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中考作文是语文中考的关键，其分值可以占据整个语文试卷的半壁江山。一篇出色的中考作文可以助你步入理想的高中。那么，什么样的作文才是好文章？中考阅卷老师评判满分作文的尺度是什么？学生怎样才能写出文辞并茂、令人颔首的佳作呢？这些问题都是初中学生及其家长们迫切关心的问题，也是我们初三语文教师必须重视的问题。我在多年的初三语文教学中，积累了一些经验，兹告慰于大家，但愿有所启益。
一、学生在中考写作时应写出什么样的文章才能受到阅卷老师的青睐而为自己迎来高分呢？
第一、文章中心要突出。写文章不仅是要让读者熟悉一个人或一件事，更重要的是要表明自己的思想感情，通过字面，使读者看到作者的所思所想。这就是平时所说的文章的中心思想，它是文章的灵魂。在中考作文中要想主题突出，必须注意以下四个方面；①详略得当，突出主题。写人叙事不能不分轻重，要注意详略的安排，尤其注意详写部分的细节描写。②通过对比，揭示主题。对比的写作手法也是烘托主题的一种技巧。通过对比，人物的形象更加鲜明，也使主题更为突出。③素材典型，突出主题。素材是为主题服务的，因此，所选素材应紧紧围绕主题。④首尾议论点明主题。考场作文应减少铺陈，宜直入主题，这样有利于教师阅卷时的把握。从而抓住阅卷教师的心理，为自己迎来高分。
第二，内容充实，彰显丰厚的文化知识。一篇彰显了丰厚的文化知识积累的学生作文常常会受到阅卷教师的青睐，从而获得高分或满分。那么，怎样才能写出能彰显丰厚的文化知识的作文呢？①准确恰当地运用四字词语、成语、俗语、谚语、歇后语等。②巧妙地引用诗词名句、流行歌词、歌谣、广告词等。③恰当地运用名言警句、古文名段、经典文章名段。④围绕中心巧妙组合相关的历史文物、历史事件。总之，巧妙灵活地运用丰富的文化知识积累，既可以彰显作者知识渊博的文化功底，又可以增强文章的气势，增加作文的厚度，使作文的内容充实，提升文章的文采和品味，具有极强的感染力和说服力。从而获得老师的青睐，获得高分。
第三、文章结构严谨，思路清晰。一篇文章的结构要做到起笔开门见山、言简意核的切入题意；中篇.承上启下、实话实情、围绕定义范围进行详细论述；落笔要首尾呼应，再次点题，自然地引申、升华观点与感情。
第四、语言流畅、生动。我们写作文都是通过一个个句子表情达意的。每一句话能不能清楚明白地表达一个意思，是直接影响作文质量的基本。句子通顺，就是要做到句内没毛病。无论是表达"谁"或"什么""干什么""是什么"或"怎么样"都能做到用词准确，次序排列合理。
第五、文章能流露出作者的真情实感。写作时，对某个具体细微的情况描述要精雕细琢，准确表达，要抓住最能表现中心思想的细节作逼真、生动的描写。使文章血肉丰满、生动形象。这样，才能符合生活实际，给读者带来一种真实感，从而给阅卷教师留下更为深刻的印象。
二、在平时的作文教学与指导中我们应特别注重哪些写作技巧？
第一，审题求准。要想作文不出现文意偏差，必须仔细审题，把准文中所提供的一切信息，尤其是话题作文，更应注重所给信息的处理，从而确定选材立意的范围，避免在选材和立意上误入歧途，偏题万里。
第二，立意求新。文章立意不能求怪求奇而应求真求新。立意肯定有高低之分，不能一般化，庸俗化。文学是源于生活而又高于生活的，所以，在写作时对生活事件的移植和想象要合理。
第三，入题求快。开篇应迅速进入中心话题或为中心话题作铺垫、设悬念。
第四，选材求活。平时视野开阔则思维活跃，思维活跃则取材自由，写作空间大，使文章形式打破常规，大胆创新，而又合情合理。
第五，行文求变。文似看山喜曲不喜平，跌宕起伏和摇曳多姿应在文章中体现，才能给读者一杯咖啡和浓茶，不至于味同爵蜡。
