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摘 要：阅读是人们获得知识的一种重要的途径，而对于学生来说，阅读也是学生实现知识学习的重要方法，相应的学生阅读能力的有效培养就显得非常重要了。对于小学阶段的学生来说，小学语文的阅读教学是学生实现阅读能力培养的主要途径，且这一阶段也是学生进行语文学习的基础阶段，而通过这一阶段教学的过程能否实现学生阅读能力的有效提升，就显得非常重要了。基于此，小学语文教师在实际的教学过程中，就要能采用有效的方法进行教学。
关键词：小学语文;阅读能力;教学研究
语文是小学阶段的重要学习科目，而对于小学阶段的语文来说，能否实现学生语文综合能力的有效提升，在一定程度上就代表了语文教学的有效性。而学生的语文综合能力一般来说包含两个方面：1、语文阅读能力;2、语文写作能力。而在其中阅读能力也是学生写作能力提升的基础，若学生不能通过有效阅读的过程达成自己知识储备的有效提升，那么学生也就无法写出相应的语文文章，教学的有效性也就会受到很大的影响。基于此，教师在实际的教学过程中，就要能将学生语文阅读能力的培养重视起来，并结合有效的教学调整策略，达成教学效果的有效提升。
一、结合有效展示，激发学生学习兴趣
在如今，教学研究已经证明了学生的学习兴趣与学生的学习动力的关系。由于小学阶段的学生年龄相对教小，其在发展完善自身方面的动力还没有得到有效的开发，学生对自己也没有一个明确的认识。在此时，其学习动力的主要来源就是其興趣了，相应的若教师在教学中可以使用有效的教学方法调整达成对学生学习兴趣的有效调动，就可以实现对学生学习动力的有效提升。而在过去的小学语文教学中，教师过于注重知识教学的教学设计使得学生的学习兴趣受到了阻碍，相应的学生学习的动力和教学有效性也就受到了限制。而在如今，为了实现教学的有效优化，达成对教学效果的有效提升，教师在教学中就要能结合教学的优化，借助相应的教学工具，实现对学生学习兴趣的激发。
例如，在进行《开国大典》这一课的教学时，课文中描述了我国建国时的宏大场面，而这时只单纯的通过口头教学是很难让学生加以体悟的。所以在这时，教师就可以结合教学实际，将多媒体教学工具的作用有效的发挥出来，为学生展示影片《开国大典》，让学生通过对影片的观看，更加深入的感受本课相关的内容。且观影这种形式，也可以使得学生的学习兴趣得到有效的激发。
二、借助方法教学，实现学生自主阅读
对于阅读来说，能否具有良好的阅读技巧，会对学生的阅读能力发展有一个非常直接的影响。相应的，在实际的小学语文阅读教学中，教师就要能将阅读技巧的传授也重视起来。相应的，教师在教学之中就要能针对具体的文章进行具体的设计，使学生观察相应文章的特点，然后教师再给学生做一个有效的阅读指导。使学生明确进行阅读时应该先从文章的哪方面入手，如何找到文章的中心，如何实现对文章的深入解析。相应的，在学生掌握了相应的能力之后，教师就可以给学生创建独立阅读的机会，使学生对自己的阅读能力进行有效的锻炼。
例如，在《桥》这一课的教学之中，教师就应该能在本课中给予学生相应的教学指导，使学生尝试着通过自己独立阅读的方式来进行本课内容的突破。在教学实际中，教师可以先让学生探寻文章的主旨。而为了达成这一目的，教师就可以让学生先感悟文章所展示出的事件，然后从其中探寻作者的写作意图，明确文章的主旨内容。除此之外，为了实现对学生的有效引导，教师还可以采用有效的问题设计，来实现对学生阅读的有效引导。
三、结合课外阅读，提升学生阅读广度
在小学阶段，虽然教材中选取了很多优秀的文章，可以让学生通过相应的文章进行对阅读能力的锻炼。但这些文章对于学生阅读能力的有效发展来说，仍是不够的。由于教材篇幅的限制，小学阶段教材中的文章大部分都是节选，且其内容的局限性也较强，而在升学之后，学生就将会逐步接触更加复杂的的文章，所以在小学阶段，教师就要能对学生长篇阅读的能力进行培养。而为了实现对学生阅读能力的进一步发展，提升学生的阅读广度，教师在教学中就可以将课外阅读重视起来，借助长篇小说的展现，使学生的阅读能力得到进一步的发展。而在此过程中，教师需要注意，课外阅读与课内的阅读不同，教师需要能给学生更多的自主性，教师在其中做好引导工作即可。
例如，在教学中，教师可以推荐学生阅读小说《海底两万里》，在学生阅读的过程中，教师要让学生养成写读记的习惯。即在读完部分内容之后将其中的主要出场人物摘录下来，写出其中主要描述的几件事，并将自己的感想写出来。
综上所述，为了实现小学学生语文阅读能力的有效培养，教师在教学之中就要能对自己的教学进行有效的调整。在教学实际中，教师就要能做到结合有效展示，激发学生学习兴趣;借助方法教学，实现学生自主阅读;结合课外阅读，提升阅读广度。
参考文献：
[1]张婷.小学语文课堂关注学生阅读能力培养的方法分析[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：189+193.
