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摘要：小学数学是小学基础教育阶段非常重要的一门课程，但现今小学生在数学教学过程中，面对教师所讲的知识，只是粗略地进行被动式接收，没有主动思考的良好习惯，这样不利于学生在实际数学问题解决过程中培养相关独立思考的能力，本文简要对小学数学教育中独立思考能力的研究方法做分析与评价。
关键词：小学数学;独立思考能力;数学教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-292
引言
小学作为学生基础阶段的教育，其重要性是不言而喻的，教师想要在这个阶段培养学生的良好习惯是最好的时期。所以，教师想要培养学生的独立思考能力，这个阶段就必须使用相关的教学方法，对学生进行教学，引导学生逐渐加强对于独立思考能力的使用以及培養。使学生在面对未知的数学问题的时候能够养成独立思考的习惯。
一、当前小学数学教育独立思考能力的养成面临的困难
（一）教师教学模式单一
在传统的教学过程中，教师认为学生最重要的就是通过对于数学知识的学习达到学习成绩的提高，以学生的考试成绩为标准，让学生学习数学的概念和方法。在整堂课的教学过程中，教师采用灌输式的教学方法，面对教师的这种教学方法，学生也是被动式的接受这种教学模式，造成学生自主思考时间的缺失。而且教师不给学生自主思考的时间，让学生只是机械式的抄笔记，没有做深入的理解，这样不利于学生独立思考能力的培养。
（二）课堂氛围的缺失
在如今的小学数学课堂上，教师与学生缺少互动环节，教师一味地去将自己所掌握的相关数学知识传输给学生们，学生群体也只是在机械式的接受教师所讲的知识，没有对教师所讲问题以及知识有一个疑问，即使自己有不懂的地方，也不敢向老师进行提问，教师在没有弄清楚学生是否掌握这些数学公式以及概念的情况下，提出问题反而会很难引发学生的自主思考。
（三）学生兴趣的缺失
在数学学习过程中，数学的逻辑思维方式以及难度相较于其他科目都是有一定难度的，所以学生在学习过程中很容易出现厌学的情绪，究其原因，就是学生本身没有相应的学习数学的兴趣，教师的课堂教学也没有十分的生动有趣，造成学生很难愿意花时间在数学知识的探究上，相关的独立思考能力的实践机会也就没有办法得到施行。
二、如何培养学生独立自主思考的能力
小学数学教师要想在小学教学过程中培养学生独立思考能力，就必须使用合理的教学方法对学生进行教学。教师在数学教学过程中，也要注重对于学生学习兴趣的提升，从而起到良好的教学效果。本文简要对如何提高升小学数学教育中独立思考能力的养成方法做分析与介绍。
（一）激发学生的思考兴趣
数学作为一门逻辑性思维课程，在传统教育之中是非常枯燥的，但是只要教师在实际的教学过程中掌握好合理的教学方法，通过激发学生的思考兴趣，就能提高学生对于数学的学习兴趣以及培养学生独立思考的能力。在实际的教学过程中，教师不但要注重学生对于基础知识的熟悉，并且还要激发学生学习数学知识的兴趣，通过教学有趣的实例来引发学生的自主思考，让学生在自主思考中，通过自己的理解以及探究，掌握相关数学知识概念以及公式，达到良好的教学效果，。
比如在苏教版三年级数学上册第六章《平移旋转和轴对称》的学习过程中，教师课首先讲解平移旋转和轴对称的相关概念以及实际例子，并且提出相应的问题，在问题中引导学生去激发独立思考的能力。教师可这样提问：生活中有非常多的平移旋转和轴对称的例子，比如灯笼是轴对称的，但是从立体方面来讲，它也可以是旋转形成的，那么还有哪些生活中的例子是通过平移旋转和轴对称可以得到的呢？大家可以提出自己的想法。通过问题的提出，能够显著激发学生的思考能力，让学生探究在生活中相关例子的有哪些，从而培养学生独立思考的能力。
（二）组建学习小，相互帮助
教师可通过分配学生形成相应的学习小组，让学习小组内的成员在课堂上进行互相讨论，互相帮助，让成绩好的同学在帮助成绩差的学生过程中，能够强化自己的基础知识能力，从而培养自己的独立思考能力，差的学生，也可以通过模仿以及学习优秀学生的思考方式和学习习惯，从而培养自己的独立思考的能力，并且这种学习方式还可以加强学生之间团结协作的能力，让学生之间能够互相帮助，互相进步。
比如在苏教版四年级数学下册第三章《三位数乘两位数》的学习过程中，教师可首先讲解三位数乘两位数的相关方法，另提出一个三位数乘两位数的问题，让小组内部成员进行相互讨论以及学习，小组成员之间可通过分析三位数乘两位数，将三位数拆开氛围三位数加两位数，将其分别与剩余的两位数进行乘法，最后相加得出最终的结果，从而培养学生自我的思考能力以及独立解决问题的能力，提高学生在实际解决问题过程中的成就感，帮助学生激发学习数学知识的相关兴趣。
三、结束语
教师想要在小学数学教学过程中培养学生独立思考的能力，就必须遵循着相应的教学方法，对学生进行教学，提高学生数学学习的兴趣，锻炼学生独立思考的能力，给学生创造一个独立思考的空间，让学生的思维得到扩展，提高学生的综合素养。
参考文献
[1]李生莲. 探究小学数学教育中独立思考能力的培养[J]. 课程教育研究， 2017（51）.