第六，结构求妙。文章结构完整，前呼后应，层次分明，脉络清晰，上下文联系紧密，文章成一整体。文章要善于设立线索，故事一波三折，引人入胜；情节扣人心弦，层层铺垫，到最后才令读者恍然大悟；文章想象奇特、大胆，但又符合常理。
第七，形象丰满，表现手法求恰当。通过人物的外貌、动作、语言、心理描写等，运用具体典型的细节，塑造出具体可感、如在眼前的任务形象，能恰当地运用描写、记叙、抒情等多种表现手法，交错运用这些表现手法可使文章颇具感染力。
第八，内容求实。与"材料新鲜"一样，内容真实是文章的"生命保证"。那些胡乱编造的所谓"感人故事"只会让读者反感。有一些同学为了表现自己的"崇高"，文章始终不离"助人为乐、希望工程、捐钱救灾"等事。事实上，我们希望社会充满爱，充满关怀，可是我们不希望我们的文章里始终充满假话、充满谎言。
三、怎样经常有计划有目的地组织学生进行一些有助于写作的阅读、鉴赏与评析，组织适当的模拟训练呢？
首先要经常组织学生对一些优秀的作品进行鉴赏和评析。我们在鉴赏文章时要探求作品意境，从即景、披事、体物入手，从而悟情、入情、察情、明情，去感受作者所要表达的思想感情，进而欣赏作品的内容之美，境界之高，精致之雅，理趋之妙。总之，提高作文鉴赏能力的过程是一项循序渐进的工程，只有掌握要领，潜心研读，持之以恒，鉴赏水平才会像"芝麻开花--节节高"。
其次要经常组织班级作文赛。根据学生的写作水平将学生分成若干小组，从立意、选材等方面制定比赛细则，并让教师当主持而学生当评委，激励先进，鼓励后进，真正地让那些怯场的学生能在写作中体验成功的快乐。
再次要消除学生的畏难心理、激发写作自信。学生对作文的恐惧心理总是不同程度地存在，其中一个最大的原因是没有兴趣，没有领略到作文的乐趣，因被动写作而没有情感的投入。语文教师在指导学生写作时，要设法打破学生的恐惧感。但这不是靠大谈作文的意义、重要性之类抽象大道理所能奏效的。较好的办法是"寓教于乐"，而且要善于激起他们非说不可的感情，积极引导学生，善于观察，勤于思考，使学生在了解自然、接触社会的过程中，有所见、有所闻、有所思、有所感，获得取之不尽、用之不竭的作文材料。这样，他们在写作文的时候就会得心应手，源头活水奔涌而来。
一、学生在中考写作时应写出什么样的文章才能受到阅卷老师的青睐而为自己迎来高分呢？
第一、文章中心要突出。写文章不仅是要让读者熟悉一个人或一件事，更重要的是要表明自己的思想感情，通过字面，使读者看到作者的所思所想。这就是平时所说的文章的中心思想，它是文章的灵魂。在中考作文中要想主题突出，必须注意以下四个方面；①详略得当，突出主题。写人叙事不能不分轻重，要注意详略的安排，尤其注意详写部分的细节描写。②通过对比，揭示主题。对比的写作手法也是烘托主题的一种技巧。通过对比，人物的形象更加鲜明，也使主题更为突出。③素材典型，突出主题。素材是为主题服务的，因此，所选素材应紧紧围绕主题。④首尾议论点明主题。考场作文应减少铺陈，宜直入主题，这样有利于教师阅卷时的把握。从而抓住阅卷教师的心理，为自己迎来高分。
第二，内容充实，彰显丰厚的文化知识。一篇彰显了丰厚的文化知识积累的学生作文常常会受到阅卷教师的青睐，从而获得高分或满分。那么，怎样才能写出能彰显丰厚的文化知识的作文呢？①准确恰当地运用四字词语、成语、俗语、谚语、歇后语等。②巧妙地引用诗词名句、流行歌词、歌谣、广告词等。③恰当地运用名言警句、古文名段、经典文章名段。④围绕中心巧妙组合相关的历史文物、历史事件。总之，巧妙灵活地运用丰富的文化知识积累，既可以彰显作者知识渊博的文化功底，又可以增强文章的气势，增加作文的厚度，使作文的内容充实，提升文章的文采和品味，具有极强的感染力和说服力。从而获得老师的青睐，获得高分。
