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【摘要】 随着当前新课程标准的不断深入，国家教育部门对于当前高中阶段的课堂教学十分重视，同样对于当前的高中阶段的课堂教学提出了新的教学要求，因此很多的高中教师为了提高当前高中课堂教学的教学效果和教学效率，在教学的过程中提出了非常多的教学方式。然而针对当前信息技术的不断发展，而且信息技术在当前的高中教育中也进行了实验性的教学，并且在实验性教学的过程中发现第一技术可以有效的提高当前高中课堂教学的教学效果。而针对于信息技术在高中课堂中的教学，笔者在此提出基于网络的高中信息多维化课堂教学方式探析，在本文中首先介绍了信息技术多文化课堂的教学方式在高中课堂中的意义，并且随后提出了高中信息技术多维化课堂教学方式，希望本文的内容可以给当前信息技术在高中课堂教学中的运用提供有效的帮助。
【关键词】 高中信息技术 多维化课堂 教学方式
引言：
随着当前信息技术的迅速发展，很多学校的高中课堂教学也运用到了信息技术进行教学，信息技术的教学给当前的高中教学带来了一定的帮助，同样信息技术随着在教育领域中的不断应用，也衍生出了非常多不同的教育手段。随着越来越多的教师在教学过程中应用信息技术越来越熟练，信息技术是可以有效的提高当前的课堂教学效果，有着很多的教师在信息技术的教学课堂这一方面提出了非常多的教学建议。笔者在此也提出信息技术多维化课堂的教学方式，希望可以给当前的高中课堂教学带来提升和帮助，本文也会针对这一点进行不断深入的探索。
一、信息技術多维化课堂的教学方式在高中课堂中的意义
1.1能够有效促进学生进行持续学习
信息技术多维化课堂的教学方式在高中课堂中的意义。首先就是能够有效的促进当前学生进行持续学习，因为当前信息技术的不断进步，所以说当前信息技术可以让课堂不只是在学校中，同样学生在放学之后，在家里面也可以进行有效的学习。
通过微课和网课的形式可以很好的让学生在课外也进行有效的学习，因此当前的信息技术促进当前的课堂进行多维化，首先可以很好的有效促进当前学生进行持续学习，让学生虽然离开了学校和教师的教导，但是在家学习的过程中也可以用教师进行充分的辅导，并且学生可以利用网课和微课，随时随地的进行学习。因此当前的信息多文化课堂教学是可以延伸到课外的，这是为什么说当前的信息技术多文化课堂可以有效的促进当前学生进行持续学习。
1.2改变当前高中课堂的教学模式
当前信息技术多文化课堂的教学是可以很好的改变当前的高中课堂教学模式。虽然说随着当前信息技术的教学融入到当前的高中教学中，但是很多教师在教学理念和教学模式上是没有改变的，还是没有摆脱传统教学模式的束缚。虽然说在课堂中运用到了信息技术，但是当前的教师也只是将课文内容，照搬到多媒体的课件上，所以说当前的高中课堂教学还是一样的枯燥乏味。
但是高中信息技术多文化课堂是可以很好的改变当前的高中课堂教学模式，因为这一教学方式的出现可以很好的让传统的教师接触到新的教学思路，从而受到启发来创新出新的高中教学模式。高中信息技术多文化课堂教学不仅仅是在课堂中将教学内容死板的进行呈现，而是教师在教学的过程中利用信息技术来实现教学内容的生动形象化，并且通过信息技术可以活跃当前的教学氛围，以此来提高当前学生在课堂中的学习兴趣。通过信息技术模拟出来的教学情境，来促进学生思维方面的锻炼，让学生的综合素质得以提高，让当前的高中课堂教学效果和质量能够有效的提升。
1.3丰富当前的高中教学内容
高中信息技术多维化课堂的教学方式还可以丰富当前的高中教学内容。当前的高中教学内容主要还是以让学生应付高考来进行编辑的，所以说很多的高中教学内容是过于单一的，在高中课堂的教学效果也是非常的单调，学生在课堂中学习提不起劲，让学生觉得当前的高中课堂教学是非常枯燥乏味的。
