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摘 要：教学基本功是教学工作取得成效的关键，教师基本功在教学中的重要性不容轻视。注重教师教学基本功，可以充分提高教师教学的综合能力和实践水平，从而推动教学质量的整体提高。如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键，重视基本功能力培养是广大教师都需要重视的课题。
主题词：教学；基本功；重要性
一、引言
人类社会不断的发展进步，信息技术日益充斥着我们的生活，各种先进的科技产品也走进了课堂。例如多媒体教学就是一个很好的教学方式，使我们的教学不再单调。但在借助科技力量的同时，我们教师的基本功不能丢下，因为它是我们教育水平的一种体现。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了改变传统的过于注重知识传承，强调学生主动的知识建构；增强课程的整合性和选择性并实施三级课程管理模式；教师要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性等改革目标。基础教育课程改革既赋予了教师具体的权利、义务，也对教师的素质和能力提出了要求，而且，教师的素质和能力直接关系到教师课改权利、义务的具体落实，直接关系到课改的成功与否。
教师基本功是指教师从事教学教育工作所必须具备的基本技能。在实施新课程中，教师面临着许多无法回避的挑战，必须作出适应性调整，首当其冲的挑战就是教师的教学基本功。在新课程改革的实施过程中，人们逐渐认识到，教师是课程改革成败的关键，"一切教育改革将最终发生在课堂"。因此，教师素质对教育而言至关重要。由于时代的变迁及基础教育课程改革的需要，我们不得不重新思考教师的教学基本功，从时代和发展的高度来重新定义教师教学基本功，使教师在教育教学的实践中磨练、升华出新时代教师所需要的教学基本功。
有些教育者认为丰富的多媒体教学可以使学生们更好的接受知识，但是它始终不能代替教师基本功在教学中的地位。使用多媒体确实丰富了课堂形式、活跃了课堂气氛，可它缺少板书的灵活性，还在一定程度上忽略了课堂结构的科学性和合理性。所以，教师基本功在教学中的重要性不容轻视。
二、教学基本功的主要内容
新课程下，教师基本功包括基本素质、基本知识、基本能力和基本技能。如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。
教师的基本素质首当其冲的是师德素质，另外还包括人文素养。也就是说，教师要在遵守社会文明等方面真正为人师表。基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。教师工作的特点还要求我们有更广泛的知识，知识广泛的教师讲起课来有血有肉，趣味横生，很富启发性。教师的基本能力应该是学习能力、解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力等。教师只有具备这些能力，才能做到真正的传道授业解惑。教师的基本技能我认为应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法，还包括讲、写、作、画、演。
"讲"。一位优秀教师上讲台后用不了多少话就能吸引住学生，这就叫基本功，这就是艺术。讲好课的前提：一是精神面貌。良好的精神面貌就是，不管课前发生多少烦恼事，不管身体多么不舒服，只要一上讲台，教师的面貌就焕然一新，一下子就精力旺盛，神采飞扬。二是感情投入。就是把感情融入于教学全过程中去，真正的进入角色，以情动人，移情于听课者，引起共鸣，达到教学的目的。三是激发兴趣。就是激发学生的求知欲。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"兴趣在学习中是最活跃的因素，是带着情绪色彩的认识倾向。四是语言要求。教师的语言要能"粘"住学生，即确切、明白、简洁、通俗、优美、形象。如果一位教师连普通话都说不好，又何谈讲好课呢？
"写"。常言道："字若其人"。板书不仅表现出一位教师上课的基本功，而且也体现教师的教学态度乃至性格。首先教师应在板书上下功夫，字写得好，学生就很佩服；其次是板书设计。字不太漂亮，那么工整还是能做到的，黑板原则上是写白字，彩色粉笔一般不多用，如果用了则起到画龙点睛或提纲挈领的作用。要是教师的板书东斜西歪，学生对你的认可程度可能就会大打折扣。 "亲其师，信其道"，学生不尊重你，写字 "龙飞凤舞"，也就不足为奇了。