第三、文章结构严谨，思路清晰。一篇文章的结构要做到起笔开门见山、言简意核的切入题意；中篇.承上启下、实话实情、围绕定义范围进行详细论述；落笔要首尾呼应，再次点题，自然地引申、升华观点与感情。
第四、语言流畅、生动。我们写作文都是通过一个个句子表情达意的。每一句话能不能清楚明白地表达一个意思，是直接影响作文质量的基本。句子通顺，就是要做到句内没毛病。无论是表达"谁"或"什么""干什么""是什么"或"怎么样"都能做到用词准确，次序排列合理。
第五、文章能流露出作者的真情实感。写作时，对某个具体细微的情况描述要精雕细琢，准确表达，要抓住最能表现中心思想的细节作逼真、生动的描写。使文章血肉丰满、生动形象。这样，才能符合生活实际，给读者带来一种真实感，从而给阅卷教师留下更为深刻的印象。
二、在平时的作文教学与指导中我们应特别注重哪些写作技巧？
第一，审题求准。要想作文不出现文意偏差，必须仔细审题，把准文中所提供的一切信息，尤其是话题作文，更应注重所给信息的处理，从而确定选材立意的范围，避免在选材和立意上误入歧途，偏题万里。
第二，立意求新。文章立意不能求怪求奇而应求真求新。立意肯定有高低之分，不能一般化，庸俗化。文学是源于生活而又高于生活的，所以，在写作时对生活事件的移植和想象要合理。
第三，入题求快。开篇应迅速进入中心话题或为中心话题作铺垫、设悬念。
第四，选材求活。平时视野开阔则思维活跃，思维活跃则取材自由，写作空间大，使文章形式打破常规，大胆创新，而又合情合理。
第五，行文求变。文似看山喜曲不喜平，跌宕起伏和摇曳多姿应在文章中体现，才能给读者一杯咖啡和浓茶，不至于味同爵蜡。
第六，结构求妙。文章结构完整，前呼后应，层次分明，脉络清晰，上下文联系紧密，文章成一整体。文章要善于设立线索，故事一波三折，引人入胜；情节扣人心弦，层层铺垫，到最后才令读者恍然大悟；文章想象奇特、大胆，但又符合常理。
第七，形象丰满，表现手法求恰当。通过人物的外貌、动作、语言、心理描写等，运用具体典型的细节，塑造出具体可感、如在眼前的任务形象，能恰当地运用描写、记叙、抒情等多种表现手法，交错运用这些表现手法可使文章颇具感染力。
第八，内容求实。与"材料新鲜"一样，内容真实是文章的"生命保证"。那些胡乱编造的所谓"感人故事"只会让读者反感。有一些同学为了表现自己的"崇高"，文章始终不离"助人为乐、希望工程、捐钱救灾"等事。事实上，我们希望社会充满爱，充满关怀，可是我们不希望我们的文章里始终充满假话、充满谎言。
三、怎样经常有计划有目的地组织学生进行一些有助于写作的阅读、鉴赏与评析，组织适当的模拟训练呢？
首先要经常组织学生对一些优秀的作品进行鉴赏和评析。我们在鉴赏文章时要探求作品意境，从即景、披事、体物入手，从而悟情、入情、察情、明情，去感受作者所要表达的思想感情，进而欣赏作品的内容之美，境界之高，精致之雅，理趋之妙。总之，提高作文鉴赏能力的过程是一项循序渐进的工程，只有掌握要领，潜心研读，持之以恒，鉴赏水平才会像"芝麻开花--节节高"。
其次要经常组织班级作文赛。根据学生的写作水平将学生分成若干小组，从立意、选材等方面制定比赛细则，并让教师当主持而学生当评委，激励先进，鼓励后进，真正地让那些怯场的学生能在写作中体验成功的快乐。
再次要消除学生的畏难心理、激发写作自信。学生对作文的恐惧心理总是不同程度地存在，其中一个最大的原因是没有兴趣，没有领略到作文的乐趣，因被动写作而没有情感的投入。语文教师在指导学生写作时，要设法打破学生的恐惧感。但这不是靠大谈作文的意义、重要性之类抽象大道理所能奏效的。较好的办法是"寓教于乐"，而且要善于激起他们非说不可的感情，积极引导学生，善于观察，勤于思考，使学生在了解自然、接触社会的过程中，有所见、有所闻、有所思、有所感，获得取之不尽、用之不竭的作文材料。这样，他们在写作文的时候就会得心应手，源头活水奔涌而来。