[2]保娟.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].课程教育研究，2018（16）：76-77.
关键词：小学语文;阅读能力;教学研究
语文是小学阶段的重要学习科目，而对于小学阶段的语文来说，能否实现学生语文综合能力的有效提升，在一定程度上就代表了语文教学的有效性。而学生的语文综合能力一般来说包含两个方面：1、语文阅读能力;2、语文写作能力。而在其中阅读能力也是学生写作能力提升的基础，若学生不能通过有效阅读的过程达成自己知识储备的有效提升，那么学生也就无法写出相应的语文文章，教学的有效性也就会受到很大的影响。基于此，教师在实际的教学过程中，就要能将学生语文阅读能力的培养重视起来，并结合有效的教学调整策略，达成教学效果的有效提升。
一、结合有效展示，激发学生学习兴趣
在如今，教学研究已经证明了学生的学习兴趣与学生的学习动力的关系。由于小学阶段的学生年龄相对教小，其在发展完善自身方面的动力还没有得到有效的开发，学生对自己也没有一个明确的认识。在此时，其学习动力的主要来源就是其興趣了，相应的若教师在教学中可以使用有效的教学方法调整达成对学生学习兴趣的有效调动，就可以实现对学生学习动力的有效提升。而在过去的小学语文教学中，教师过于注重知识教学的教学设计使得学生的学习兴趣受到了阻碍，相应的学生学习的动力和教学有效性也就受到了限制。而在如今，为了实现教学的有效优化，达成对教学效果的有效提升，教师在教学中就要能结合教学的优化，借助相应的教学工具，实现对学生学习兴趣的激发。
例如，在进行《开国大典》这一课的教学时，课文中描述了我国建国时的宏大场面，而这时只单纯的通过口头教学是很难让学生加以体悟的。所以在这时，教师就可以结合教学实际，将多媒体教学工具的作用有效的发挥出来，为学生展示影片《开国大典》，让学生通过对影片的观看，更加深入的感受本课相关的内容。且观影这种形式，也可以使得学生的学习兴趣得到有效的激发。
二、借助方法教学，实现学生自主阅读
对于阅读来说，能否具有良好的阅读技巧，会对学生的阅读能力发展有一个非常直接的影响。相应的，在实际的小学语文阅读教学中，教师就要能将阅读技巧的传授也重视起来。相应的，教师在教学之中就要能针对具体的文章进行具体的设计，使学生观察相应文章的特点，然后教师再给学生做一个有效的阅读指导。使学生明确进行阅读时应该先从文章的哪方面入手，如何找到文章的中心，如何实现对文章的深入解析。相应的，在学生掌握了相应的能力之后，教师就可以给学生创建独立阅读的机会，使学生对自己的阅读能力进行有效的锻炼。
例如，在《桥》这一课的教学之中，教师就应该能在本课中给予学生相应的教学指导，使学生尝试着通过自己独立阅读的方式来进行本课内容的突破。在教学实际中，教师可以先让学生探寻文章的主旨。而为了达成这一目的，教师就可以让学生先感悟文章所展示出的事件，然后从其中探寻作者的写作意图，明确文章的主旨内容。除此之外，为了实现对学生的有效引导，教师还可以采用有效的问题设计，来实现对学生阅读的有效引导。
三、结合课外阅读，提升学生阅读广度
在小学阶段，虽然教材中选取了很多优秀的文章，可以让学生通过相应的文章进行对阅读能力的锻炼。但这些文章对于学生阅读能力的有效发展来说，仍是不够的。由于教材篇幅的限制，小学阶段教材中的文章大部分都是节选，且其内容的局限性也较强，而在升学之后，学生就将会逐步接触更加复杂的的文章，所以在小学阶段，教师就要能对学生长篇阅读的能力进行培养。而为了实现对学生阅读能力的进一步发展，提升学生的阅读广度，教师在教学中就可以将课外阅读重视起来，借助长篇小说的展现，使学生的阅读能力得到进一步的发展。而在此过程中，教师需要注意，课外阅读与课内的阅读不同，教师需要能给学生更多的自主性，教师在其中做好引导工作即可。
例如，在教学中，教师可以推荐学生阅读小说《海底两万里》，在学生阅读的过程中，教师要让学生养成写读记的习惯。即在读完部分内容之后将其中的主要出场人物摘录下来，写出其中主要描述的几件事，并将自己的感想写出来。
综上所述，为了实现小学学生语文阅读能力的有效培养，教师在教学之中就要能对自己的教学进行有效的调整。在教学实际中，教师就要能做到结合有效展示，激发学生学习兴趣;借助方法教学，实现学生自主阅读;结合课外阅读，提升阅读广度。
参考文献：
[1]张婷.小学语文课堂关注学生阅读能力培养的方法分析[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：189+193.
[2]保娟.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].课程教育研究，2018（16）：76-77.