科学教学中学生反思能力培养的基本策略

来源 :中国教育技术装备 | 被引量 : 0次 | 上传用户:majiguo1984
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   反思是人们对客体认识操作的内化过程,是对自己的思维过程、思维结果进行再认识和检验的过程。反思能力是主体对问题或事物、主体思想和行为、所处的情境、与客体之间关系进行深刻地、批判式地思考的能力。学生在学习过程中有没有反思,怎么样反思,以及反思后怎么办等,都是学习过程中不可忽视的问题。新课标下的科学教学中注重学生反思能力的培养,不但能提高学生学习科学的效果,提高综合素质,更是以人为本,以学生发展为本的教育理念的具体实践。
  
  1 创造反思机会
  
  新课程理念注重以人为本,以学生的发展为本。从理论层面看,新课程带给学生均等的学习和发展机会;从操作层面看,新课程给学生提供了足够的学习发展的时间和空间。这一理念体现在反思能力的培养中则是学生在学习新知识,教师在讲授新课程,以及学生在温故知新的过程中,学生能在教师的引导下自我体验,自我反思,形成反思能力。
  案例:《非生物与生物》教学片断
  这是一位教师在教授“非生物概念的研究”活动中的一个片断。
  师:(出示实物、毛巾、茶杯、榔头、石块、尺……)这些东西与动植物有什么不同?大家分组讨论一下,然后告诉老师。
  生1:这些东西都没有生命,不会繁殖
  生2:老师,这些东西都不吃东西,也不会长大。
  师:(小结)这些东西都不会长大,没有生命,不会繁殖后代,谁能给它们取个名字?
  生3:非生物。
  师:根据我们的讨论给非生物下一个定义。
  生4:非生物就是不能生长,没有生命,不会繁殖后代的东西。
  师:下面同学们思考一下我们是通过什么方法认识非生物的。
  生5:了解我们身边的东西的特点。
  生6:通过讨论相互补充。
  ……
  案例中,在教学活动结束后给学生一个反思的机会,不但总结巩固了知识,还培养了他们反思的习惯和能力。
  
  2 激发反思动机
  
  反思动机是激发个体进行反思活动,并促使其行为朝向一定的反思目标的一种内在过程。反思动机是多方面、多层次的,反思者在外部动机激发下产生兴趣和热情,激发内部动机;内部动机促成认真,形成进步,获得表扬或激励,进而重新获得外部动机;在表扬和激励推动下更加努力,再次激发内部动机,形成良性循环。
  案例:《动物新老个体的更替》教学片断
  利用媒体展示动物的生命周期、新老个体的更替,利用有声的短片,展示几种生殖方式(包含有声音介绍)。
  讨论:通过观看的展示,或者结合生活经验,或者联系自己所学的知识,给动物分类,并谈谈分类标准。
  师:根据讨论结果,按分类依据和相关分类的形式,小组代表发言。
  生1:可根据是否有卵产生,得出卵生及胎生。
  生2:可根据在体内还是体外进行受精,分为体内受精和体外受精两种。
  ……
  师:下面我们来谈谈我们是怎样学习到新的知识的,我想大家会在以后的学习活动中更出色。
  生3:同学们在讨论中相互补充。
  生4:可以利用生活经验。
   ……
  案例中,教师通过表扬学生“表现得很出色”,激发他们的反思动机;通过“我想大家会在以后的学习活动中更出色”,提出希望,巩固动机,为学生反思能力的培养打下了基础。
  
  3 渗透反思方法
  
  反思方法是反思思想的表现形式,是指在反思思想指导下,为反思活动提供思路和逻辑手段,以及具体操作原则的方法,是解决问题的根本策略和程序。方法是实施思想的技术手段,具有操作性和具体性。在教学活动中,通过反思总结、讨论反思、行动研究等方法的渗透,能让学生逐步养成反思的习惯和习得反思的能力。
  案例:《生物适应性和多样性》教学片断
  师:设立自然保护区能保护生物的多样性吗?
  生1:我觉得没有必要。因为生物的生存、发展、绝灭有它自身的规律。
  生2:我认为建立自然保护区有必要,虽然生物有自身的发展规律,但是在这个规律一旦遭到人为破坏时,就应该由人来保护。
  生1:人的破坏也是一种规律呀。
  生3:人为破坏或许是某种规律,但我们要想办法保护,建立自然保护区,让人的需要通过其他途径满足。
  师:下面我们来讨论我们今天学习运用了哪些方法,你想到些什么?
  生1:我懂得了通过讨论可以明辨是非。
  生4:我学到了生物的适应性。
  ……
  案例通过设置问题,引发学生对生活的反思。整个教学过程都注重了反思方法的渗透和反思能力的培养。
  反思活动进行的深度和广度能反映自我意识、自我调节进行的强弱。只有通过不断地反思,把经历提升为经验,学习才具备了真正的价值和意义。从这个意义上说,帮助学生养成学习反思的习惯,培养学生的反思意识,对学生的个性发展有不可估量的作用。但反思只是一种手段,它的实质在于“发现问题”和“解决问题”,在某种意义上讲,反思也要掌握一个恰当的“度”,要恰到好处才好,如果为反思而反思,就成了“过犹不及”。
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