七年制临床药学学生沟通能力的培养

来源 :中国高等医学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cmfu2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了提高七年制临床药学专业学生的药患沟通能力,提高学生的实际工作能力,山东大学通过提高学生人文素质修养、设立学生讲坛、开设药患沟通课程、改革实践教学内容等加强学生药患沟通能力的培养.
其他文献
下面是笔者曾经在小学语文课堂中看到的一幕:  教授小学语文三年级上册《花钟》。  教师:课文第一自然段中一共描写了哪几种花?  学生1:牵牛花。(教师出示牵牛花图片)  学生2:蔷薇。(教师出示蔷薇图片)  学生3:睡莲。(教师出示睡莲图片)  学生9:昙花。(教师出示昙花图片)  学生观看每一幅图片时都会发出惊叹声,教师十分满意。  教师:同学们回答得真好!再读一遍第一自然段,找出这些花都在什么
信息技术的发展,使当前基础教育学习方式发生了重大变革。随着信息化课堂教学环境的深入和新课程教学理念的渗透,越来越需要优质的数字化资源支持学科教学。电子教材作为一种新型的教材形式,因其多媒体化、教学形式多样化、环保节能等特点而广受关注,目前国内外已经有一些基础教育学校尝试推行电子教材教学,美国、英国、韩国等国都一直致力于推广使用电子教材。从国内看,一般省份教材出版每年都在10 亿元左右,推广电子教材
随着科学技术的发展,信息技术与学科整合在中小学教育教学中的地位越来越重要了,许多地方还将信息技术与学科整合作为评选优质课的必备条件,这无形中提高了教师们运用现代化教学手段的积极性。但信息技术究竟如何与学科整合,不少教师却不明就里。  笔者认为,信息技术与学科整合必须处理好四方面的关系:  一是教学手段现代化与教学现代化的关系。教学现代化不但包括教学手段现代化,还包括教学思想、教学内容、教学模式、教
为了凝练教材精品,文章运用哲学思维方法,在认识大教材观的基础上,探讨了教材精品的内涵,剖析了其内在要素的相互关系,阐明了大教材观的开放特征和教材精品的创新思想本质。
榜样  在某个班级中,一个小组的练习总是很到位,不仅作品表现力强,知识与技能还掌握得非常好。于是,我对这个组的每个学生测试,发现每个学生都一样,难道这个小组的学生全是尖子生?  答案当然是否定的。那为什么这个小组的7个学生每次都能顺利地完成作品,并且知识技能掌握得这么好呢?原因很简单,这个小组中有两个很会学习的学生,一个是班长,一个是卫生委员。她们非常善于梳理,有很好的表达能力,在班级中有相当高的