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【摘要】： 学校环境对高校思想政治教育有着极大的影响，关系到大学生综合素质的培养和各种能力的提高，关系到高素质人才的培养。本文在对学校环境内涵进行阐述的基础上，从校容校貌、学习环境、生活环境、校园文化环境和制度环境等五个方面分析了校园环境对高校思想政治教育的影响。
【关键词】：学校环境;高校思想政治教育;影响
学校环境是构成高校思想政治教育工作的要素之一，是思想政治教育工作系统的外部条件，对人的思想和行為的产生一种无形的约束力。一方面，人是环境的主宰者，能够按照主观的认识水平、审美观念、价值标准来组织、改造、利用环境;另一方面，环境又是人的哺育者，环境以其自身独特的形象潜移默化地感染人、熏陶人，使人在不知不觉中受到教育和影响。
1学校环境的内涵及其构成要素
1.1学校环境的内涵
“环境”一般是指围绕某个事物的周围世界，是一个相对的概念，根据所选中心事物的不同而有不同的界定。“学校环境”是“环境”的一部分，而针对“学校环境”的内涵目前有几种观点：一是认为学校环境是“与学校教育、教学活动密切相关的校园及周边环境[1];二是认为学校环境是指“大学的师生员工、教育内容、校园文化、校风、教风、学风、物质等诸多因素构成的境况[2];三是认为学校环境是指学生生活于其中，对学生心理产生潜移默化影响的各种学校因素的综合，蕴含着十分丰富的情感教育因素，具有十分巨大的情感教育潜力[3]。
综合以上观点可知：学校环境可从广义和狭义的角度进行界定。从广义上讲，学校环境是指校园里自发对师生员工的思想行为产生影响的因素，以及有目的、有计划、有组织进行的教育教学活动等因素的总和。狭义的学校环境是指学校内部有意识的对师生员工的思想行为产生影响的一切因素的总和。本文主要从狭义的角度分析学校环境。
1.2学校环境的构成要素
关于学校环境的构成要素，也有一些不同意见，主要观点有：第一，按照学校环境的内容或形态分为物质环境与精神环境，或物质环境、知识环境、人际环境、制度环境，有的也将其分为校园物质环境、校园文化环境、校园人际环境。第二，按照学校环境对学生产生作用的强度分为：显性（刚性或硬件）环境和隐性（软性或软件）环境。第三，按照学校环境影响的特点和影响的范围以及不同的主体分为：组织型环境、自发型环境、离散型环境;可感性环境、可适性环境、可创性环境。
本文从各种因素对大学生发生影响的角度，将学校环境分为校容校貌、学习环境、生活环境、校园文化环境和制度环境等五个部分，各部分之间既相互区别，又相互联系、相互作用，共同构成大学生思想政治教育的学校环境。
2学校环境对高校思想政治教育的影响
2.1校容校貌对高校思想政治教育的影响
校容校貌主要是指学校室内外物质环境和建筑、道路、广场等的形貌设计和布局。学校校容校貌内容广泛，主要包括学校室内设施装配设计，主建筑楼群的色调、形状，广场、道路的装饰，操场绿地的规划，橱窗提示语以及整体的布局。校容校貌建设要体现学校的特殊性（包括学校性质、教育理念、校训校风等），体现人文化、细节化的原则要求，达到“人无我有，人有我优”的境界。学校的校容校貌不仅是学校外在的表现，更是其内在所蕴含的思想信息和教育资源，应该有助于健康人格的塑造，社会文化的象征，时代信息的传递，能够潜移默化的催人奋进、助人自律，无形中对师生员工产生榜样和约束的作用。
2.2学习环境对高校思想政治教育的影响
学习环境是指对大学生知识、能力、人格等产生影响的一切因素。主要包括教学环境、班级环境、社会实践基地、学生社团、校园网、学生就业指导中心等涉及到大学生专业知识的学习、实践能力、创新能力、组织能力和就业能力的提高，学生人格的健全与发展等因素。高素质、高能力的教师队伍，先进的教学设备营造活泼自由的教学环境;窗几明净、独特的班级文化设计打造和谐温馨的班级环境;与专业相关、管理严格的长久的社会实践基地;组织有力、专职辅导、丰富多样的高校学生社团;绿色健康、及时更新、内容广泛、覆盖全面的校园网络;及时先进专业、切实可行有效的大学生就业指导等。学校学习环境不仅是专业知识理论的被动单一的学习，更是多渠道、多途径的促进大学生自己主动的理论学习，培养实践能力、创新能力、组织能力、就业能力等全面发展，拥有健康人格的大学生。
