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摘要：在新课改革的背景下，数学教师都会去追求新的教学方式和多样化的教学方式，尝试着去解决低年级小学生在学习数学过程当中被动学习的状态，帮助学生在学习数学的过程当中，还能够获得有关于数学的基本技能以及基础知识。本篇文章会根据实际的经历，以人教版的小学数学作为研究对象，去探究小学低年级数学教学的有效方法，被提高学生的数学教学方法以及数学学习理念奠定良好的基础。
关键词：新课改;小学低年级数学;课堂教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-183
前言
低年级数学教学面临着很多问题，需要我们去克服，只有解决这些问题，才能够帮助小学生更好地掌握学习的知识和技巧，提高他们的学习兴趣，达到良好的教学效果，经过实践调查研究发现，现如今学生的学习状态并不是很好，对于学习没有很多的兴趣，没有积极的心态，而是消极的对待，興趣才是学生最好的老师，只有让学生去喜欢数学，并且能够让他们去积极主动的探索数学，发现其中的奥妙，才能够提高数学成绩，实现在快乐中学习的意义。
一、激发学生的学习兴趣
对于低年级小学生来说，从性格和心生理特点上去看，学生他们对每一个学科的学习都会充满很多好奇的心态，为了让他们这种心态一直保持下去，老师就应当需要首先培养学生的学习兴趣，并且在此背景之下逐步让学生建立数学思维，为提高数学成绩奠定良好的基础。
对于一二年级的小学生来说，他们对数学的学习方法以及学习特点并没有一个整体的了解，但是因为学习数学是一项比较难的内容，数学对理解能力要求也是比较高的，所以低年级学生在学习过程中往往会有着好奇心，又有着一种比较消极的学习心态，这时老师应当加强培养学生的数学兴趣，俗话说学习的第一动力就是兴趣，因此老师就要在教学实践过程中切实地了解到每一位学生学习的特点以及学习的难点之处，平等去对待每一位学生，通过具体的了解引导学生去学习数学，并且还需要去积极的和学生进行交流，帮助他们消除与学习数学的距离感，进而能够培养学生的兴趣和良好的学习数学习惯。除了这些之外，老师在教学的过程当中还可以依据学习的内容，采用不同的教学方式，在视觉或者听觉上去激发学生对学习数学的兴趣，让原本枯燥的课堂带给学生一些欢乐的色彩，使得学生能够在学习过程中顺利轻松的进行。
比如，在让学生“认识时间”这节课的时候，不能仅仅单纯让学生去看钟表学习时间，而是需要和同学们进行交流相互了解，去用做朋友的方式认识本节课需要讲的内容，可以通过多媒体的教学方式，用动态的模式向学生去展现钟表的特点，从我认识了时间点的规律，还可以在课堂上对学生进行随机提问，让他们集中注意力，这样也可以提升他们的学习效率。
二、培养学生的自主探索能力
老师在进行课堂讲解的时候，应当提前安排好数学的计划，以及课时经最大的可能去挖掘每一位学生对学习数学的潜力以及积极性，对于一些胆子小，不敢去尝试的学生来说，应当对他们积极的鼓励，并且让他们自主去探索寻找数学答案。学生通过自主探索这个方法去学习知识，可以加深对知识点的认识理解，并且也能够为下一节课的学习奠定数学基础，让学生在自主探索的过程中学习数学，是可以提升学生自主学习积极性以及学习效率的一种重要方法。
比如，在学生学习“长度单位”这节内容的时候，主要是让学生认识到长度单位厘米和米，可以让他们学会用刻度尺去测量物体的长度，这样老师就可以创设一个教学情景，带领学生去走入生活，亲自去测量一些物体的长度，并且通过食物可以判断是长还是短，通过他们自身的体验就可以了解到长度单位的概念，这样的学习方式可以让老师去针对教学的内容，让他们在日常生活中寻找理解方法以及学习方法，帮助和引导学生自主的去思考，通过自主探索的方式，提升学生的解题技能，进而帮助学生在提高学习成绩的同时，还能够构建对学习数学知识的一个框架，可以为之后的学习奠定基础。
三、善于利用生活经验
