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【摘要】近年来，随着国家对教育的重视程度越来越高，这就要求社会上所需要的各种各样的人才也就越来越多，特别是汽车行车，随着人们生活水平的提升，越来越多的人出门乘坐的交通工具会首选汽车，这就使得汽车行业的前景发展更加迅速，所需要的人才也就越来越多，但在传统课堂上，中专教师在授课时，对学生们进行的大部分都是理论知识的讲解，而对于实际动手操作的训练比较少，这样的教学方式严重阻碍了学生的实践动手能力，也不利于学生以后的成长，更不利于达到预期的教学效果。本文就中职《汽车机械基础》课程的授课现状及如何更好地进行授课做论述。
【关键字】中职;汽车机械基础;现状;对策;有效教学
随着国家对中职教育的重视程度越来越高，这就要求教师在授课的过程中不仅要学生对理论知识的积累，还要关注学生如何更好的将理论知识运用到实践的过程，教师要引导学生做学习活动的主人，让学生在学习理论知识的同时，也能培养自身的动手能力。学生是未来的花朵，是社会的接班人，所以对学生，尤其是中职生来说，既要让其增加知识储备，又要培养其动手操作能力。
三、分析中职《汽车机械基础》教学的现状
1.1教师存在一定的错误观念
随着近年来国家对中职教育的重视，使得有些从高中转过来的老师在教学观念上对应试教育还留有一些痕迹，这时缺乏教育经验的教师在面对中职《汽车机械基础》时会产生错误的想法，会忽略中职生和高中生之间的差异，只重视学生对知识的积累，而不会重视学生的实践能力，不会让学生利用自己所学的知识去付之于实践，这就导致学生难以激发对《汽车机械基础》学习的兴趣，也就难以达到预期的教学目标。
1.2中职生相对来说基础和控制力比较差
对于中职生来说，自身的基础知识本来就差，尤其是《汽车机械基础》，对于男生来说汽车在他们面前并不陌生，但对于女生来说，汽车的相关知识就会变得它认识我，我不认识它的状态，加之对于枯燥的汽车理论知识来说，学生在面对密密麻麻的各个部分介绍的时候，由于课程的枯燥而出现课堂之外的声音，再加之有的学生找不到良好的学习办法，这就容易导致学生失去去《汽车机械基础》的学习兴趣，让学生的主动变成被动的学习。
四、探究中职《汽车机械基础》教学的对策
2.1精心设计教学环节，激发学生学习兴趣
教师要精心地备课，在课程内容上要善于抓住学生的好奇心，多设置一些有关汽车的动手实验，通过实验操作让那些兴趣高的学生去感染那些兴趣低的学生，使每个学生都能够积极的参与课堂环节，让学生在学习的氛围中培养其思维能力与动手能力。例如在小组组合做有关汽车的实验时，教师要引导学生发挥其自身的主体性，让小组中的每一个成员都能够参与到汽车的实验操作中，这样全班学生就可以在实验的过程中知道有关汽车部件的相关知识，在实验的过程中体会学习的快乐，在课堂上理论加动手的教学方式既可以锻炼学生的动手能力，又可以让激发学生的学习兴趣，在一个实验完毕之后，教师要积极引导学生发表意见，例如：在实验中遇到了哪些问题，这些问题是如何解决的？在实验过程中收货了哪些知识等等，这样使课堂效率达到预期的效果。
例如在进行《汽车机械基础》第二版的机械是由什么构成的课程时，教师在刚开始上课的时候可以播放一些有关汽车机械的相关视频，待学生看完视频以后，教师向学生提问，在视频中我们都可以看到哪些汽车部件呢？这样就可以进入到本篇的教学中，在授课过程中教师可以拿一些拼装的汽车模型，在打乱模型的情况下，让学生们分组将汽车模型重新组装起来，这样在学完知识的同时，又可以让学生培养其动手能力，在实验的过程中让学生对知识的理解更加透彻。
2.2设计多元化的教学方式，追求课堂的精彩
教师可以利用中职生思维比较活跃的特点，将汽车机械基础教学更加多元化，这样就可以将汽车机械基础教学拓展到更加广泛的空间之内，比如教师可以出一些有关汽车机械部件的谜语，学生们都会积极地思考问题，在丰富课堂教学方式的同时也会让学生们增加更多的知识，同时让一些自制力不强、对课堂上的内容不能时刻充满兴趣的学生在其他同学的感染之下更好地进行学习，从而既能增加学生的知识，又能使课堂的效率达到预期的结果。
比如教师在进行《汽车机械基础》第二版的汽车主要零部件材料的性能分析的教学时，教师在刚开始上课的时候，可以向学生提出一些谜语，例如七十二般变化、直解难得谜、对阵之后有变化等等，这样就可以进入到本篇的教学中，在授课的过程中，教师通过揭晓谜底让学生总结谜底以及齿轮、活塞等的相关金属部件的性能是怎么样的，这样在学生的参与下，课堂氛围会变得更加活跃，有利于让学生学到更多的知识，从而使课堂效率达到预期的效果。
【结束语】综上所述，中职教育的主要目的是让学生学到自己的所需知识与技能，并利用所知知识为社会做出贡献。所以教师在进行教学时，要充分利用學生的好奇心，尤其对于《汽车机械基础》学科，要善于引导学生在动手操作的时候遇到问题不要气馁，对事物要保持一颗好奇之心，这样让学生在掌握理论知识的同时能更好的将理论知识运用到实际生活中，让学生在愉快的课堂氛围里感受《汽车机械基础》学习的乐趣，从而使课堂效率达到预期的效果。
【参考文献】
[1]潘张忠. 中高职“汽车机械基础”课程教学衔接的研究[J]. 时代汽车，2019（04）：66-67.