2.3生活环境对高校思想政治教育的影响
学校生活环境是与大学生饮食、休息、锻炼、心理等相关的环境因素。主要包括宿舍环境、食堂环境、体育锻炼环境、心理咨询环境以及学生资助环境等，不仅关系到大学生吃饭、睡觉，还关系到大学生身心发展状况以及学习的稳定性和保障，能够解除其学习的后顾之忧，促使其全身心地投入学习。安静整洁、设施完善的寝室;膳食营养合理、安全卫生的食堂环境;器材齐全、兼职指导的锻炼场所;温馨保密、专业全面、细致深入的心理咨询环境;设立勤工俭学服务中心、严格公正发放奖助贷的资助环境。
2.4校园文化环境对高校思想政治教育的影响
校园文化环境是指校园文化活动所形成的校风、教风、学风等环境。大学校园文化活动是一种社会亚文化活动，主要是大学生或社团自己组织的，还有一部分是学校有关部门与大学生或社团共同组织的，因此它的主体主要是大学生，包括具有学术、科研、体育、娱乐、艺术等不同特点、形式多样、带有明显文化特征的校园文化活动。这些活动主要是大学生自己组织管理的活动，能够满足大学生自尊、归属和能力的需要;能够积极的促进大学生理论知识的运用、转化和拓展，身心健康全面发展，情感思想道德的陶冶与感染;;能够提高大学生解决实际问题与创新的能力，促使大学生了解社会、国情，激发其社会责任感与使命感，有利于良好校风、学风的形成并且促进教风的改善。正是由于校园文化活动组织的自发性、影响的广泛性，蕴涵大量的教育资源，所以思想政治教育工作者要善于引导、与时俱进、联系实际、精心指导各种各样的大学生校园文化活动，提高活动的科学性和有效性，促进校园文化活动的健康发展，促使校园文化活动对大学生的思想行为、道德素质、科学知识、政治素质等产生积极的影响，塑造大学生思想政治教育环境育人的氛围。
2.5制度环境对高校思想政治教育的影响
由学校管理制度和组织制度所形成的氛围称之为制度环境，包括师生教学管理制度、生活环境（宿舍和食堂）管理制度、校园环境管理制度、安全保卫制度等管理制度和学生党团组织制度。首先，管理制度：这些制度是全校师生员工办事准则和行为规范，体现学校依法治校与以德治校的结合，直接强制性的约束规范人的言语和行为，是校容校貌、学习环境、生活环境、校园文化环境有章可循的保障，对良好校风、学风、教风和大学生思想品德的形成与发展有重要的作用，能够体现学校的人性化管理和学校对人的尊重。其次，党团组织制度：这一制度主要是针对党团员人数的发展和党团员的榜样示范作用的发挥。目前党团组织制度还存在一些问题，不利于大学生党团员的发展，主要有学生党团员数量分布不均、党团员选拔不透明、党团员的榜样示范不强等问题。此外，学校制度环境与师生员工的生活、学习、工作等息息相关，所以从人的需要出发，联系学校的实际，完善学校制度，建立监督反馈环节，听取多方面的建议举措，发挥师生员工的主体性和积极性，及时有效的发现问题，有利于学校管理的人文化、科学化，为大学生思想政治教育提供良好的学校环境氛围和制度保障，促使学校环境持久有效的提高大学生思想政治教育的实效性。
总之， 学校环境对高校思想政治教育工作起着极其重要的作用 。优良的学校环境能以健康、积极的主导方向催人奋进，激发大学生对真、善、美的追求。优化高校环境，就是要充分利用学校环境中的积极因素， 并将消极因素逐步转化为积极因素， 使其成为高校思想政治教育的有效手段，充分发挥其促进大学生积极全面发展的作用。
参考文献：
[1]秦岭.学校环境文化建设[M].北京：北京工业大学出版社，2009.2.
