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教学内容：
人教版小学语文四年级下册第17课《触摸春天》。
教学目标：
正确读写本课生字和新词;有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，明白其中的道理;体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生命、热爱生活。
教学重难点：
体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
课前播放歌曲《春天在哪里》
一、导入新课
师：同学们，上节课我们认识了一个新朋友，她的名字叫安静，安静的眼睛虽然看不见，但是她却用自己独特的方式来感受春天的气息，触摸春天的脉搏。今天，我们再次走进盲童安静的世界，和她一起来触摸春天。（师板书触摸）
二、讲授新课
师：孩子们我们来回想一下这篇课文讲述了一个怎样的故事？
师：老师已经找来了这个故事的动画片，你们想看吗？
师：那我们就来看动画片，要边看边听边听边想，安静触摸春天时都创造了那些奇迹？
生：看动画
师：动画看完了，老师忽然发现在这个动画片中有几个发音不正确，谁听出来了？（划过 悄然），你们听得真认真，老师给你点赞。
师：谁来说说安静都创造了那些奇迹？
师：你们为什么觉得这些是奇迹呢？
师：你说的很好，对于一个看不见的人来说，能做到这些确实是个奇迹！那安静这些奇迹是怎样创造的呢？下面就让我们来快速浏览课文看看文中那些词句具体描写了安静用手和心来触摸春天創造奇迹的？（大屏幕）
师：谁来说说？
师：老师也找了一些词语，让我们看大屏幕来读一读。
师：谁能解释一些这些词？
师：有些词，我们通过查字典，或者字面含义来理解词语的意思，对于动词用语言来解释比较麻烦，我们通过做动作一下便能理解它的含义，原因和老师一起来做动作理解词语的含义吗？
师：真不错，不同的词语在不同的语言环境中含义是不同的，下面就让我们把这些词语送回到句子中好好感悟一下它在文中所发挥的作用，你们说好不好？
师：看大屏幕，谁读课文。
师：你怎样理解穿梭这个词？
师：还可以从哪些词语中感受到安静熟悉这里？
师：安静为什么会对这里那么熟悉呢？
师：现在就让我们带着安静对春天的那份热爱，对生活的热爱在来读读这一段好吗？
生读
师：从你们的朗读声中老师感受安静对春天和对生活的那份热爱。同学们你们想一下刚才我们是怎样学习这一段的？
师：你真是个有心的孩子。下面我们就用这种方法来小组合作学习第四自然段，找出含义深刻的句子你们说好不好？
师：看合作学习提示（大屏幕阅读—圈画—感悟—交流）
师：通过小组学习谁来代表你们小组谈谈你们组认为含义深刻的句子？
生：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”
师：这神奇的灵性指什么？
师：作者为什么用了一个“拢住”，而不用捉住、逮住、抓住呢？
师：从这里我们可以看出作者的这个拢用的是多么的恰当呀！一个拢住说明是安静不经意间抓到的蝴蝶，创造了这个奇迹！与其说是蝴蝶被安静抓住了，不如说是安静神奇的灵性吸引了（蝴蝶），它心甘情愿的落入安静的（掌心）。你们这种联系上下文理解句子含义的方法非常的好。
师：是呀，安静的眼睛虽然看不见，但她已从她的指间感受到生命的美好，让我们怀着对生命的热爱来感受这一段。现在你就是安静，闭上眼睛，听老师来读一下。
师：感受到了吗？这只蝴蝶给了安静一次全新的经历，安静将怎样对待这只在她八岁人生给她带来重要意义的蝴蝶呢？
带着这个问题自学课文剩下的部分。请看自学提示（阅读-勾画-感悟-批注）
师：谁来说说？
师：你知道联系上下文来理解人物内心，你真是会学习的好孩子！
师：这里用了一个许久，谁知道许久是多久？为什么安静过了许久才张开双手？
……
三、拓展，练笔
师：在生活中还有许多像安静一样身体残疾，却意志坚强的人，你都知道谁，来说一说？
生：贝多芬，爱迪生，张海迪，海伦凯勒。。。。。
师：孩子们，看，这是身残志坚，不向命运屈服的张海迪;这是《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒;这是生活在无声世界，却用心灵和双手演绎出近乎完美表演的千手观音，她们虽然身有残疾，却在坚强勇敢地面对生活，正用她们顽强的意志谱写生命的赞歌！你们想不想再次走进千手观音来欣赏他们美轮美奂的表演！
师：下面就和老师一起重温千手观音感人的画面。
（孩子们，看到这里，你想说点什么？）
生：她们真是了不起！我很佩服她们！
师：生活当中有着这么多的残疾人，她们正于黑暗中体现光明，于无声中感悟音律，于缺憾寻求完美，安静她是如此的热爱生活，她的将来会是怎样的呢？
师：残疾人尚且如此，更何况我们这些健全的人了！让我们坚定地对自己说：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
师：那就然我们用手中的笔来为自己写一句人生感言吧！大屏幕音乐响起延续到最后
生读感言
四、小结
师：同学们你们写得真好！人的一生会遇到无数的暴风骤雨，甚至生命残缺，但是不管怎样，我们都要有一颗热爱生活的心，都要珍爱生命，要坚强乐观的生活！
五、作业
1.针对本课写一篇读后感
2.阅读海伦凯勒的《假如给我三天光明》
