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摘要： 小学数学学科对于小学教育而言十分重要，因为小学数学学科在进行整体素质培养过程当中最重要的一点就是培养同学们的逻辑思维能力，逻辑思维能力不单单能够帮助同学们有效解决难题，更为重要的是，一旦学习小学数学，帮助同学们建立完善的逻辑思维体系，就能够保证同学们今后的发展过程中拥有完善的逻辑思维体系，在进行事件分析，问题解决方面都拥有一定优势，而将德育渗透在小学数学教育当中对于当今的小学教育而言十分重要，小学教育阶段是属于学生们三观建立以及知识基础建立的重要阶段，将德育渗透到小学数学教育当中，可以更好的保证同学们的建立逻辑思维模式过程中完善自身的三观。本文将会就德育渗透在小学数学教学中的重要性进行仔细分析。
关键词： 德育渗透小学数学教学重要性分析探究
实际上在我国教育体系不断改革与发展过程中，德育教育一直都是非常重要的一个教育环节，正所谓百年教育，德育为先。实际上我国的教育事业在发展过程中一直都没有将德育作为重点发展对象，但在近几年教育体系不断改革与发展过程当中，国家将德育作为了当今学生核心素质培养中的重要教育的内容，因此，将德育渗透在当今所有的教育事业当中，可以更好地保证学生们的综合素质培养，因此，本文将会仔细介绍德育是如何渗透进小学数学教育当中，并且也会仔细阐述其重要性，真正明确德育教育和小学教育之间的联系，而小学教育又是如何通过德育的渗透来为同学们进行相应的培养。
一、德育的概述与意义
1.德育的概念与含义
实际上，德育最传统的概念就是在对某样事物或者是某个事情进行发展过程中，对某个人的思想道德进行培养与建设，而德育教育的内容也十分广泛包括社会德育，社区德育，学校德育，家庭德育四个方面，而在现如今的德育教育其根本的含义与概念指的就是学校德育，德育教学如何应用到当今的整体教育事业的快速发展当中，已经成为了所有教育工作人员的重要思考问题，而德育教育从根本上指的就是思想品德的教育，当今的学校在开展教育过程中仅仅只注重对同学们个人技能的培养，在很大程度上忽略了对同学们思想品德以及个人品质的培养，因此，伴随着教育事业以及社会的快速发展，國家也越来越重视德育的应用。
2.德育的意义
目前德育工作已经成为了当今社会主义精神文明建设的重要内容，要想真正从根本上提高我国国人的综合素质以及思想文明水平，就必须从德育入手，因此，学校将德育与学校教育相结合，在同学们进行综合素质培养过程中，注重对思想品德的培养，而且德育在应用过程中可以更好的保证同学们在学习过程中建立完善的三观体系，也能更好保证同学们在学习过程中建立自信心加强同学们的自主学习积极性，得与应用到当今的教育事业当中可以保证同学们真正将全身心投入到学习当中。而且教育是以育人为标准，将德育与教育相结合，可以更好地实现育人的目标，教育实际上就是更好地培养人才特性，在进行人才整体培养过程当中，必须对人才的品质意志进行培养，这样才能够保证人才的可塑性，因此，将德育进行渗透教学应用，可以更好地实现该目标。
二、德育渗透在小学数学低年级教学中的重要
1.课外收集资料，激发学习兴趣
小学数学教师在将德育应用到自身的教学当中，首先必须保证一点要收集相应的德育素材，因此，在进行整体课程设计过程中，教师一定要从数学课本中提取相应的德育素材，如果课本中的德育素材较少，教师就必须要进行课外收集资料然后再进行课程内容设计以及课程流程设计过程中将德育素材进行如何保证同学们在学习过程中能够接触到德育素材，而老师通过德育素材也可以更好地激发同学们的学习兴趣，德育素材的作用，不仅是能够从侧面向同学们展示一个良好等于标本，更为重要的是要让同学们通过对德育素材的学习来完善自身的综合素质，进行对比，让同学们意识到德育的重要性。通过德育培养，大大激发同学们对于数学的学习积极性。
2.课堂手动操作，培养互助品德
小学数学课程在进行整体设计过程中更为注重的是对于同学们逻辑思维能力的培养，因此，作为小学教师，不仅要为同学们安排科学合理的理论课，更为重要的是要为同学们安排相应的实践课程，要让每位同学都有机会参与课堂互动中，在课堂互动中提高自身的实践能力，尤其是在互动环节设置过程中，结合相应的德育素材，德育理念来进行整体活动设计，可以更好的保证同学们的进行课堂手动操作过程中培养互帮互助的德育品质，实际上，在小学数学学习过程中，唯一的教学活动或者是教学实践机会就是老师为同学们进行分组，让同学们进行分组讨论。在分组过程中，针对问题进行积极讨论，在集体讨论过程中活跃自身思维，将所学习到的理论知识应用其中，提高同学们的逻辑思维解题能力，真正提高同学们的德意品质。
