文教学的研究经验结晶保留下来，以飨同仁。
　　在教学中，我们可以经常这样问自己：我们的板书做到精心设计、精练规范、匠心独运、精巧妥帖、图文并茂了吗？在这里，我谈谈在教学中触及到的经验，与大家分享。
　　一、板书设计要具有易见的示范性和实用性
　　无论是其中“语段板书”和“详细板书”的条分缕析，还是“人物板书”和“结构板书”的因果照应，都要依纲据本，抓住重点，丝毫没有既定框架、强牵就范之嫌。作为工作在基层学校的语文教师，我对于有效地激发学生兴趣、开拓学生思维、顺利地完成教学任务，颇具经验。根据自身的教学实践，我认为：设计板书时，对板书内容出现的先后、内容间的联系和呼应、位置的安排和调整、文字的大小去留、虚实的配合、符号的选用、板书与讲述及其他教学活动的配合等，都要周密计划，力求美观而又实用。
　　二、板书设计要具有鲜明的直观性和形象性
　　设计板书时，一定要在吃透教材的基础上，本着形式为内容服务的原则，有的放矢地进行设计。应突出重点，体现难点，防止方向不明的形式主义倾向和随心所欲的自由主义倾向。尤其是“图形板书”、“图表板书”以及“简明板书”和“单元板书”，要做到简明而爽利，得体而不失优美，关键点突出而不遗漏，疑难处醒目而不搪塞，既便于学生领会教材、掌握要点，又能在无形中陶冶学生情操，培养学生的审美能力，毫无追求形式、削足适履之弊。
　　三、板书设计要具有及时的参照性和导向性
　　板书的设计，要体现教学内容的完善美、语言的精练美、构图的造型美、色彩的清丽美、字体的俊秀美。图示的造型，要讲究形体美观，有立体层次感。更加重要的是，板书的设计必须构思新颖、设计精巧，同时明显地带有教改思路和学术观点——这样的成果也将对小学语文教学起到一定的参照和导向作用，即：板书的设计要具有及时的参照性和导向性。
　　四、板书设计要有明确的目的性和灵活性
　　板书要做到书之有用，书之有择。任何一则好的板书，都是为一定的教学目的服务的。离开了教学目的，板书设计就失去了意义。因此，在设计板书时，就要在尽可能周全地设想出能够实现的板书方案外，适当地留有余地，主动地给学生留出“填补空白”的思维机会，使之产生发现和创造的乐趣。要做到严格筛选，以简驭繁，以少胜多，从而利于理解，便于记忆。这样既可以使教师的板书设计不受约束，又可以更有力地调动学生的学习积极性。
　　几年来，我始终工作在教学第一线，边教学，边改革，边总结，在教学及教改之余，把我们的教学经验保留下来，播种在我们希望的田野里，让它茁壮成长。今后，我将在语文教学上深掘广拓、多出力作，为提高语文教学效率做出更多的贡献。