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摘要：在信息技术高速发展的今天，信息技术的发展同时给现代教育也带来了发展的动力，为现代教育提供了丰富的信息资源与工具，给现代教育注入了新的生机和活力。以多媒体和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度渗透到教学的各个领域和环节中，它不但对教学内容、教材等带来了革命性的影响，还促进了教学形式、教育模式和教学环境的变革，更重要的是促进了教育思想、教育观念的更新。
关键词：信息技术；现代教育；影响
【中图分类号】
在信息技术高速发展的今天，信息技术的发展同时给现代教育也带来了发展的动力，为现代教育提供了丰富的信息资源与工具，给现代教育注入了新的生机和活力。以多媒体和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度渗透到教学的各个领域和环节中，它不但对教学内容、教材等带来了革命性的影响，还促进了教学形式、教育模式和教学环境的变革，更重要的是促进了教育思想、教育观念的更新。
信息技术对教育思想、教育观念的影响
随着信息社会的不断发展，传统教育愈来愈不能适应社会的发展要求。信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底变革，这种变革的当务之急是改革教育的结构、内容和方式。首先则要破除传统的教育思想，树立现代化的教育思想和观念。传统教学，过分强调教师的主导作用和书本知识的传统，而忽视了学生的主体作用和能力的培养，认为教学的功能只有一个就是传授书本知识，而现代教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力，如学习能力、信息能力，还要培养品德。只有建立起现代化的教育思想和观念，才能实现全面的教育改革。
作为信息时代的教师，应该积极树立起“以学习者为中心”的教育观念，确立一切教育教学活动都必须服从和服务于学习者学习知识的参与者、启发人、引路人，完成从知识的讲授者向学习的组织者、指导者和管理者的转变。
信息技术对教学形式的影响
回顾学校教育发展的历史，黑板粉笔这种传统的教学手段，一直统治着教坛。进入现代后，特别是近二十年，随着信息技术的进步，传授知识的手段发生了根本变化。学校开始大量运用教学辅助工具进行教学，从投影仪、幻灯机进课堂，到录音机，语音实验室在语言教学中应用，再到电影、录像机和广播电视教育，现在发展到网络化的多媒体教学，教学内容以及教学资料可以采用文字、图象、声音、视频、动画等多种媒体形式存在，打破了黑板粉笔的一统天下，给学校教育带来了新手段、新方法、新气象，使学校教育有了一次突破性的发展，实践证明，这些教育手段的运用有利于提高学生的学习兴趣，有利于突破教学的重点和难点，有利于提高课堂的教学效果和教学质量，起到化无形于有形，化抽象为形象，转换思维模式，降低思维难度的作用，使学生认识加强，理解更透彻。
信息技术对教育模式的影响
传统的教学模式以教师为中心，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，教师们凭借教室、实验室、图书馆等教学设施，将学生集中起来，教师面对着全班不同智力，不同水平，不同要求的学生，按照同一进度，同一方法进行教学。受时间、空间限制，学生只能在规定的时间内，有限的空间范围中受到教育作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，也不利于创造性人才的培养。
在现代信息技术支持下，特别是多媒体网络化教育的兴起，教育模式正从以“教师教为中心”的封闭式的校园教育和“垄断式”的单向化信息传输向着以“学生学为中心”的开放式的网络化教育和跨时空的资源分享转变，教育和教学活动将不再局限在狭小的教室和学校空间内，教师可以通过网络进行教学，辅导答疑，批改作业，学生可以根据自己的需要自主地，平等地接受教育，不仅能在校园内的多媒体教室，而且能在家里，在任何能上网的地方，通过网络听课，搜集资料，请教问题。教育不再仅限于传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式，而是传统教育、个别化教育、远程教育等相结合，多种办学形式并存，不同类型和层次的学校并存，多种功能的教育相融合，重在个别化教育和创新自主学习，使受教育者具有极大的自由选择余地和发展空间。
信息技术对教学环境的影响
多媒体技术融声、光、色于一体，在教学方面，可以为学生提供一个便于学习的理想教学环境。利用多媒体计算机技术可创设接近实际的情境进行学习，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，充分调动他们的感官，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义。以多媒体技术和网络通信技术为核心的信息技术为现代网络教育提供了交互式的教学环境。在学习过程中，学生不仅可以共享非常丰富的各种资源，而且能够彼此协作，进行适应个别化的学习，同时网上远程教学，还可以满足教师与学生之间的多向交流，通过电子邮件或视频、音频、文字会议系统，教师可快捷地与学生通信、交流，获得他们的学习进度和其他情况。这就意味着，网络为我们提供了一种前所未有，更为丰富，更为自由的学习环境。信息技术可提供电子网络化教学，叫活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限制。现在已经涌现出一系列虚拟化的教育环境，如虚拟教室，虚拟实验室，虚拟校园，虚拟学社，虚拟图书馆等。
