【摘 要】
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知识、能力、情感、态度与价值观三个维度在教学实施过程中是一个有机的统一体，相对于知识和能力的教学，情感、态度与价值观的教学往往是缺乏的，主要因为在教学实践中对情感态度
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知识、能力、情感、态度与价值观三个维度在教学实施过程中是一个有机的统一体，相对于知识和能力的教学，情感、态度与价值观的教学往往是缺乏的，主要因为在教学实践中对情感态度方面的目标动词解读较少，难于把握，以及在教学评价中也经常被忽略，难以考查。但是情感、态度与价值观的教学是建立在知识和技能基础之上的，是体现课程核心价值和提高学生生命科学素养的重要环节。笔者以人民教育出版社必修2第六章第2节“基因工程及其应用”为例，详细分析并提出了情感性目标教学的实施策略。
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