【摘 要】
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疑是学习的起点,有疑才能产生渴求知识的愿望。在培养学生学会质疑、引导学生释疑的过程中,教师应该进行多方面的指导,让学生养成善疑、多疑的习惯,在质疑中探幽索微,掌握知
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疑是学习的起点,有疑才能产生渴求知识的愿望。在培养学生学会质疑、引导学生释疑的过程中,教师应该进行多方面的指导,让学生养成善疑、多疑的习惯,在质疑中探幽索微,掌握知识,发展思维能力,提高认知水平。结合实践与思考,谈谈构建高效化学课堂的质疑能力。
Suspicion is the starting point for learning, and there are doubts that can generate desire for knowledge. In the process of cultivating students to question and guide students to clarify doubts, teachers should provide guidance in various aspects to allow students to develop habits of skepticism and suspiciousness. They can explore issues in questioning, master knowledge, develop thinking skills, and improve their cognitive level. . In combination with practice and thinking, talk about the ability to build a highly effective chemistry class.
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