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当今课程教学改革对物理教学提出了更高的要求,物理课堂教学要注重对学生知识传授的同时,更加注重对学生情感、态度和技能的全面发展和提升。评价是教学的重要组成部分和推动因素,评价的基本任务就是对学生学习过程中的表现和学习效果及伴随这一教学过程中学生的情感、态度;教师的教学效果和策略做出评估,而形成性评价与传统的追求教学效果的诊断性评价不同,同时注重了教学过程中的学生和教师的双向反馈,更好地促进教师的教与学生的学,本文基于问卷调查的视角分析物理教学中形成性评价现状及教师和学生对形成性评价认可程度以及实施形成性评价存在的困难。课题组发放学生和教师调查问卷分别为400份和180份,收回有效调查问卷分别为396份和167份。通过课题组对调查问卷的分析得出以下结论。