高中信息技术多维化课堂教学，正是可以很好的丰富当前的高中教学内容，通过网络上的一些教学资源的引入，丰富当前高中学生的知识储备量，提升当前高中学生的认知程度，而且高中信息技术多维化课堂教学，同样也是讲究的一个是在内容上进行一个多维化的教学，在教学过程中会从各个方面来进行各种知识的传输，此学生在学习的过程中可以学习到非常多课本中学习不到的知识，让学生可以在课堂中感觉到课堂的趣味性，并且也是为了应对当前社会竞争越来越激烈，让学生了解更多的知识可以很好的让学生在进入社会后可以很好的进行适应。
二、高中信息技术多维化课堂教学方式
2.1运用多媒体技术，激发学生在课堂中的学习兴趣
教师在实施高中信息化多维课堂教学的时候，老师首先就可以运用多媒体技术来激发学生在课堂中的学习兴趣，无论做什么事兴趣都是最主要的，兴趣也是最好的老师，让学生可以通过兴趣来进行学习也是当前国家教育部门对于当前教育定下了一个新标准。让学生成为当前课堂中的主体地位，让教师在教学的过程中以提高学生的兴趣为主，来引导学生更深入的进行学习。让学生在学习的过程中可以有效的提升自己的综合素质，锻炼出自己的思维能力。高中信息技术多维化课堂教学，首先就可以让教师利用多媒体技术，通过声音动画图片等形式，创造出吸引学生注意力的教学课堂，并且让当前的教学课堂充满趣味性，以此来激发出学生在课堂中的学习兴趣，以此来更好的提高当前高中课堂教学的教学效率和教学效果。
例如，在语文教学《就任北京大学校长之演说》的时候，教师在教学的过程中，就可以运用多媒体技术来播放本节内容的相关影视视频，学生通过这些视频可以被吸引到课堂中的学习，而且多媒体的技术还可以很好的创造当前的教学情境，有效的让学生带入到教学内容中，可以很好的体验本文内容中的人物情感，通过这种体验可以有效的提升学生的人文素养。 而且在语文的学习过程中，通过这种方式可以很好得让学生进行深入的学习，并且学生在这种学习过程中会乐此不疲，对于当前的学习会产生浓厚的兴趣，可以让学生在之后的学习过程中更加积极主动地学习。
2.2运用信息技术，模拟高中课堂中的实验教学
在教学的过程中，还可以运用信息技术来模拟高中课堂中的实验教学。在高中阶段中的学习，有很多的学科都是需要进行有效的实验教学的，但是由于很多学校没有很多的教学器材，导致学生在实验教学这一方面是缺少了学习的机会了。而信息技术的融入是可以通过软件来模拟高中课堂中的实验教学，让学生在学习的过程中可以进行有效的实验，通过观察实验现象，更加深入的理解当前学习到的知识点。高中实验教学对于当前一些高中学科来说是非常重要的，并且当前的国家教育部门对于学生思维能力和实践能力的培养是非常重视的，那么进行高中实验教学的作用也是可以有效地培养学生思维能力和实践能力的，教师利用信息技术来弥补当前高中实验器械的缺失，让学生进行有效的实验教学，提升学生在学习上的认知程度，加大学生对于目前高中阶段学习的学习兴趣，这也是当前高中信息技术多文化课堂教学带来的主要教学效果。
例如，在物理教学“长度和时間的测量”的时候，教师在教学的过程中针对于本节内容的教学，利用信息技术来模拟本节内容的教学过程，可以让学生清晰明白的观察到当前的实验现象，因为很多的物理实验现象在进行实验的过程中发生的特别快。所以说很多学生在进行物理实验过程中看到的物理现象是不够清晰的，那么利用信息技术是可以让学生反复的进行物理实验，而且还可以通过一些信息技术让模拟的物理实验现象进行慢放，让学生可以更加清晰的观察到实验现象，以此来方便学生对于当前高中物理学习知识点的理解。
而且利用信息技术来进行高中物理实验，同样也可以很好的解决当前高中物理实验器械不足的情况，让学生可以在物理的学习过程中充分的学习到所有的物理知识点。并且在这个学习过程中还可以有效的培养学生的思维能力和实践能力，对于促进学生全面发展是有非常大的帮助的。