[2]姚成毅. 小学数学教学中独立思考能力的培养剖析[J]. 天津教育， 2020（5）：177-178.
关键词：小学数学;独立思考能力;数学教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-292
引言
小学作为学生基础阶段的教育，其重要性是不言而喻的，教师想要在这个阶段培养学生的良好习惯是最好的时期。所以，教师想要培养学生的独立思考能力，这个阶段就必须使用相关的教学方法，对学生进行教学，引导学生逐渐加强对于独立思考能力的使用以及培養。使学生在面对未知的数学问题的时候能够养成独立思考的习惯。
一、当前小学数学教育独立思考能力的养成面临的困难
（一）教师教学模式单一
在传统的教学过程中，教师认为学生最重要的就是通过对于数学知识的学习达到学习成绩的提高，以学生的考试成绩为标准，让学生学习数学的概念和方法。在整堂课的教学过程中，教师采用灌输式的教学方法，面对教师的这种教学方法，学生也是被动式的接受这种教学模式，造成学生自主思考时间的缺失。而且教师不给学生自主思考的时间，让学生只是机械式的抄笔记，没有做深入的理解，这样不利于学生独立思考能力的培养。
（二）课堂氛围的缺失
在如今的小学数学课堂上，教师与学生缺少互动环节，教师一味地去将自己所掌握的相关数学知识传输给学生们，学生群体也只是在机械式的接受教师所讲的知识，没有对教师所讲问题以及知识有一个疑问，即使自己有不懂的地方，也不敢向老师进行提问，教师在没有弄清楚学生是否掌握这些数学公式以及概念的情况下，提出问题反而会很难引发学生的自主思考。
（三）学生兴趣的缺失
在数学学习过程中，数学的逻辑思维方式以及难度相较于其他科目都是有一定难度的，所以学生在学习过程中很容易出现厌学的情绪，究其原因，就是学生本身没有相应的学习数学的兴趣，教师的课堂教学也没有十分的生动有趣，造成学生很难愿意花时间在数学知识的探究上，相关的独立思考能力的实践机会也就没有办法得到施行。
二、如何培养学生独立自主思考的能力
小学数学教师要想在小学教学过程中培养学生独立思考能力，就必须使用合理的教学方法对学生进行教学。教师在数学教学过程中，也要注重对于学生学习兴趣的提升，从而起到良好的教学效果。本文简要对如何提高升小学数学教育中独立思考能力的养成方法做分析与介绍。
（一）激发学生的思考兴趣
数学作为一门逻辑性思维课程，在传统教育之中是非常枯燥的，但是只要教师在实际的教学过程中掌握好合理的教学方法，通过激发学生的思考兴趣，就能提高学生对于数学的学习兴趣以及培养学生独立思考的能力。在实际的教学过程中，教师不但要注重学生对于基础知识的熟悉，并且还要激发学生学习数学知识的兴趣，通过教学有趣的实例来引发学生的自主思考，让学生在自主思考中，通过自己的理解以及探究，掌握相关数学知识概念以及公式，达到良好的教学效果，。
比如在苏教版三年级数学上册第六章《平移旋转和轴对称》的学习过程中，教师课首先讲解平移旋转和轴对称的相关概念以及实际例子，并且提出相应的问题，在问题中引导学生去激发独立思考的能力。教师可这样提问：生活中有非常多的平移旋转和轴对称的例子，比如灯笼是轴对称的，但是从立体方面来讲，它也可以是旋转形成的，那么还有哪些生活中的例子是通过平移旋转和轴对称可以得到的呢？大家可以提出自己的想法。通过问题的提出，能够显著激发学生的思考能力，让学生探究在生活中相关例子的有哪些，从而培养学生独立思考的能力。
（二）组建学习小，相互帮助
教师可通过分配学生形成相应的学习小组，让学习小组内的成员在课堂上进行互相讨论，互相帮助，让成绩好的同学在帮助成绩差的学生过程中，能够强化自己的基础知识能力，从而培养自己的独立思考能力，差的学生，也可以通过模仿以及学习优秀学生的思考方式和学习习惯，从而培养自己的独立思考的能力，并且这种学习方式还可以加强学生之间团结协作的能力，让学生之间能够互相帮助，互相进步。
比如在苏教版四年级数学下册第三章《三位数乘两位数》的学习过程中，教师可首先讲解三位数乘两位数的相关方法，另提出一个三位数乘两位数的问题，让小组内部成员进行相互讨论以及学习，小组成员之间可通过分析三位数乘两位数，将三位数拆开氛围三位数加两位数，将其分别与剩余的两位数进行乘法，最后相加得出最终的结果，从而培养学生自我的思考能力以及独立解决问题的能力，提高学生在实际解决问题过程中的成就感，帮助学生激发学习数学知识的相关兴趣。
三、结束语
教师想要在小学数学教学过程中培养学生独立思考的能力，就必须遵循着相应的教学方法，对学生进行教学，提高学生数学学习的兴趣，锻炼学生独立思考的能力，给学生创造一个独立思考的空间，让学生的思维得到扩展，提高学生的综合素养。
参考文献
[1]李生莲. 探究小学数学教育中独立思考能力的培养[J]. 课程教育研究， 2017（51）.
[2]姚成毅. 小学数学教学中独立思考能力的培养剖析[J]. 天津教育， 2020（5）：177-178.