人教版的小学数学课堂特点是让学生在自己熟悉的生活当中去学习数学，从他们的生活实践作为教学的起点，善于让学生去把抽象的问题转化成生活中简单的问题，这样能够加深他们对数学的理解能力，所以为了提高学生学习数学的效率，老师应当从生活中提取数学有关知识，让学生再处理数学问题的时候获得成就感，这种方法也能够培养学生自身的自信心，这是需要老师去引导学生将数学回归于生活的一个过程。老师可以利用不同的教学方式去引领学生融入到数学学习过程当中，比如说老师可以用视觉影像代替数字，通过这样比较具体的模式学习，可以加深学生对于数学知识的理解，老师也可以在这个过程中跟顺利的向学生展示本节课所需要讲解的知识点，这是一个一举两得的方法。
比如，在讲解“圆的认识”这节知识点的时候，老师可以让学生回想自己在什么时候见过类似的图形，通过问题的引导方式，可以帮助学生在比较短的时间之内认识到有关于圆的特征，这样也能够激发学生对之后课堂学习的学习兴趣。除了这些之外，老师还应当在教学的过程当中善于应用学生自己的生活经历以及生活经验。再比如说学习计算的时候，老师可以让学生去买一些东西，通过计算价格的方法让学生在生活中去学习，从而找到了数学的启发点。
四、善于鼓励学生
对于低年级小学生来说，适当的鼓励是可以激发他们对学习的兴趣的，所以老师在教数学的过程当中可以适当的和他们交流并且表扬他们，对表现好的学生表进行表扬，面对表现欠缺的学生应当进行正确的引导和指导，并且还可以让学生去参加有关的实践活动，这样也可以弥补她们在学习过程当中的不足之处，在实践过程当中，学生不仅能够解决这个问题，还能够收获除了学习之外对于数学学习的快乐。除此之外，学生可以把自己的日常生活和书本上的内容紧密结合起来，去鼓励学生探索生活中有关于数学的问题，进一步拓展他们的思维能力。
总结
综合本篇文章所说的内容，在新课改的改革背景下，小学数学的教学方法也在不断的更新和改进，在这个过程当中，老师应当根据全新的教学模式设计，整个教学课堂内容，并且采用不同的教学方式去提升学生对学习数学的兴趣，以及探索的能力，从而进一步培养低年级学生的数学学习习惯，但是在实际的教学过程当中，老师还是会遇到很多不同的问题，我相信在老师共同努力之下，定能够更加完善数学教学方法。
参考文献
[1]赵艺娇.新课改下小学低年级数学趣味性教学的策略分析[J].试题与研究，2020（06）：96.
[2]韦爱玲.新课改下小学低年级数学趣味性教学的策略分析[J].新课程（综合版），2019（09）：135.
关键词：新课改;小学低年级数学;课堂教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-183
前言
低年级数学教学面临着很多问题，需要我们去克服，只有解决这些问题，才能够帮助小学生更好地掌握学习的知识和技巧，提高他们的学习兴趣，达到良好的教学效果，经过实践调查研究发现，现如今学生的学习状态并不是很好，对于学习没有很多的兴趣，没有积极的心态，而是消极的对待，興趣才是学生最好的老师，只有让学生去喜欢数学，并且能够让他们去积极主动的探索数学，发现其中的奥妙，才能够提高数学成绩，实现在快乐中学习的意义。
一、激发学生的学习兴趣
对于低年级小学生来说，从性格和心生理特点上去看，学生他们对每一个学科的学习都会充满很多好奇的心态，为了让他们这种心态一直保持下去，老师就应当需要首先培养学生的学习兴趣，并且在此背景之下逐步让学生建立数学思维，为提高数学成绩奠定良好的基础。
对于一二年级的小学生来说，他们对数学的学习方法以及学习特点并没有一个整体的了解，但是因为学习数学是一项比较难的内容，数学对理解能力要求也是比较高的，所以低年级学生在学习过程中往往会有着好奇心，又有着一种比较消极的学习心态，这时老师应当加强培养学生的数学兴趣，俗话说学习的第一动力就是兴趣，因此老师就要在教学实践过程中切实地了解到每一位学生学习的特点以及学习的难点之处，平等去对待每一位学生，通过具体的了解引导学生去学习数学，并且还需要去积极的和学生进行交流，帮助他们消除与学习数学的距离感，进而能够培养学生的兴趣和良好的学习数学习惯。除了这些之外，老师在教学的过程当中还可以依据学习的内容，采用不同的教学方式，在视觉或者听觉上去激发学生对学习数学的兴趣，让原本枯燥的课堂带给学生一些欢乐的色彩，使得学生能够在学习过程中顺利轻松的进行。