"作"。所谓作，顾名思义就是指动作，动作集中体现在教学过程中的教态上。主要表现在眼、手、身的动作上。眼的动作就是要盯住学生。比如教师看到学生在说话，就向他摇摇头，学生就明白不让他们说话，于是起了作用。眼睛是最能传递思想感情的，眼睛能唤起学生的共鸣；手的动作也很重要，打手势能起到辅助讲解的作用；另外，身体位置的处理也是很重要的。教态既表现一位教师的教学功底，又直接影响到教学效果。好的教态会给学生留下美好的印象，使学生对你产生敬重；不良的教态则会使学生产生厌恶心理，甚至不愿听你的课。
"画"。画是指教师在讲课过程中，应及时画出图表状物。这是按学生思维发展的年龄特点，提供具体形象的材料。有时单凭口讲，学生不一定听得清，记得牢；而借助画，让学生看得清，变成自己头脑中的形象，便于形成基本概念。比如，数学课中的几何图形，一位教师借助画图工具慢慢地画出来，另一位教师虽没有先前那位教师画得那样精准，但丝毫不影响问题的解决，而且还节约了大量的教学时间，两者的教学效果能一样吗？在小学六年科学《有趣的食物链》一课的教学中，我边出谜语，边在黑板上画出"青草"、"喜洋洋"和"灰太狼"的简笔画，在导出此课的同时，马上提高了学生的学习兴趣。使单调的教学，变得形象、活泼、生动起来。起到了其他教学手段望尘莫及的效果。
"演"。演，即演示。小学教学中需要使用直观教具，如果没有，就会使学生脱离感性基础，难以理解和掌握。演示不仅指直观教具，教师的示范同样起演示作用。如语文的朗读教学，教师语调抑扬顿挫，富于感情，这也是一种演示方式。
三、教学基本功的重要性
"学高为师，身正为范"。写字、练画不只是语文老师、美术老师的任务，更是所有教师的任务。注重教师教学基本功，可以提高教师教学的综合能力，从而推动教学质量的整体提高。甚至在一定程度上可以说，教学基本功是考核一个教师实际教学水平的重要标准。
教育是国家发展之根本。邓小平同志讲得好："一个学校能不能为社会主义建设培养合格的建设人才，关键在教师。各级教育部门要努力提高现有教师队伍的教学能力和教学质量。"因此，教学基本功在教学中的重要性可想而知。
有人说：学校是孕育明天的摇篮，教师是培植希望的园丁。业不精、身不正的教师何以培育出美丽的花朵。想给学生一滴水，教师就必须拥有一桶水。我们面对的是一群对知识渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们注重基本功的学习，加强知识文化的学习，我们只有不断加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
综上所述，只要我们拥有扎实的基本功，就可以轻松自如的上好每一节课，完成好教学任务，实现高效课堂。
参考文献：
[1]范钦姗，邓宗白，等.提高教学质量要从基本功抓起[J].中国大学教学，2009，（1）.
作者简介：王会（1968-），女，辽宁省本溪满族自治县人，工作单位：本溪满族自治县碱厂镇兰河峪逸夫学校。
主题词：教学；基本功；重要性
一、引言
人类社会不断的发展进步，信息技术日益充斥着我们的生活，各种先进的科技产品也走进了课堂。例如多媒体教学就是一个很好的教学方式，使我们的教学不再单调。但在借助科技力量的同时，我们教师的基本功不能丢下，因为它是我们教育水平的一种体现。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了改变传统的过于注重知识传承，强调学生主动的知识建构；增强课程的整合性和选择性并实施三级课程管理模式；教师要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性等改革目标。基础教育课程改革既赋予了教师具体的权利、义务，也对教师的素质和能力提出了要求，而且，教师的素质和能力直接关系到教师课改权利、义务的具体落实，直接关系到课改的成功与否。
教师基本功是指教师从事教学教育工作所必须具备的基本技能。在实施新课程中，教师面临着许多无法回避的挑战，必须作出适应性调整，首当其冲的挑战就是教师的教学基本功。在新课程改革的实施过程中，人们逐渐认识到，教师是课程改革成败的关键，"一切教育改革将最终发生在课堂"。因此，教师素质对教育而言至关重要。由于时代的变迁及基础教育课程改革的需要，我们不得不重新思考教师的教学基本功，从时代和发展的高度来重新定义教师教学基本功，使教师在教育教学的实践中磨练、升华出新时代教师所需要的教学基本功。
有些教育者认为丰富的多媒体教学可以使学生们更好的接受知识，但是它始终不能代替教师基本功在教学中的地位。使用多媒体确实丰富了课堂形式、活跃了课堂气氛，可它缺少板书的灵活性，还在一定程度上忽略了课堂结构的科学性和合理性。所以，教师基本功在教学中的重要性不容轻视。
二、教学基本功的主要内容
新课程下，教师基本功包括基本素质、基本知识、基本能力和基本技能。如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。
