【摘 要】
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阅读能力与阅读取向、阅读方法紧密关联.常态的阅读取向有赖于教学中教师对文本的挖掘,阅读方法受制于文章体式,例如戏剧剧本,属于文学文本,同时又有特殊的艺术表现形式,自然
【机 构】
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天津泰达枫叶国际学校 天津 300457
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阅读能力与阅读取向、阅读方法紧密关联.常态的阅读取向有赖于教学中教师对文本的挖掘,阅读方法受制于文章体式,例如戏剧剧本,属于文学文本,同时又有特殊的艺术表现形式,自然不能用实用文的阅读方法来对待,也不能用诗歌、散文、小说的阅读方法来对待.戏剧阅读必须依戏剧的体式,依这一部作品的文本特质,来构建阅读策略,在教学中选择恰切的阅读方法,让学生真正成为学习的主体,在文本研读的过程中获得生成.下面笔者将结合《窦娥冤》的教学实践来谈如何课堂教学中实现“阅读方法依文本”的.
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