2.3通过网络资源，学生可以提高自主学习能力
当前的高中信息技术多维化课堂教学，教师还可以通过网络资源来丰富当前的高中教学内容，而且当前信息技术的不断发展，高中课堂的教学的进行会更加的方便。当前的信息技术发展是非常迅速的，因此教师在教学的过程中通过网络资源的利用，可以很好的让当前的教学内容进行有效的拓展，让学生在学习的过程中可以学习到非常多的知识。另外，教师在进行教学的时候，还可以使用微课的方式进行高中历史的教学。
微课是一种新型的教学方式，微课不仅可以在课堂上发挥出很好的教学能力，还能够将课堂上讲解的内容带到课下，让学生能够有效的提升课下的学习效率和学习质量，这对于学生的发展来说是非常重要的。
例如，在历史教学“祖国境内的远古居民”的时候，教师在教学过程中针对于本节内容的教学，可以让学生在教学的过程中通过对于网络资源的利用，让学生在课前可以熟悉的掌握当前教学内容的相关知识，可以很好的起到有效预习的效果。并且在课后教师可以发布一些相关的微课资源，让学生可以通过微课资源来进行复习和巩固，因此当前教师让学生通过网络资源来进行学习，可以大幅度的提高学生自主学习能力的。
三、结束语
综上所述，基于网络高中信息技术多维化课堂教学方式的这一论点，从本文中我们可以了解到信息技术多维化课堂的教学方式对于当前高中课堂的意义是可以很好地促进当前学生进行持续学习的，并且高中信息技术多维化课堂教学可以改变当前的高中教学模式，最后就是教师利用这种教学方式可以有效的丰富当前的高中教学内容。那么针对于高中信息技术多维化课堂教学方式这一点，教师在进行这种教学方式的过程中，运用多媒体技术是可以有效的激发学生在课堂中的学习兴趣的，用信息技术是可以模拟高中课堂中的实验教学，而且通过网络资源的利用，学生是可以有效的提高当前自主学习能力的。
参 考 文 献
[1] 叶丽华. 基于网络的高中信息技术多维化课堂评价[J]. 西部素质教育， 2018， 004（023）：125.
[2] 韩文. 基于网络平台的高中信息技术教学探析[J]. 信息系统工程， 2016， 000（005）：157-157.
[3] 袁兴才. 基于网络的高中信息技术课堂教学模式的研究[J]. 中华少年， 2018（6）：292-292.
【关键词】 高中信息技术 多维化课堂 教学方式
引言：
随着当前信息技术的迅速发展，很多学校的高中课堂教学也运用到了信息技术进行教学，信息技术的教学给当前的高中教学带来了一定的帮助，同样信息技术随着在教育领域中的不断应用，也衍生出了非常多不同的教育手段。随着越来越多的教师在教学过程中应用信息技术越来越熟练，信息技术是可以有效的提高当前的课堂教学效果，有着很多的教师在信息技术的教学课堂这一方面提出了非常多的教学建议。笔者在此也提出信息技术多维化课堂的教学方式，希望可以给当前的高中课堂教学带来提升和帮助，本文也会针对这一点进行不断深入的探索。
一、信息技術多维化课堂的教学方式在高中课堂中的意义
1.1能够有效促进学生进行持续学习
信息技术多维化课堂的教学方式在高中课堂中的意义。首先就是能够有效的促进当前学生进行持续学习，因为当前信息技术的不断进步，所以说当前信息技术可以让课堂不只是在学校中，同样学生在放学之后，在家里面也可以进行有效的学习。
通过微课和网课的形式可以很好的让学生在课外也进行有效的学习，因此当前的信息技术促进当前的课堂进行多维化，首先可以很好的有效促进当前学生进行持续学习，让学生虽然离开了学校和教师的教导，但是在家学习的过程中也可以用教师进行充分的辅导，并且学生可以利用网课和微课，随时随地的进行学习。因此当前的信息多文化课堂教学是可以延伸到课外的，这是为什么说当前的信息技术多文化课堂可以有效的促进当前学生进行持续学习。