总之，信息技术为当代教育理论提供了许多实现的途径，给当代教育带来了翻天覆地的变化。但与此同时，我们不应完全否定传统课堂教学的长处，学校应充分发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，寻求课堂教学的最佳结合点，优质高效地培养能够适应时代要求，适合21世纪需要的新型人才。
关键词：信息技术；现代教育；影响
【中图分类号】
在信息技术高速发展的今天，信息技术的发展同时给现代教育也带来了发展的动力，为现代教育提供了丰富的信息资源与工具，给现代教育注入了新的生机和活力。以多媒体和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度渗透到教学的各个领域和环节中，它不但对教学内容、教材等带来了革命性的影响，还促进了教学形式、教育模式和教学环境的变革，更重要的是促进了教育思想、教育观念的更新。
信息技术对教育思想、教育观念的影响
随着信息社会的不断发展，传统教育愈来愈不能适应社会的发展要求。信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底变革，这种变革的当务之急是改革教育的结构、内容和方式。首先则要破除传统的教育思想，树立现代化的教育思想和观念。传统教学，过分强调教师的主导作用和书本知识的传统，而忽视了学生的主体作用和能力的培养，认为教学的功能只有一个就是传授书本知识，而现代教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力，如学习能力、信息能力，还要培养品德。只有建立起现代化的教育思想和观念，才能实现全面的教育改革。
作为信息时代的教师，应该积极树立起“以学习者为中心”的教育观念，确立一切教育教学活动都必须服从和服务于学习者学习知识的参与者、启发人、引路人，完成从知识的讲授者向学习的组织者、指导者和管理者的转变。
信息技术对教学形式的影响
回顾学校教育发展的历史，黑板粉笔这种传统的教学手段，一直统治着教坛。进入现代后，特别是近二十年，随着信息技术的进步，传授知识的手段发生了根本变化。学校开始大量运用教学辅助工具进行教学，从投影仪、幻灯机进课堂，到录音机，语音实验室在语言教学中应用，再到电影、录像机和广播电视教育，现在发展到网络化的多媒体教学，教学内容以及教学资料可以采用文字、图象、声音、视频、动画等多种媒体形式存在，打破了黑板粉笔的一统天下，给学校教育带来了新手段、新方法、新气象，使学校教育有了一次突破性的发展，实践证明，这些教育手段的运用有利于提高学生的学习兴趣，有利于突破教学的重点和难点，有利于提高课堂的教学效果和教学质量，起到化无形于有形，化抽象为形象，转换思维模式，降低思维难度的作用，使学生认识加强，理解更透彻。
信息技术对教育模式的影响
传统的教学模式以教师为中心，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，教师们凭借教室、实验室、图书馆等教学设施，将学生集中起来，教师面对着全班不同智力，不同水平，不同要求的学生，按照同一进度，同一方法进行教学。受时间、空间限制，学生只能在规定的时间内，有限的空间范围中受到教育作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，也不利于创造性人才的培养。
在现代信息技术支持下，特别是多媒体网络化教育的兴起，教育模式正从以“教师教为中心”的封闭式的校园教育和“垄断式”的单向化信息传输向着以“学生学为中心”的开放式的网络化教育和跨时空的资源分享转变，教育和教学活动将不再局限在狭小的教室和学校空间内，教师可以通过网络进行教学，辅导答疑，批改作业，学生可以根据自己的需要自主地，平等地接受教育，不仅能在校园内的多媒体教室，而且能在家里，在任何能上网的地方，通过网络听课，搜集资料，请教问题。教育不再仅限于传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式，而是传统教育、个别化教育、远程教育等相结合，多种办学形式并存，不同类型和层次的学校并存，多种功能的教育相融合，重在个别化教育和创新自主学习，使受教育者具有极大的自由选择余地和发展空间。
信息技术对教学环境的影响
多媒体技术融声、光、色于一体，在教学方面，可以为学生提供一个便于学习的理想教学环境。利用多媒体计算机技术可创设接近实际的情境进行学习，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，充分调动他们的感官，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义。以多媒体技术和网络通信技术为核心的信息技术为现代网络教育提供了交互式的教学环境。在学习过程中，学生不仅可以共享非常丰富的各种资源，而且能够彼此协作，进行适应个别化的学习，同时网上远程教学，还可以满足教师与学生之间的多向交流，通过电子邮件或视频、音频、文字会议系统，教师可快捷地与学生通信、交流，获得他们的学习进度和其他情况。这就意味着，网络为我们提供了一种前所未有，更为丰富，更为自由的学习环境。信息技术可提供电子网络化教学，叫活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限制。现在已经涌现出一系列虚拟化的教育环境，如虚拟教室，虚拟实验室，虚拟校园，虚拟学社，虚拟图书馆等。
总之，信息技术为当代教育理论提供了许多实现的途径，给当代教育带来了翻天覆地的变化。但与此同时，我们不应完全否定传统课堂教学的长处，学校应充分发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，寻求课堂教学的最佳结合点，优质高效地培养能够适应时代要求，适合21世纪需要的新型人才。