【摘 要】 小学是学生身心发育的关键阶段，由于他们年龄还小，正是发展思想品德和塑造行为能力的重要时期，班主任应该结合实际情况加强班级管理的质量，促进学生各科学习成绩提升的同时，具备良好的道德素质，实现德、智、体、美、劳全面发展。为此，本文就简要分析了小学班主任在班级管理中应该如何有效培养学生的道德素质，以供参考。
　　【关键词】 小学班主任  班级管理  道德素质
　　引言：班主任是班级管理工作的实施者、组织者，应该重视班集体的建设，特别是在素质教育实施的背景下，要在班级管理中重视学生道德素质的培养，提高学生的综合素质能力，为其今后的发展奠定坚实的基础。因此，小学班主任要从实际出发，积极探索班级管理的新模式，提高班级管理的整体水平。
　　一、教师的自身建设
　　小学生的年龄比较小，认知能力不足，但他们有着较强的模仿能力。小学班主任的一言一行会在一定程度上影响到小学生的健康成长。因此，班主任要正确认识到自身建设在培养学生道德素质中的重要性，这样才能让班主任可以从内心上规划与约束自己的行为。同时，也应该清楚认识到小学生还处于认知初级阶段，很多事物对他们都会有比较大的吸引力，他们在学习与模仿的时候是没有选择性的，很多时候都是有什么学什么，如果班主任自身的言行存在错误的导向，就会影响到学生道德素质培养的效果。所以班主任要不断提升自己的综合素养，严格要求自己，这样才能切实做好学生道德素质的培养工作。
　　二、尊重和信任学生
　　现代教育理念下，班主任要尊重学生的主体地位，在班级管理中要求班主任可以给予学生充分的信任和尊重，真诚地爱护和关心学生。一方面，班主任本身就具有示范作用，对学生的信任和尊重其实也在培养学生的道德素质，让学生能够从班主任的行为中感受到尊重别人的价值。另一方面，学生在得到尊重与信任后，也会更加积极配合班主任的班级管理工作，在生活与学习中体现出更多积极向上、自信的品质。当学生感受到尊重与信任，也会尊重和爱戴班主任，班级管理工作才会更加顺畅，才能有效培养学生的道德素质。班主任在体现对学生尊重与信任的时候，可以从平等对待每一名学生开始，勤于、善于和学生交流，去充分了解学生的想法、兴趣、心情，这样更有利于学生道德素质的培养。
　　三、构建立体的道德培养环境
　　班级就是学生的另一个家，也是学生在校学习的主要场所，所以班主任在培养学生道德素质的时候，要充分利用好这个教育主阵地，这对学生道德素质的提升具有十分重要的作用。
　　例如，在培养小学生的团队意识和集体主义思想时，班主任就可以通过班级的集体活动来引导学生树立主人翁意识。同时，班主任可以开放学生的思想，给予他们充分的空间，让他们也能参与到班级管理工作中，如座位排序、值日安排、纪律检查等。除此之外，班主任还可以通过一些其他活动来开展对学生的素质教育，如节庆活动、演讲比赛、公益活动等，让学生既可以得到道德素质的培养，也有利于他们集体意识、责任意识的形成，促进其健康成长。在构建立体的道德培养环境中，班主任要根据学生的身心特点，确保构建的环境符合学生的成长需求，能够让小学生在德育氛围浓厚的立体空间中健康成长。
　　四、注重师生间及家校沟通交流
　　在培养学生道德素质的过程中，班主任要重视与学生的一对一交流，一方面是保护学生的自尊、隐私，另一方面则是为了能够充分了解学生的实际情况，保证道德素质培养的针对性。在談话的过程中，教师要注重方式与方法，可以在谈话的内容、形式上进行一些设计，让学生愿意吐露心声。家庭教育与学校教育是同等重要的，小学班主任在班级管理中开展对学生道德素质的培养，既要重视在校的教育工作，也应该与家长建立有效的沟通，通过家长来了解学生在家的情况。同时，可以保证家长与班主任教育理念的统一，如果家校教育理念存在偏差，就会影响到学生的道德素质培养。因此，班主任要重视与家长的交流，除了每学期的家长会以外，还应该建立QQ群、微信群，以及与家长进行一对一的沟通，及时掌握学生的情况，争取家长的积极配合，这样才能切实提高道德素质培养的有效性。
　　结束语：总之，班级管理对小学生的成长具有十分重要的作用，在现代教育理念下，小学班主任既要在班级管理中关注学生的知识与技能培养，还应该重视学生的道德素质提升，使他们可以得到全面的发展，成长为对社会有用的人。对此，小学班主任要先重视自身的建设，提高自己的教学水平和管理能力，同时要充分尊重与信任学生，注重班级环境的建设和家校的有效互动，进而实现对小学生道德素质的培养。
　　参考文献
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