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【摘 要】阐述中职学校常规教学中的“教学准备”和“教学组织”两个方面的内容，在“教学准备”上要做好七个方面的准备；在“教学组织”上要从教师的语言，手势、体态语，问答式互动，教学“休止”艺术等几个方面做好准备。
【关键词】常规教学 教学准备 教学组织
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）03B-0101-02
2015年教育部颁发了《关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）对加强职业院校教学管理、提高人才培养质量提出新要求，特别就抓好常规教学工作进行了全面布置和安排。那么，常规教学工作都有哪些内涵呢？
我们所说的常规教学，就职业学校而言主要是指教学准备、教学组织、教学实践、教学实施、教学研究、教学艺术等几个方面。本文就中职学校常规教学中的“教学准备”和“教学组织”谈一些看法。
一、关于教学准备
较长一段时间以来，不少教师对课堂教学的研究，往往只注重于教学方法，公开课的听课评课，莫不在教学方法上论得失，少有人论及“教学准备”和“教学组织”。殊不知它们也是课堂教学效果好坏的重要的决定因素。
这些年，我们在深入课堂听课中，对上百个课例进行分析比较，发现课堂效果好的课，首先表现在：做好“教学准备”。
“教学准备”都准备哪些内容？先看两个案例对比：
从这两个案例对比来看，A案例教学准备做得好，师生很顺利进入新课学习，是较好的“教学准备”。平时最易忽略的就是“优化学习环境”工作，有些老师不愿花时间来检查、强调清理杂乱的学习环境，就直接上课，以为这样做是充分利用时间，殊不知不良的学习生态会直接影响到学生学习，影响到教师的施教。做好教学准备，按A案例中的7个方面去谋划、去做准备。
当然，“教学准备”最重要的工作是备课写教案、制作课件，但在本文不在讨论之列，本文所说的“教学准备”是限于开新课前3-5分钟内应做的事。不管怎样，既然教学是师生双方“教与学”的活动，除了注意以上七小点准备，还应注意师生情感的交流沟通和谐共振上。所以，教师得来点感情投资，只有学生喜欢你，你的教学才更顺手，正所谓“亲其师、信其道”也。
二、关于教学组织
“教学组织”是一种过程管理，是课堂上教师为完成教学目标而“排兵布阵”、组织教学活动的过程。
关于课堂教学组织，应从如下几方面努力。
教师的语言。流畅、动听、节奏和谐的语言，犹如磁石吸引学生，极大吸收学生注意力，是较好的“组织”武器。那些语言干巴、不流畅、平淡无味的语言，让人听起来吃力、不舒服，是不能集中和吸引学生注意力的。所以，语言修养应是每个老师的必修课。
手势、体态语。良好、得体、自然的手势、体态语言同样重要，它像无形中的手，组织学生注意力，集中到学习上来。平时我们所说的演讲者、表演者其手势、体态语言非常丰富，观众（听众）非注视不可。很难想象，一个老师肢体僵硬、双手撑着讲台，犹如一个三脚架在说话，有多少人去听他的说教呢？这样的讲课姿态，只能导致学生视觉的疲劳乃至产生厌恶。所以，作为讲课老师应学会使用一些恰当的手势、体态语言去组织教学。
问答式互动。提出有思考价值的问题，让学生思考回答。正因为思考，学生必定集中精力，才能探寻出答案来，所以运用问答式互动，也是一种教学组织的方法。有些老师也喜欢用问答式互动，但是所给的问题多是“是非”问（“是不是”“对不对”之类），学生齐声回答倒是热闹，但是没有思考价值，更不用说能培养学生思维能力了。
问答式互动，其中采取个别回答问题方式，既可以培养学生独立思考能力，又能间接集中学生的注意力，约束学生乱讲话、不安静情况，即给学生一定的压力，这，正是有利于“教学组织”。而没有思考活动的课堂是死水一潭的课堂！
教学“休止”艺术。“休止”艺术也是一种教学组织有效形式，“休止”艺术是源于音乐简谱中的休止符号。以讲授为主的课堂，如果教师在其中适当的时候，停止讲课，把时间留给学生自主学习或讨论，老师走下讲台，走近学生，就近观察，倾听学生，近距离指导，拉近师生感情……，这样做，总比一节课来老师脚不离开讲台，“高高在上，发号施令”的好。因为只有走近学生，说话的声调、口气、态度总比站在讲台上亲近、温和些，这样既有利于和学生交流沟通，又有利于教学组织。常见中职生课堂纪律差，伏台睡觉多的课堂，往往是老师稳坐讲台上，不愿走近学生的课堂。
还有另一种教学组织，那是进行横向交流的课堂，用通俗的话来说是“分组讨论的课堂”。这种课堂的教学组织，必须做好以下几点：（1）分好组，每组内要有组长、组员、记录员；（2）组内分工明确，有主持、记录、归纳、汇报；（3）讨论有论题、中心、时间要求；（4）展示、汇报、点评、小结。
当然，教学组织的形式还有很多，随着教学改革的深入和现代信息技术的应用，教学组织更显得灵活多样。学生学习方法从来不是单一的，当有多种学习方式使用时，就会适时适当地进行转换，也就是说，从一种方式转到另一种方式。比如说从自由阅读转换到欣赏视频，再由欣赏视频到分组讨论，实行“做、学、教”一体化教学，等等，需要教师精心安排和组织，教师就像音乐指挥家，指点“江山”，又像乐师，学会“弹钢琴”，只有这样，才能演奏出当代课堂的“交响乐”来。
