论文部分内容阅读
摘 要：在当今仅仅运用传统的教学模式已不能满足老师、学生及社会的需求。教师的教育理念和手段也应该随着社会的发展进步而不断改变，将现代信息技术充分融入小学英语教学中势在必行。以此不断提高和改善教学效果，激发和提高学生的学习兴趣，时刻紧跟时代步伐，不断提高和完善教学水平和教学效果。
关键词：信息技术;小学英语;教学应用
在小学英语教学中应用信息技术，不仅可以让课堂氛围更活跃、更轻松，同时，还能够将生涩难懂的教材内容以具体、形象、易懂的形式展现出来，让课堂教学更具趣味性、人文性、有效性以及灵活性，进而，可以实现激发学生学习热情的目的。让他们在学习中感受到英语学习的魅力和乐趣，让小学英语真正的实现个性化教学，全面提高课堂的整体教学效果。
1 运用信息技术提高阅读兴趣
在小学英语教学中，由于处于小学阶段的学生知识水平与理解能力较低，所以对于阅读教学来说，存在非常大的教学难度，并且阅读教学是英语教学中的重要内容，对英语教学的整体性成效有很大的影响。同时学生阅读兴趣低迷的状态，对于阅读教学也有很大的影响。引起学生阅读兴趣低迷的原因不光是自身阅读能力较低，也不排除阅读材料不够生动有趣的原因。小学生往往对动画与图片比较感兴趣，而密密麻麻的单词阅读对学生没有任何吸引力。所以改善学生阅读兴趣低迷的状态，是实现阅读教学取得良好成效的必由之路。就目前的形势而言，在阅读教学中合理运用信息技术就是一个行之有效的办法。由于信息技术强大的搜索功能与放映功能，教师可以对文字阅读材料进行改良，在枯燥的文字加入一些与文章实际有关的flash动画，并辅助一些配乐，帮助提升学生的阅读兴趣。比如在传授日常交际的文章时，教师可以通过互联网搜索相关的资源，借助信息技术在课堂上精彩地呈现出来，使原本的课堂变得丰富多彩，学生能够有浓烈的兴趣参与到阅读中。枯燥的文字动起来了，学生的兴趣自然也就调动起来了。兴趣调动起来之后，学生自然就积极主动地投入到阅读中来。
2 运用信息技术突破教学难点
日常的教学中，教师费尽口舌用尽良方都很难将一些知识解释到让学生清楚地理解，主要的问题就是这些知识点都比较抽象，而讲解的方法也只是将一种抽象的表达方式转换成另外一种抽象的表达方式，不能够帮助学生有形象的理解。而现在实现将信息技术与英语学科有机整合，通过信息系统强大的放映功能直接地把那些抽象的知识点摆在学生面前，让学生直观形象地“看见”这些知识点，这样也就突破了教学难点。这样的方式极大地迎合了学生的学习特点，帮助教师解决以往教学难以解决的难题。就拿写作教学来举例吧，对于学生的最大的难题之一就是对人物的细致描写，尽管教师费尽苦心，学生也无动于衷，而教师现在可以利用信息技术将那些优秀的例文进行展示，并一步步地讲解，把写作的亮点一个个剖析在学生面前，并进行相对应的写作练习加深理解。这样的方式也就有效地突破了教学难点。学生直观地看见了这些文章的闪光点，以便于在之后的写作中能够运用自己的智慧直接将这些技巧表达出来，使得学生的英语写作水平有一个较大的提升。
3 运用现代信息技术优化英语课堂教学
现代信息技术应用到英语教学中，学生可以通过网络课程教材、英语资源库以及一些英语教学网站去自由地获取自己所需要的英语知识和信息，这些资源不仅开拓了学生的视野，还增长了学生个人的英语信息容量，更有效地提高了学生的英语学习能力。在英语教学中，通过信息技术辅助教学手段，我们可以充分利用多媒体中的图片、文字、声音为一体的教学方式，对学生进行视、听、说多方面的训练，更好地培养学生的听力能力和观察能力，有助于学生对所学英语知识的理解。如在教“How many？”这一课时，我首先播放课文数小兔子的动画视频，让学生边看动画，边听课文录音，边跟读数数，通过视、听、读，学生不仅理解了课文内容，还加深了对所学单词one，two，three，four，five，six，seven，eight等基数词的记忆，达到了好的教学效果。由此可见，把现代信息技术用于英语课堂，充分利用多媒体的直观形象教学，有效传递了大量信息，综合训练了各项语言技能，从而优化了英语课堂教学，提高了教学效率。
4 运用现代信息技术提高课堂教学效率