教师的基本素质首当其冲的是师德素质，另外还包括人文素养。也就是说，教师要在遵守社会文明等方面真正为人师表。基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。教师工作的特点还要求我们有更广泛的知识，知识广泛的教师讲起课来有血有肉，趣味横生，很富启发性。教师的基本能力应该是学习能力、解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力等。教师只有具备这些能力，才能做到真正的传道授业解惑。教师的基本技能我认为应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法，还包括讲、写、作、画、演。
"讲"。一位优秀教师上讲台后用不了多少话就能吸引住学生，这就叫基本功，这就是艺术。讲好课的前提：一是精神面貌。良好的精神面貌就是，不管课前发生多少烦恼事，不管身体多么不舒服，只要一上讲台，教师的面貌就焕然一新，一下子就精力旺盛，神采飞扬。二是感情投入。就是把感情融入于教学全过程中去，真正的进入角色，以情动人，移情于听课者，引起共鸣，达到教学的目的。三是激发兴趣。就是激发学生的求知欲。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"兴趣在学习中是最活跃的因素，是带着情绪色彩的认识倾向。四是语言要求。教师的语言要能"粘"住学生，即确切、明白、简洁、通俗、优美、形象。如果一位教师连普通话都说不好，又何谈讲好课呢？
"写"。常言道："字若其人"。板书不仅表现出一位教师上课的基本功，而且也体现教师的教学态度乃至性格。首先教师应在板书上下功夫，字写得好，学生就很佩服；其次是板书设计。字不太漂亮，那么工整还是能做到的，黑板原则上是写白字，彩色粉笔一般不多用，如果用了则起到画龙点睛或提纲挈领的作用。要是教师的板书东斜西歪，学生对你的认可程度可能就会大打折扣。 "亲其师，信其道"，学生不尊重你，写字 "龙飞凤舞"，也就不足为奇了。
"作"。所谓作，顾名思义就是指动作，动作集中体现在教学过程中的教态上。主要表现在眼、手、身的动作上。眼的动作就是要盯住学生。比如教师看到学生在说话，就向他摇摇头，学生就明白不让他们说话，于是起了作用。眼睛是最能传递思想感情的，眼睛能唤起学生的共鸣；手的动作也很重要，打手势能起到辅助讲解的作用；另外，身体位置的处理也是很重要的。教态既表现一位教师的教学功底，又直接影响到教学效果。好的教态会给学生留下美好的印象，使学生对你产生敬重；不良的教态则会使学生产生厌恶心理，甚至不愿听你的课。
"画"。画是指教师在讲课过程中，应及时画出图表状物。这是按学生思维发展的年龄特点，提供具体形象的材料。有时单凭口讲，学生不一定听得清，记得牢；而借助画，让学生看得清，变成自己头脑中的形象，便于形成基本概念。比如，数学课中的几何图形，一位教师借助画图工具慢慢地画出来，另一位教师虽没有先前那位教师画得那样精准，但丝毫不影响问题的解决，而且还节约了大量的教学时间，两者的教学效果能一样吗？在小学六年科学《有趣的食物链》一课的教学中，我边出谜语，边在黑板上画出"青草"、"喜洋洋"和"灰太狼"的简笔画，在导出此课的同时，马上提高了学生的学习兴趣。使单调的教学，变得形象、活泼、生动起来。起到了其他教学手段望尘莫及的效果。
"演"。演，即演示。小学教学中需要使用直观教具，如果没有，就会使学生脱离感性基础，难以理解和掌握。演示不仅指直观教具，教师的示范同样起演示作用。如语文的朗读教学，教师语调抑扬顿挫，富于感情，这也是一种演示方式。
三、教学基本功的重要性
"学高为师，身正为范"。写字、练画不只是语文老师、美术老师的任务，更是所有教师的任务。注重教师教学基本功，可以提高教师教学的综合能力，从而推动教学质量的整体提高。甚至在一定程度上可以说，教学基本功是考核一个教师实际教学水平的重要标准。
教育是国家发展之根本。邓小平同志讲得好："一个学校能不能为社会主义建设培养合格的建设人才，关键在教师。各级教育部门要努力提高现有教师队伍的教学能力和教学质量。"因此，教学基本功在教学中的重要性可想而知。
有人说：学校是孕育明天的摇篮，教师是培植希望的园丁。业不精、身不正的教师何以培育出美丽的花朵。想给学生一滴水，教师就必须拥有一桶水。我们面对的是一群对知识渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们注重基本功的学习，加强知识文化的学习，我们只有不断加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
综上所述，只要我们拥有扎实的基本功，就可以轻松自如的上好每一节课，完成好教学任务，实现高效课堂。
参考文献：
[1]范钦姗，邓宗白，等.提高教学质量要从基本功抓起[J].中国大学教学，2009，（1）.
作者简介：王会（1968-），女，辽宁省本溪满族自治县人，工作单位：本溪满族自治县碱厂镇兰河峪逸夫学校。