[2]邓演平.大学生思想政治教育论[M].长沙：湖南大学出版社，2009.217.
[3]岳春峰.名校校园文化构建力[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.154.
【关键词】：学校环境;高校思想政治教育;影响
学校环境是构成高校思想政治教育工作的要素之一，是思想政治教育工作系统的外部条件，对人的思想和行為的产生一种无形的约束力。一方面，人是环境的主宰者，能够按照主观的认识水平、审美观念、价值标准来组织、改造、利用环境;另一方面，环境又是人的哺育者，环境以其自身独特的形象潜移默化地感染人、熏陶人，使人在不知不觉中受到教育和影响。
1学校环境的内涵及其构成要素
1.1学校环境的内涵
“环境”一般是指围绕某个事物的周围世界，是一个相对的概念，根据所选中心事物的不同而有不同的界定。“学校环境”是“环境”的一部分，而针对“学校环境”的内涵目前有几种观点：一是认为学校环境是“与学校教育、教学活动密切相关的校园及周边环境[1];二是认为学校环境是指“大学的师生员工、教育内容、校园文化、校风、教风、学风、物质等诸多因素构成的境况[2];三是认为学校环境是指学生生活于其中，对学生心理产生潜移默化影响的各种学校因素的综合，蕴含着十分丰富的情感教育因素，具有十分巨大的情感教育潜力[3]。
综合以上观点可知：学校环境可从广义和狭义的角度进行界定。从广义上讲，学校环境是指校园里自发对师生员工的思想行为产生影响的因素，以及有目的、有计划、有组织进行的教育教学活动等因素的总和。狭义的学校环境是指学校内部有意识的对师生员工的思想行为产生影响的一切因素的总和。本文主要从狭义的角度分析学校环境。
1.2学校环境的构成要素
关于学校环境的构成要素，也有一些不同意见，主要观点有：第一，按照学校环境的内容或形态分为物质环境与精神环境，或物质环境、知识环境、人际环境、制度环境，有的也将其分为校园物质环境、校园文化环境、校园人际环境。第二，按照学校环境对学生产生作用的强度分为：显性（刚性或硬件）环境和隐性（软性或软件）环境。第三，按照学校环境影响的特点和影响的范围以及不同的主体分为：组织型环境、自发型环境、离散型环境;可感性环境、可适性环境、可创性环境。
本文从各种因素对大学生发生影响的角度，将学校环境分为校容校貌、学习环境、生活环境、校园文化环境和制度环境等五个部分，各部分之间既相互区别，又相互联系、相互作用，共同构成大学生思想政治教育的学校环境。
2学校环境对高校思想政治教育的影响
2.1校容校貌对高校思想政治教育的影响
校容校貌主要是指学校室内外物质环境和建筑、道路、广场等的形貌设计和布局。学校校容校貌内容广泛，主要包括学校室内设施装配设计，主建筑楼群的色调、形状，广场、道路的装饰，操场绿地的规划，橱窗提示语以及整体的布局。校容校貌建设要体现学校的特殊性（包括学校性质、教育理念、校训校风等），体现人文化、细节化的原则要求，达到“人无我有，人有我优”的境界。学校的校容校貌不仅是学校外在的表现，更是其内在所蕴含的思想信息和教育资源，应该有助于健康人格的塑造，社会文化的象征，时代信息的传递，能够潜移默化的催人奋进、助人自律，无形中对师生员工产生榜样和约束的作用。
2.2学习环境对高校思想政治教育的影响
学习环境是指对大学生知识、能力、人格等产生影响的一切因素。主要包括教学环境、班级环境、社会实践基地、学生社团、校园网、学生就业指导中心等涉及到大学生专业知识的学习、实践能力、创新能力、组织能力和就业能力的提高，学生人格的健全与发展等因素。高素质、高能力的教师队伍，先进的教学设备营造活泼自由的教学环境;窗几明净、独特的班级文化设计打造和谐温馨的班级环境;与专业相关、管理严格的长久的社会实践基地;组织有力、专职辅导、丰富多样的高校学生社团;绿色健康、及时更新、内容广泛、覆盖全面的校园网络;及时先进专业、切实可行有效的大学生就业指导等。学校学习环境不仅是专业知识理论的被动单一的学习，更是多渠道、多途径的促进大学生自己主动的理论学习，培养实践能力、创新能力、组织能力、就业能力等全面发展，拥有健康人格的大学生。