1.2改变当前高中课堂的教学模式
当前信息技术多文化课堂的教学是可以很好的改变当前的高中课堂教学模式。虽然说随着当前信息技术的教学融入到当前的高中教学中，但是很多教师在教学理念和教学模式上是没有改变的，还是没有摆脱传统教学模式的束缚。虽然说在课堂中运用到了信息技术，但是当前的教师也只是将课文内容，照搬到多媒体的课件上，所以说当前的高中课堂教学还是一样的枯燥乏味。
但是高中信息技术多文化课堂是可以很好的改变当前的高中课堂教学模式，因为这一教学方式的出现可以很好的让传统的教师接触到新的教学思路，从而受到启发来创新出新的高中教学模式。高中信息技术多文化课堂教学不仅仅是在课堂中将教学内容死板的进行呈现，而是教师在教学的过程中利用信息技术来实现教学内容的生动形象化，并且通过信息技术可以活跃当前的教学氛围，以此来提高当前学生在课堂中的学习兴趣。通过信息技术模拟出来的教学情境，来促进学生思维方面的锻炼，让学生的综合素质得以提高，让当前的高中课堂教学效果和质量能够有效的提升。
1.3丰富当前的高中教学内容
高中信息技术多维化课堂的教学方式还可以丰富当前的高中教学内容。当前的高中教学内容主要还是以让学生应付高考来进行编辑的，所以说很多的高中教学内容是过于单一的，在高中课堂的教学效果也是非常的单调，学生在课堂中学习提不起劲，让学生觉得当前的高中课堂教学是非常枯燥乏味的。
高中信息技术多维化课堂教学，正是可以很好的丰富当前的高中教学内容，通过网络上的一些教学资源的引入，丰富当前高中学生的知识储备量，提升当前高中学生的认知程度，而且高中信息技术多维化课堂教学，同样也是讲究的一个是在内容上进行一个多维化的教学，在教学过程中会从各个方面来进行各种知识的传输，此学生在学习的过程中可以学习到非常多课本中学习不到的知识，让学生可以在课堂中感觉到课堂的趣味性，并且也是为了应对当前社会竞争越来越激烈，让学生了解更多的知识可以很好的让学生在进入社会后可以很好的进行适应。
二、高中信息技术多维化课堂教学方式
2.1运用多媒体技术，激发学生在课堂中的学习兴趣
教师在实施高中信息化多维课堂教学的时候，老师首先就可以运用多媒体技术来激发学生在课堂中的学习兴趣，无论做什么事兴趣都是最主要的，兴趣也是最好的老师，让学生可以通过兴趣来进行学习也是当前国家教育部门对于当前教育定下了一个新标准。让学生成为当前课堂中的主体地位，让教师在教学的过程中以提高学生的兴趣为主，来引导学生更深入的进行学习。让学生在学习的过程中可以有效的提升自己的综合素质，锻炼出自己的思维能力。高中信息技术多维化课堂教学，首先就可以让教师利用多媒体技术，通过声音动画图片等形式，创造出吸引学生注意力的教学课堂，并且让当前的教学课堂充满趣味性，以此来激发出学生在课堂中的学习兴趣，以此来更好的提高当前高中课堂教学的教学效率和教学效果。
例如，在语文教学《就任北京大学校长之演说》的时候，教师在教学的过程中，就可以运用多媒体技术来播放本节内容的相关影视视频，学生通过这些视频可以被吸引到课堂中的学习，而且多媒体的技术还可以很好的创造当前的教学情境，有效的让学生带入到教学内容中，可以很好的体验本文内容中的人物情感，通过这种体验可以有效的提升学生的人文素养。 而且在语文的学习过程中，通过这种方式可以很好得让学生进行深入的学习，并且学生在这种学习过程中会乐此不疲，对于当前的学习会产生浓厚的兴趣，可以让学生在之后的学习过程中更加积极主动地学习。
2.2运用信息技术，模拟高中课堂中的实验教学