比如，在让学生“认识时间”这节课的时候，不能仅仅单纯让学生去看钟表学习时间，而是需要和同学们进行交流相互了解，去用做朋友的方式认识本节课需要讲的内容，可以通过多媒体的教学方式，用动态的模式向学生去展现钟表的特点，从我认识了时间点的规律，还可以在课堂上对学生进行随机提问，让他们集中注意力，这样也可以提升他们的学习效率。
二、培养学生的自主探索能力
老师在进行课堂讲解的时候，应当提前安排好数学的计划，以及课时经最大的可能去挖掘每一位学生对学习数学的潜力以及积极性，对于一些胆子小，不敢去尝试的学生来说，应当对他们积极的鼓励，并且让他们自主去探索寻找数学答案。学生通过自主探索这个方法去学习知识，可以加深对知识点的认识理解，并且也能够为下一节课的学习奠定数学基础，让学生在自主探索的过程中学习数学，是可以提升学生自主学习积极性以及学习效率的一种重要方法。
比如，在学生学习“长度单位”这节内容的时候，主要是让学生认识到长度单位厘米和米，可以让他们学会用刻度尺去测量物体的长度，这样老师就可以创设一个教学情景，带领学生去走入生活，亲自去测量一些物体的长度，并且通过食物可以判断是长还是短，通过他们自身的体验就可以了解到长度单位的概念，这样的学习方式可以让老师去针对教学的内容，让他们在日常生活中寻找理解方法以及学习方法，帮助和引导学生自主的去思考，通过自主探索的方式，提升学生的解题技能，进而帮助学生在提高学习成绩的同时，还能够构建对学习数学知识的一个框架，可以为之后的学习奠定基础。
三、善于利用生活经验
人教版的小学数学课堂特点是让学生在自己熟悉的生活当中去学习数学，从他们的生活实践作为教学的起点，善于让学生去把抽象的问题转化成生活中简单的问题，这样能够加深他们对数学的理解能力，所以为了提高学生学习数学的效率，老师应当从生活中提取数学有关知识，让学生再处理数学问题的时候获得成就感，这种方法也能够培养学生自身的自信心，这是需要老师去引导学生将数学回归于生活的一个过程。老师可以利用不同的教学方式去引领学生融入到数学学习过程当中，比如说老师可以用视觉影像代替数字，通过这样比较具体的模式学习，可以加深学生对于数学知识的理解，老师也可以在这个过程中跟顺利的向学生展示本节课所需要讲解的知识点，这是一个一举两得的方法。
比如，在讲解“圆的认识”这节知识点的时候，老师可以让学生回想自己在什么时候见过类似的图形，通过问题的引导方式，可以帮助学生在比较短的时间之内认识到有关于圆的特征，这样也能够激发学生对之后课堂学习的学习兴趣。除了这些之外，老师还应当在教学的过程当中善于应用学生自己的生活经历以及生活经验。再比如说学习计算的时候，老师可以让学生去买一些东西，通过计算价格的方法让学生在生活中去学习，从而找到了数学的启发点。
四、善于鼓励学生
对于低年级小学生来说，适当的鼓励是可以激发他们对学习的兴趣的，所以老师在教数学的过程当中可以适当的和他们交流并且表扬他们，对表现好的学生表进行表扬，面对表现欠缺的学生应当进行正确的引导和指导，并且还可以让学生去参加有关的实践活动，这样也可以弥补她们在学习过程当中的不足之处，在实践过程当中，学生不仅能够解决这个问题，还能够收获除了学习之外对于数学学习的快乐。除此之外，学生可以把自己的日常生活和书本上的内容紧密结合起来，去鼓励学生探索生活中有关于数学的问题，进一步拓展他们的思维能力。
总结
综合本篇文章所说的内容，在新课改的改革背景下，小学数学的教学方法也在不断的更新和改进，在这个过程当中，老师应当根据全新的教学模式设计，整个教学课堂内容，并且采用不同的教学方式去提升学生对学习数学的兴趣，以及探索的能力，从而进一步培养低年级学生的数学学习习惯，但是在实际的教学过程当中，老师还是会遇到很多不同的问题，我相信在老师共同努力之下，定能够更加完善数学教学方法。
参考文献
[1]赵艺娇.新课改下小学低年级数学趣味性教学的策略分析[J].试题与研究，2020（06）：96.
[2]韦爱玲.新课改下小学低年级数学趣味性教学的策略分析[J].新课程（综合版），2019（09）：135.