2.3生活环境对高校思想政治教育的影响
学校生活环境是与大学生饮食、休息、锻炼、心理等相关的环境因素。主要包括宿舍环境、食堂环境、体育锻炼环境、心理咨询环境以及学生资助环境等，不仅关系到大学生吃饭、睡觉，还关系到大学生身心发展状况以及学习的稳定性和保障，能够解除其学习的后顾之忧，促使其全身心地投入学习。安静整洁、设施完善的寝室;膳食营养合理、安全卫生的食堂环境;器材齐全、兼职指导的锻炼场所;温馨保密、专业全面、细致深入的心理咨询环境;设立勤工俭学服务中心、严格公正发放奖助贷的资助环境。
2.4校园文化环境对高校思想政治教育的影响
校园文化环境是指校园文化活动所形成的校风、教风、学风等环境。大学校园文化活动是一种社会亚文化活动，主要是大学生或社团自己组织的，还有一部分是学校有关部门与大学生或社团共同组织的，因此它的主体主要是大学生，包括具有学术、科研、体育、娱乐、艺术等不同特点、形式多样、带有明显文化特征的校园文化活动。这些活动主要是大学生自己组织管理的活动，能够满足大学生自尊、归属和能力的需要;能够积极的促进大学生理论知识的运用、转化和拓展，身心健康全面发展，情感思想道德的陶冶与感染;;能够提高大学生解决实际问题与创新的能力，促使大学生了解社会、国情，激发其社会责任感与使命感，有利于良好校风、学风的形成并且促进教风的改善。正是由于校园文化活动组织的自发性、影响的广泛性，蕴涵大量的教育资源，所以思想政治教育工作者要善于引导、与时俱进、联系实际、精心指导各种各样的大学生校园文化活动，提高活动的科学性和有效性，促进校园文化活动的健康发展，促使校园文化活动对大学生的思想行为、道德素质、科学知识、政治素质等产生积极的影响，塑造大学生思想政治教育环境育人的氛围。
2.5制度环境对高校思想政治教育的影响
由学校管理制度和组织制度所形成的氛围称之为制度环境，包括师生教学管理制度、生活环境（宿舍和食堂）管理制度、校园环境管理制度、安全保卫制度等管理制度和学生党团组织制度。首先，管理制度：这些制度是全校师生员工办事准则和行为规范，体现学校依法治校与以德治校的结合，直接强制性的约束规范人的言语和行为，是校容校貌、学习环境、生活环境、校园文化环境有章可循的保障，对良好校风、学风、教风和大学生思想品德的形成与发展有重要的作用，能够体现学校的人性化管理和学校对人的尊重。其次，党团组织制度：这一制度主要是针对党团员人数的发展和党团员的榜样示范作用的发挥。目前党团组织制度还存在一些问题，不利于大学生党团员的发展，主要有学生党团员数量分布不均、党团员选拔不透明、党团员的榜样示范不强等问题。此外，学校制度环境与师生员工的生活、学习、工作等息息相关，所以从人的需要出发，联系学校的实际，完善学校制度，建立监督反馈环节，听取多方面的建议举措，发挥师生员工的主体性和积极性，及时有效的发现问题，有利于学校管理的人文化、科学化，为大学生思想政治教育提供良好的学校环境氛围和制度保障，促使学校环境持久有效的提高大学生思想政治教育的实效性。
总之， 学校环境对高校思想政治教育工作起着极其重要的作用 。优良的学校环境能以健康、积极的主导方向催人奋进，激发大学生对真、善、美的追求。优化高校环境，就是要充分利用学校环境中的积极因素， 并将消极因素逐步转化为积极因素， 使其成为高校思想政治教育的有效手段，充分发挥其促进大学生积极全面发展的作用。
参考文献：
[1]秦岭.学校环境文化建设[M].北京：北京工业大学出版社，2009.2.
[2]邓演平.大学生思想政治教育论[M].长沙：湖南大学出版社，2009.217.
[3]岳春峰.名校校园文化构建力[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.154.