[2]李长云. 中职《汽车机械基础》课程教学质量策略探讨[J]. 南方农机，2019，50（01）：112.
慈溪市锦堂高级职业中学 沈央炜
【关键字】中职;汽车机械基础;现状;对策;有效教学
随着国家对中职教育的重视程度越来越高，这就要求教师在授课的过程中不仅要学生对理论知识的积累，还要关注学生如何更好的将理论知识运用到实践的过程，教师要引导学生做学习活动的主人，让学生在学习理论知识的同时，也能培养自身的动手能力。学生是未来的花朵，是社会的接班人，所以对学生，尤其是中职生来说，既要让其增加知识储备，又要培养其动手操作能力。
三、分析中职《汽车机械基础》教学的现状
1.1教师存在一定的错误观念
随着近年来国家对中职教育的重视，使得有些从高中转过来的老师在教学观念上对应试教育还留有一些痕迹，这时缺乏教育经验的教师在面对中职《汽车机械基础》时会产生错误的想法，会忽略中职生和高中生之间的差异，只重视学生对知识的积累，而不会重视学生的实践能力，不会让学生利用自己所学的知识去付之于实践，这就导致学生难以激发对《汽车机械基础》学习的兴趣，也就难以达到预期的教学目标。
1.2中职生相对来说基础和控制力比较差
对于中职生来说，自身的基础知识本来就差，尤其是《汽车机械基础》，对于男生来说汽车在他们面前并不陌生，但对于女生来说，汽车的相关知识就会变得它认识我，我不认识它的状态，加之对于枯燥的汽车理论知识来说，学生在面对密密麻麻的各个部分介绍的时候，由于课程的枯燥而出现课堂之外的声音，再加之有的学生找不到良好的学习办法，这就容易导致学生失去去《汽车机械基础》的学习兴趣，让学生的主动变成被动的学习。
四、探究中职《汽车机械基础》教学的对策
2.1精心设计教学环节，激发学生学习兴趣
教师要精心地备课，在课程内容上要善于抓住学生的好奇心，多设置一些有关汽车的动手实验，通过实验操作让那些兴趣高的学生去感染那些兴趣低的学生，使每个学生都能够积极的参与课堂环节，让学生在学习的氛围中培养其思维能力与动手能力。例如在小组组合做有关汽车的实验时，教师要引导学生发挥其自身的主体性，让小组中的每一个成员都能够参与到汽车的实验操作中，这样全班学生就可以在实验的过程中知道有关汽车部件的相关知识，在实验的过程中体会学习的快乐，在课堂上理论加动手的教学方式既可以锻炼学生的动手能力，又可以让激发学生的学习兴趣，在一个实验完毕之后，教师要积极引导学生发表意见，例如：在实验中遇到了哪些问题，这些问题是如何解决的？在实验过程中收货了哪些知识等等，这样使课堂效率达到预期的效果。
例如在进行《汽车机械基础》第二版的机械是由什么构成的课程时，教师在刚开始上课的时候可以播放一些有关汽车机械的相关视频，待学生看完视频以后，教师向学生提问，在视频中我们都可以看到哪些汽车部件呢？这样就可以进入到本篇的教学中，在授课过程中教师可以拿一些拼装的汽车模型，在打乱模型的情况下，让学生们分组将汽车模型重新组装起来，这样在学完知识的同时，又可以让学生培养其动手能力，在实验的过程中让学生对知识的理解更加透彻。
2.2设计多元化的教学方式，追求课堂的精彩
教师可以利用中职生思维比较活跃的特点，将汽车机械基础教学更加多元化，这样就可以将汽车机械基础教学拓展到更加广泛的空间之内，比如教师可以出一些有关汽车机械部件的谜语，学生们都会积极地思考问题，在丰富课堂教学方式的同时也会让学生们增加更多的知识，同时让一些自制力不强、对课堂上的内容不能时刻充满兴趣的学生在其他同学的感染之下更好地进行学习，从而既能增加学生的知识，又能使课堂的效率达到预期的结果。
比如教师在进行《汽车机械基础》第二版的汽车主要零部件材料的性能分析的教学时，教师在刚开始上课的时候，可以向学生提出一些谜语，例如七十二般变化、直解难得谜、对阵之后有变化等等，这样就可以进入到本篇的教学中，在授课的过程中，教师通过揭晓谜底让学生总结谜底以及齿轮、活塞等的相关金属部件的性能是怎么样的，这样在学生的参与下，课堂氛围会变得更加活跃，有利于让学生学到更多的知识，从而使课堂效率达到预期的效果。
【结束语】综上所述，中职教育的主要目的是让学生学到自己的所需知识与技能，并利用所知知识为社会做出贡献。所以教师在进行教学时，要充分利用學生的好奇心，尤其对于《汽车机械基础》学科，要善于引导学生在动手操作的时候遇到问题不要气馁，对事物要保持一颗好奇之心，这样让学生在掌握理论知识的同时能更好的将理论知识运用到实际生活中，让学生在愉快的课堂氛围里感受《汽车机械基础》学习的乐趣，从而使课堂效率达到预期的效果。
【参考文献】
[1]潘张忠. 中高职“汽车机械基础”课程教学衔接的研究[J]. 时代汽车，2019（04）：66-67.
[2]李长云. 中职《汽车机械基础》课程教学质量策略探讨[J]. 南方农机，2019，50（01）：112.
慈溪市锦堂高级职业中学 沈央炜