总之，“教学准备”和“教学组织”和教学方法一样，同样是教学艺术。既然是艺术，那就得以认真求实的态度，不断去研究、去探索、去完善它。
（责编 卢建龙）
【关键词】常规教学 教学准备 教学组织
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）03B-0101-02
2015年教育部颁发了《关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）对加强职业院校教学管理、提高人才培养质量提出新要求，特别就抓好常规教学工作进行了全面布置和安排。那么，常规教学工作都有哪些内涵呢？
我们所说的常规教学，就职业学校而言主要是指教学准备、教学组织、教学实践、教学实施、教学研究、教学艺术等几个方面。本文就中职学校常规教学中的“教学准备”和“教学组织”谈一些看法。
一、关于教学准备
较长一段时间以来，不少教师对课堂教学的研究，往往只注重于教学方法，公开课的听课评课，莫不在教学方法上论得失，少有人论及“教学准备”和“教学组织”。殊不知它们也是课堂教学效果好坏的重要的决定因素。
这些年，我们在深入课堂听课中，对上百个课例进行分析比较，发现课堂效果好的课，首先表现在：做好“教学准备”。
“教学准备”都准备哪些内容？先看两个案例对比：
从这两个案例对比来看，A案例教学准备做得好，师生很顺利进入新课学习，是较好的“教学准备”。平时最易忽略的就是“优化学习环境”工作，有些老师不愿花时间来检查、强调清理杂乱的学习环境，就直接上课，以为这样做是充分利用时间，殊不知不良的学习生态会直接影响到学生学习，影响到教师的施教。做好教学准备，按A案例中的7个方面去谋划、去做准备。
当然，“教学准备”最重要的工作是备课写教案、制作课件，但在本文不在讨论之列，本文所说的“教学准备”是限于开新课前3-5分钟内应做的事。不管怎样，既然教学是师生双方“教与学”的活动，除了注意以上七小点准备，还应注意师生情感的交流沟通和谐共振上。所以，教师得来点感情投资，只有学生喜欢你，你的教学才更顺手，正所谓“亲其师、信其道”也。
二、关于教学组织
“教学组织”是一种过程管理，是课堂上教师为完成教学目标而“排兵布阵”、组织教学活动的过程。
关于课堂教学组织，应从如下几方面努力。
教师的语言。流畅、动听、节奏和谐的语言，犹如磁石吸引学生，极大吸收学生注意力，是较好的“组织”武器。那些语言干巴、不流畅、平淡无味的语言，让人听起来吃力、不舒服，是不能集中和吸引学生注意力的。所以，语言修养应是每个老师的必修课。
手势、体态语。良好、得体、自然的手势、体态语言同样重要，它像无形中的手，组织学生注意力，集中到学习上来。平时我们所说的演讲者、表演者其手势、体态语言非常丰富，观众（听众）非注视不可。很难想象，一个老师肢体僵硬、双手撑着讲台，犹如一个三脚架在说话，有多少人去听他的说教呢？这样的讲课姿态，只能导致学生视觉的疲劳乃至产生厌恶。所以，作为讲课老师应学会使用一些恰当的手势、体态语言去组织教学。
问答式互动。提出有思考价值的问题，让学生思考回答。正因为思考，学生必定集中精力，才能探寻出答案来，所以运用问答式互动，也是一种教学组织的方法。有些老师也喜欢用问答式互动，但是所给的问题多是“是非”问（“是不是”“对不对”之类），学生齐声回答倒是热闹，但是没有思考价值，更不用说能培养学生思维能力了。
问答式互动，其中采取个别回答问题方式，既可以培养学生独立思考能力，又能间接集中学生的注意力，约束学生乱讲话、不安静情况，即给学生一定的压力，这，正是有利于“教学组织”。而没有思考活动的课堂是死水一潭的课堂！
教学“休止”艺术。“休止”艺术也是一种教学组织有效形式，“休止”艺术是源于音乐简谱中的休止符号。以讲授为主的课堂，如果教师在其中适当的时候，停止讲课，把时间留给学生自主学习或讨论，老师走下讲台，走近学生，就近观察，倾听学生，近距离指导，拉近师生感情……，这样做，总比一节课来老师脚不离开讲台，“高高在上，发号施令”的好。因为只有走近学生，说话的声调、口气、态度总比站在讲台上亲近、温和些，这样既有利于和学生交流沟通，又有利于教学组织。常见中职生课堂纪律差，伏台睡觉多的课堂，往往是老师稳坐讲台上，不愿走近学生的课堂。
还有另一种教学组织，那是进行横向交流的课堂，用通俗的话来说是“分组讨论的课堂”。这种课堂的教学组织，必须做好以下几点：（1）分好组，每组内要有组长、组员、记录员；（2）组内分工明确，有主持、记录、归纳、汇报；（3）讨论有论题、中心、时间要求；（4）展示、汇报、点评、小结。
当然，教学组织的形式还有很多，随着教学改革的深入和现代信息技术的应用，教学组织更显得灵活多样。学生学习方法从来不是单一的，当有多种学习方式使用时，就会适时适当地进行转换，也就是说，从一种方式转到另一种方式。比如说从自由阅读转换到欣赏视频，再由欣赏视频到分组讨论，实行“做、学、教”一体化教学，等等，需要教师精心安排和组织，教师就像音乐指挥家，指点“江山”，又像乐师，学会“弹钢琴”，只有这样，才能演奏出当代课堂的“交响乐”来。
总之，“教学准备”和“教学组织”和教学方法一样，同样是教学艺术。既然是艺术，那就得以认真求实的态度，不断去研究、去探索、去完善它。
（责编 卢建龙）