3.以热爱生命为主题办一期手抄报。下课！
人教版小学语文四年级下册第17课《触摸春天》。
教学目标：
正确读写本课生字和新词;有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，明白其中的道理;体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生命、热爱生活。
教学重难点：
体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
课前播放歌曲《春天在哪里》
一、导入新课
师：同学们，上节课我们认识了一个新朋友，她的名字叫安静，安静的眼睛虽然看不见，但是她却用自己独特的方式来感受春天的气息，触摸春天的脉搏。今天，我们再次走进盲童安静的世界，和她一起来触摸春天。（师板书触摸）
二、讲授新课
师：孩子们我们来回想一下这篇课文讲述了一个怎样的故事？
师：老师已经找来了这个故事的动画片，你们想看吗？
师：那我们就来看动画片，要边看边听边听边想，安静触摸春天时都创造了那些奇迹？
生：看动画
师：动画看完了，老师忽然发现在这个动画片中有几个发音不正确，谁听出来了？（划过 悄然），你们听得真认真，老师给你点赞。
师：谁来说说安静都创造了那些奇迹？
师：你们为什么觉得这些是奇迹呢？
师：你说的很好，对于一个看不见的人来说，能做到这些确实是个奇迹！那安静这些奇迹是怎样创造的呢？下面就让我们来快速浏览课文看看文中那些词句具体描写了安静用手和心来触摸春天創造奇迹的？（大屏幕）
师：谁来说说？
师：老师也找了一些词语，让我们看大屏幕来读一读。
师：谁能解释一些这些词？
师：有些词，我们通过查字典，或者字面含义来理解词语的意思，对于动词用语言来解释比较麻烦，我们通过做动作一下便能理解它的含义，原因和老师一起来做动作理解词语的含义吗？
师：真不错，不同的词语在不同的语言环境中含义是不同的，下面就让我们把这些词语送回到句子中好好感悟一下它在文中所发挥的作用，你们说好不好？
师：看大屏幕，谁读课文。
师：你怎样理解穿梭这个词？
师：还可以从哪些词语中感受到安静熟悉这里？
师：安静为什么会对这里那么熟悉呢？
师：现在就让我们带着安静对春天的那份热爱，对生活的热爱在来读读这一段好吗？
生读
师：从你们的朗读声中老师感受安静对春天和对生活的那份热爱。同学们你们想一下刚才我们是怎样学习这一段的？
师：你真是个有心的孩子。下面我们就用这种方法来小组合作学习第四自然段，找出含义深刻的句子你们说好不好？
师：看合作学习提示（大屏幕阅读—圈画—感悟—交流）
师：通过小组学习谁来代表你们小组谈谈你们组认为含义深刻的句子？
生：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”
师：这神奇的灵性指什么？
师：作者为什么用了一个“拢住”，而不用捉住、逮住、抓住呢？
师：从这里我们可以看出作者的这个拢用的是多么的恰当呀！一个拢住说明是安静不经意间抓到的蝴蝶，创造了这个奇迹！与其说是蝴蝶被安静抓住了，不如说是安静神奇的灵性吸引了（蝴蝶），它心甘情愿的落入安静的（掌心）。你们这种联系上下文理解句子含义的方法非常的好。
师：是呀，安静的眼睛虽然看不见，但她已从她的指间感受到生命的美好，让我们怀着对生命的热爱来感受这一段。现在你就是安静，闭上眼睛，听老师来读一下。
师：感受到了吗？这只蝴蝶给了安静一次全新的经历，安静将怎样对待这只在她八岁人生给她带来重要意义的蝴蝶呢？
带着这个问题自学课文剩下的部分。请看自学提示（阅读-勾画-感悟-批注）
师：谁来说说？
师：你知道联系上下文来理解人物内心，你真是会学习的好孩子！
师：这里用了一个许久，谁知道许久是多久？为什么安静过了许久才张开双手？
……
三、拓展，练笔
师：在生活中还有许多像安静一样身体残疾，却意志坚强的人，你都知道谁，来说一说？
生：贝多芬，爱迪生，张海迪，海伦凯勒。。。。。
师：孩子们，看，这是身残志坚，不向命运屈服的张海迪;这是《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒;这是生活在无声世界，却用心灵和双手演绎出近乎完美表演的千手观音，她们虽然身有残疾，却在坚强勇敢地面对生活，正用她们顽强的意志谱写生命的赞歌！你们想不想再次走进千手观音来欣赏他们美轮美奂的表演！
师：下面就和老师一起重温千手观音感人的画面。
（孩子们，看到这里，你想说点什么？）
生：她们真是了不起！我很佩服她们！
师：生活当中有着这么多的残疾人，她们正于黑暗中体现光明，于无声中感悟音律，于缺憾寻求完美，安静她是如此的热爱生活，她的将来会是怎样的呢？
师：残疾人尚且如此，更何况我们这些健全的人了！让我们坚定地对自己说：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
师：那就然我们用手中的笔来为自己写一句人生感言吧！大屏幕音乐响起延续到最后
生读感言
四、小结
师：同学们你们写得真好！人的一生会遇到无数的暴风骤雨，甚至生命残缺，但是不管怎样，我们都要有一颗热爱生活的心，都要珍爱生命，要坚强乐观的生活！
五、作业
1.针对本课写一篇读后感
2.阅读海伦凯勒的《假如给我三天光明》
3.以热爱生命为主题办一期手抄报。下课！