在教学的过程中，还可以运用信息技术来模拟高中课堂中的实验教学。在高中阶段中的学习，有很多的学科都是需要进行有效的实验教学的，但是由于很多学校没有很多的教学器材，导致学生在实验教学这一方面是缺少了学习的机会了。而信息技术的融入是可以通过软件来模拟高中课堂中的实验教学，让学生在学习的过程中可以进行有效的实验，通过观察实验现象，更加深入的理解当前学习到的知识点。高中实验教学对于当前一些高中学科来说是非常重要的，并且当前的国家教育部门对于学生思维能力和实践能力的培养是非常重视的，那么进行高中实验教学的作用也是可以有效地培养学生思维能力和实践能力的，教师利用信息技术来弥补当前高中实验器械的缺失，让学生进行有效的实验教学，提升学生在学习上的认知程度，加大学生对于目前高中阶段学习的学习兴趣，这也是当前高中信息技术多文化课堂教学带来的主要教学效果。
例如，在物理教学“长度和时間的测量”的时候，教师在教学的过程中针对于本节内容的教学，利用信息技术来模拟本节内容的教学过程，可以让学生清晰明白的观察到当前的实验现象，因为很多的物理实验现象在进行实验的过程中发生的特别快。所以说很多学生在进行物理实验过程中看到的物理现象是不够清晰的，那么利用信息技术是可以让学生反复的进行物理实验，而且还可以通过一些信息技术让模拟的物理实验现象进行慢放，让学生可以更加清晰的观察到实验现象，以此来方便学生对于当前高中物理学习知识点的理解。
而且利用信息技术来进行高中物理实验，同样也可以很好的解决当前高中物理实验器械不足的情况，让学生可以在物理的学习过程中充分的学习到所有的物理知识点。并且在这个学习过程中还可以有效的培养学生的思维能力和实践能力，对于促进学生全面发展是有非常大的帮助的。
2.3通过网络资源，学生可以提高自主学习能力
当前的高中信息技术多维化课堂教学，教师还可以通过网络资源来丰富当前的高中教学内容，而且当前信息技术的不断发展，高中课堂的教学的进行会更加的方便。当前的信息技术发展是非常迅速的，因此教师在教学的过程中通过网络资源的利用，可以很好的让当前的教学内容进行有效的拓展，让学生在学习的过程中可以学习到非常多的知识。另外，教师在进行教学的时候，还可以使用微课的方式进行高中历史的教学。
微课是一种新型的教学方式，微课不仅可以在课堂上发挥出很好的教学能力，还能够将课堂上讲解的内容带到课下，让学生能够有效的提升课下的学习效率和学习质量，这对于学生的发展来说是非常重要的。
例如，在历史教学“祖国境内的远古居民”的时候，教师在教学过程中针对于本节内容的教学，可以让学生在教学的过程中通过对于网络资源的利用，让学生在课前可以熟悉的掌握当前教学内容的相关知识，可以很好的起到有效预习的效果。并且在课后教师可以发布一些相关的微课资源，让学生可以通过微课资源来进行复习和巩固，因此当前教师让学生通过网络资源来进行学习，可以大幅度的提高学生自主学习能力的。
三、结束语
综上所述，基于网络高中信息技术多维化课堂教学方式的这一论点，从本文中我们可以了解到信息技术多维化课堂的教学方式对于当前高中课堂的意义是可以很好地促进当前学生进行持续学习的，并且高中信息技术多维化课堂教学可以改变当前的高中教学模式，最后就是教师利用这种教学方式可以有效的丰富当前的高中教学内容。那么针对于高中信息技术多维化课堂教学方式这一点，教师在进行这种教学方式的过程中，运用多媒体技术是可以有效的激发学生在课堂中的学习兴趣的，用信息技术是可以模拟高中课堂中的实验教学，而且通过网络资源的利用，学生是可以有效的提高当前自主学习能力的。
参 考 文 献
[1] 叶丽华. 基于网络的高中信息技术多维化课堂评价[J]. 西部素质教育， 2018， 004（023）：125.
[2] 韩文. 基于网络平台的高中信息技术教学探析[J]. 信息系统工程， 2016， 000（005）：157-157.
[3] 袁兴才. 基于网络的高中信息技术课堂教学模式的研究[J]. 中华少年， 2018（6）：292-292.