现代信息技术在小学英语教学中的应用，让网络技术服务于教学，不仅做到高密度、大容量信息知识的传授，还可以激发学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学效率。在课堂教学中教师要合理运用现代信息技術，根据教学内容要求学生在课前利用网络资源获取相关学习信息，然后在课堂上进行信息交流，并鼓励全班学生都参与到信息交流的学习活动中。这样既激发了学生的学习兴趣，也大大提高了教学效率，并且培养了学生的自主学习能力。例如：在教有关颜色的单词red，yellow，blue，green，black，white，orange时，我在课前准备了相关的图片，形象逼真的实物吸引了学生的注意力，加深了他们对单词的印象。由此，以网络、多媒体为主体的现代教育技术手段对英语教学起到了很好的辅助作用，在一定程度上提高了英语教学质量，使学生的英语水平得到了很大提高，有效提高了课堂教学效率。
5 运用现代信息技术培养学生的交流能力
英语教学的重点就是要突出语言的实践性和交流性，使学生能够“学以致用”。多媒体教学的应用为学生在课堂上增加了交流的机会。利用多媒体图像、声音、动画和有关模拟的语言环境，让学生进行操练，培养了他们运用英语进行交流的能力。如，在教学Happy birthday这一课时，我首先通过多媒体展示生日蛋糕，学习单词“cake”，然后利用多媒体展示出多种礼物，让学生直接学习单词“present”，此时学生不需要教师的讲解就明白了所学单词的意义。接下来让学生进行小组对话表演，然后多媒体播放歌曲Happy birthday，师生跟着边唱边跳，让学生积极主动地参与到课堂实践活动中。学生在欢快的课堂气氛中学习英语，产生了学习兴趣，英语学习由被动变为主动。
结语
通过现代信息技术，教师可以引导学生摆脱对教师的过分依赖，主动自学英语，突破课堂教学和规定教材的局限性，从而激发学生的学习兴趣，开展语境化教学，活跃课堂气氛，培养学生创造性思维的能力，同时对学生的学习情况及教学过程进行有效监督与控制。在这种教学模式中，学生可以变被动灌输者为主动参与者，完善教与学的双边关系。
参考文献
[1]李金鹤。现代信息技术在小学英语教学中的应用研究[J].基础教育论坛，2016（2X）∶33-35.
[2]黄慧。例谈信息技术在小学英语教学中的应用与研究[J].新课程导学，2017（28）∶68.
关键词：信息技术;小学英语;教学应用
在小学英语教学中应用信息技术，不仅可以让课堂氛围更活跃、更轻松，同时，还能够将生涩难懂的教材内容以具体、形象、易懂的形式展现出来，让课堂教学更具趣味性、人文性、有效性以及灵活性，进而，可以实现激发学生学习热情的目的。让他们在学习中感受到英语学习的魅力和乐趣，让小学英语真正的实现个性化教学，全面提高课堂的整体教学效果。
1 运用信息技术提高阅读兴趣
在小学英语教学中，由于处于小学阶段的学生知识水平与理解能力较低，所以对于阅读教学来说，存在非常大的教学难度，并且阅读教学是英语教学中的重要内容，对英语教学的整体性成效有很大的影响。同时学生阅读兴趣低迷的状态，对于阅读教学也有很大的影响。引起学生阅读兴趣低迷的原因不光是自身阅读能力较低，也不排除阅读材料不够生动有趣的原因。小学生往往对动画与图片比较感兴趣，而密密麻麻的单词阅读对学生没有任何吸引力。所以改善学生阅读兴趣低迷的状态，是实现阅读教学取得良好成效的必由之路。就目前的形势而言，在阅读教学中合理运用信息技术就是一个行之有效的办法。由于信息技术强大的搜索功能与放映功能，教师可以对文字阅读材料进行改良，在枯燥的文字加入一些与文章实际有关的flash动画，并辅助一些配乐，帮助提升学生的阅读兴趣。比如在传授日常交际的文章时，教师可以通过互联网搜索相关的资源，借助信息技术在课堂上精彩地呈现出来，使原本的课堂变得丰富多彩，学生能够有浓烈的兴趣参与到阅读中。枯燥的文字动起来了，学生的兴趣自然也就调动起来了。兴趣调动起来之后，学生自然就积极主动地投入到阅读中来。
2 运用信息技术突破教学难点
