【摘 要】
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九年一贯制义务教育学校,承载了基础教育教学的三个阶段:一、二、三年级为第一学段,四、五、六年级为第二学段,七、八、九年级为第三学段,从学制上进行了中小学教育教学的衔
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九年一贯制义务教育学校,承载了基础教育教学的三个阶段:一、二、三年级为第一学段,四、五、六年级为第二学段,七、八、九年级为第三学段,从学制上进行了中小学教育教学的衔接,教材在内容编排方面也考虑到了这种衔接,但在中小学教学要求、教学方法等方面还存在较明显的断层现象。作为一名数学教师,关注中小学数学教学衔接,实现中小学数学教学的连续性和统一性,是一项顺应时势的重要任务。
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