【摘 要】
:
法撼汾西张平,郭跃鹏,田俊萍汾西这个山区小县这几年在省里名气渐涨:其一是因为经济发展,其二则是因为县委书记刘郁瑞办案有名,有口皆碑。刘郁瑞上任伊始,就碰上一件棘手的案子。本
论文部分内容阅读
法撼汾西张平,郭跃鹏,田俊萍汾西这个山区小县这几年在省里名气渐涨:其一是因为经济发展,其二则是因为县委书记刘郁瑞办案有名,有口皆碑。刘郁瑞上任伊始,就碰上一件棘手的案子。本县大峪乡乡长刘庆奎在修建新房时,因为大搞封建迷信,强占了邻居刘黑娃的大片地基,...
Law shake Fen West Zhang Ping, Guo Yuepeng, Tian Junping Fenxi this small mountainous areas in recent years fame gradually in the province: First, because of economic development, the second is because the county party secretary Liu Yu-Rui case handling, reputation. Liu Yu Rui took office at the beginning, run into a difficult case. When Liu Qingkui, head of the county’s Dayu Township, built a new house, he swarmed to seize superstitions of feudal superstition and occupied a large area of the foundation of his neighbor, Liu Hewa.
其他文献
如果你想购物,无需出门,只要打开电视机,找到“商业服务”项目,就可看到荧屏上显出许多商店的名称。如果你想逛哪家商店,就在钴盘上打上这家商店的号码,然后移动鼠标或按动键盘,报者
中共中央《关于依法治国,建设社会主义法制国家的理论和实践问题》又进一步阐明了加强普法教育的重要性。小学阶段是实施素质教育、培养学生为人处事的正确态度、提高综合能力
【摘 要】社会进入21世纪以来,数学在不断地发展中。在教学上数学的教学方法也在不断地改革。而小学数学无疑是数学教学中最初的一步,也是最重要的一步。现在,课前预习在小学数学中已经越来越受老师和学生的重视。所以说怎样帮助学生做好课前预习指导已经成为小学数学教师应该重视的问题了。 【关键词】小学数学 课前预习 指导学生 社会进入21世纪以来,数学在不断地发展中。在教学上数学的教学方法也在不断地改革。
为了稳定烧结矿化学成分,改善烧结料层透气性,控制烧结终点(BPT),稳定烧结过 程,开发烧结过程控制专爱系统。研究了烧结矿化学成分控制的碱度中心控制策略,烧结过程状态的透气性中
中国社会新闻的困惑与慌乱时统宇本文对闹哄哄的中国社会新闻传播的现状,充满厂难以抑制的悲哀与忧愁。本文认为中国当前社会新闻的困惑与慌乱,是整个中间新闻界在市场经济大潮冲击下显现出的困惑与慌乱的缩影。尽管“社会广角”、‘”社会1司刊”、‘4;会特写”等等...
【摘 要】勾股定理是数学历史上最为古老的定理,也是初中数学中的一个非常重要的定理,其相关历史在《数学》书中以引入、例题、作业题、阅读材料等多种形式体现,为数学史融入课堂教学奠定了基础,使教学方式和处理方法更加灵活多样.鉴于此,本文以“勾股定理”的教学为例,结合自己教学实践和学习思考,阐述数学教学中勾股定理历史的融入. 【关键词】数学史;勾股定理历史;融入;教学策略 1.勾股定理历史融入教学的意
数学课在普通高中作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓。而职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度。职中的老师们都知道要扭转职中学生不喜欢学习数学的状况任重道远,但笔者坚信:从尊重学生是学习的主体、教法服务学法的角度加以考虑及探索,职高数学的教学改革定会有所收获的。针对以上特点,几年来我对数学教学进行了一些粗浅探索。 一、
【摘 要】在新课程下进行高中数学的教与学要以知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个维度来实现对人才素质的培养。作为新课程推行的主体——教师,想迅速成长,须合理、有效地对我们教学进行反思,才能达到“在发展学生的同时实现教师自身的提高的目的。 【关键词】高中数学新课程;教学方式;评价方式;教学反思 随着《普通高中数学课程标准(实验)》的实施,新课程教学理念也在广大师生中逐步深入。但在新的理
该文主要针对调试碱性烧结焊剂SJ101,从多方面分析了焊缝表面麻点产生的原因及如何克服,同时也部分论述了焊剂使用过程中产生麻点的原因及如何采用有效措施克服麻点,使焊剂的焊接工艺
《标准》的颁布为小学数学课堂带来了生机与活力,课堂上学生积极投入、积极思考,呈现出一片勃勃生机。小组合作、自主探究成了数学课堂中主要的学习方式。然而,透过这些令人欣喜的表面,也暴露了一些值得探讨的问题。比如,流于形式的合作学习、散而乱的探究场面也在课堂上时有出现。那么,如何充分利用课上四十分钟,使数学课堂学习发挥实效呢?我有以下几点思考,希望能得到大家的指正。 《标准》指出:教师应激发学生的积极