日常的教学中，教师费尽口舌用尽良方都很难将一些知识解释到让学生清楚地理解，主要的问题就是这些知识点都比较抽象，而讲解的方法也只是将一种抽象的表达方式转换成另外一种抽象的表达方式，不能够帮助学生有形象的理解。而现在实现将信息技术与英语学科有机整合，通过信息系统强大的放映功能直接地把那些抽象的知识点摆在学生面前，让学生直观形象地“看见”这些知识点，这样也就突破了教学难点。这样的方式极大地迎合了学生的学习特点，帮助教师解决以往教学难以解决的难题。就拿写作教学来举例吧，对于学生的最大的难题之一就是对人物的细致描写，尽管教师费尽苦心，学生也无动于衷，而教师现在可以利用信息技术将那些优秀的例文进行展示，并一步步地讲解，把写作的亮点一个个剖析在学生面前，并进行相对应的写作练习加深理解。这样的方式也就有效地突破了教学难点。学生直观地看见了这些文章的闪光点，以便于在之后的写作中能够运用自己的智慧直接将这些技巧表达出来，使得学生的英语写作水平有一个较大的提升。
3 运用现代信息技术优化英语课堂教学
现代信息技术应用到英语教学中，学生可以通过网络课程教材、英语资源库以及一些英语教学网站去自由地获取自己所需要的英语知识和信息，这些资源不仅开拓了学生的视野，还增长了学生个人的英语信息容量，更有效地提高了学生的英语学习能力。在英语教学中，通过信息技术辅助教学手段，我们可以充分利用多媒体中的图片、文字、声音为一体的教学方式，对学生进行视、听、说多方面的训练，更好地培养学生的听力能力和观察能力，有助于学生对所学英语知识的理解。如在教“How many？”这一课时，我首先播放课文数小兔子的动画视频，让学生边看动画，边听课文录音，边跟读数数，通过视、听、读，学生不仅理解了课文内容，还加深了对所学单词one，two，three，four，five，six，seven，eight等基数词的记忆，达到了好的教学效果。由此可见，把现代信息技术用于英语课堂，充分利用多媒体的直观形象教学，有效传递了大量信息，综合训练了各项语言技能，从而优化了英语课堂教学，提高了教学效率。
4 运用现代信息技术提高课堂教学效率
现代信息技术在小学英语教学中的应用，让网络技术服务于教学，不仅做到高密度、大容量信息知识的传授，还可以激发学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学效率。在课堂教学中教师要合理运用现代信息技術，根据教学内容要求学生在课前利用网络资源获取相关学习信息，然后在课堂上进行信息交流，并鼓励全班学生都参与到信息交流的学习活动中。这样既激发了学生的学习兴趣，也大大提高了教学效率，并且培养了学生的自主学习能力。例如：在教有关颜色的单词red，yellow，blue，green，black，white，orange时，我在课前准备了相关的图片，形象逼真的实物吸引了学生的注意力，加深了他们对单词的印象。由此，以网络、多媒体为主体的现代教育技术手段对英语教学起到了很好的辅助作用，在一定程度上提高了英语教学质量，使学生的英语水平得到了很大提高，有效提高了课堂教学效率。
5 运用现代信息技术培养学生的交流能力
英语教学的重点就是要突出语言的实践性和交流性，使学生能够“学以致用”。多媒体教学的应用为学生在课堂上增加了交流的机会。利用多媒体图像、声音、动画和有关模拟的语言环境，让学生进行操练，培养了他们运用英语进行交流的能力。如，在教学Happy birthday这一课时，我首先通过多媒体展示生日蛋糕，学习单词“cake”，然后利用多媒体展示出多种礼物，让学生直接学习单词“present”，此时学生不需要教师的讲解就明白了所学单词的意义。接下来让学生进行小组对话表演，然后多媒体播放歌曲Happy birthday，师生跟着边唱边跳，让学生积极主动地参与到课堂实践活动中。学生在欢快的课堂气氛中学习英语，产生了学习兴趣，英语学习由被动变为主动。
结语
通过现代信息技术，教师可以引导学生摆脱对教师的过分依赖，主动自学英语，突破课堂教学和规定教材的局限性，从而激发学生的学习兴趣，开展语境化教学，活跃课堂气氛，培养学生创造性思维的能力，同时对学生的学习情况及教学过程进行有效监督与控制。在这种教学模式中，学生可以变被动灌输者为主动参与者，完善教与学的双边关系。
参考文献
[1]李金鹤。现代信息技术在小学英语教学中的应用研究[J].基础教育论坛，2016（2X）∶33-35.
[2]黄慧。例谈信息技术在小学英语教学中的应用与研究[J].新课程导学，2017（28）∶68.