3.观察学生动态，促进身心健康
作为小学数学教师，也一定要学会设计相应的互动环节，设计互动环节的根本目的就是能够通过互动，真正掌握以及了解同学们此时的心理状态和学习状态，虽然将德育教学渗透到了当今的小学数学教学当中，但是作为小学数学教师还必须要保证了解同学们的心理活动状态，这样才能够，真正保证今后设计课堂内容的时候，可以更好地符合同学们的心理状态发展趋势，在观察学生动态过程当中，老师要根据个体差异性，为同学们进行不同的课程设计，保证课程在设计过程中能够吻合当时同学们的发展状态，学习状态，心理状态，促进同学们的身心健康，快速发展。
4.深度挖掘教材，理实结合一体
小学数学教师在进行课程设计和课程内容选择过程中，在任何时候都是以教材为基础，因此，在进行整体设计过程中，要深度挖掘教材内容为同学们开展相应的课堂实践课程设计过程中，要让同学们由浅入深的学习教材知识，更为重要的是，在结合教材的基础之上，一定要为同学们进行实践环节的设计，只有理实一体化才能够更好地推动同学们自身数学学习能力的发展，小学数学教师在进行教材应用过程当中，不仅要为同学们展示教材内容的理论性，更重要的是要在交谈内容整体讲解过程中，要为同学们提供实践机会，真正让同学们了解教材内容的理论知识特点，让他们通过学习来完善自身的逻辑思维体系。
【总结】本文详细论述了等于渗透在小学数学教学中的重要性，在进行整体分析过程当中，详细介绍了德育教育的意义等，实际上，德育的概念在古代就有人提出过，而德育教学可以更好地保证当今的同学们在进行学习过程中完善自身的综合素质，完善自身的德意品质，使自身在进行学习过程当中，不仅掌握相应的知识技巧，更为重要的是一定完善自身的品格特点，作为当今的小学数学教师在进行整体教学，开展过程中一定要注重对同学们综合素质的培养，不单单只注重同学们的成绩。因为当今的教育体系在改革过程中将学生作为教育的主体核心，素质教育概念已经深入到了当今的教育体系当中，因此，一定要结合德育教学来开展自身的数学教学活动。
参考文献
[1]崔琳琳.巧妙融合，综合教学——小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略[J].华夏教师，2018（32）：33-34.
[2]王秋华.让德育之“苗”在数学课堂“开花结果”——刍议小学数学教学中如何渗透德育[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：65.
[3]张莉.探究数学教育中的德育渗透[J].数学学习与研究，2018（12）：99.
[4]王婷婷.小学数学学科德育渗透案例研究[D].山东师范大学，2018.
[5]邓劭.小学英语教材内容中的德育因素及其教学实现[D].湖南师范大学，2018.
[6]刘凤玲.浅析新课程下小学数学德育渗透的策略[J].中国校外教育，2018（14）：122.
关键词： 德育渗透小学数学教学重要性分析探究
实际上在我国教育体系不断改革与发展过程中，德育教育一直都是非常重要的一个教育环节，正所谓百年教育，德育为先。实际上我国的教育事业在发展过程中一直都没有将德育作为重点发展对象，但在近几年教育体系不断改革与发展过程当中，国家将德育作为了当今学生核心素质培养中的重要教育的内容，因此，将德育渗透在当今所有的教育事业当中，可以更好地保证学生们的综合素质培养，因此，本文将会仔细介绍德育是如何渗透进小学数学教育当中，并且也会仔细阐述其重要性，真正明确德育教育和小学教育之间的联系，而小学教育又是如何通过德育的渗透来为同学们进行相应的培养。
一、德育的概述与意义
1.德育的概念与含义
实际上，德育最传统的概念就是在对某样事物或者是某个事情进行发展过程中，对某个人的思想道德进行培养与建设，而德育教育的内容也十分广泛包括社会德育，社区德育，学校德育，家庭德育四个方面，而在现如今的德育教育其根本的含义与概念指的就是学校德育，德育教学如何应用到当今的整体教育事业的快速发展当中，已经成为了所有教育工作人员的重要思考问题，而德育教育从根本上指的就是思想品德的教育，当今的学校在开展教育过程中仅仅只注重对同学们个人技能的培养，在很大程度上忽略了对同学们思想品德以及个人品质的培养，因此，伴随着教育事业以及社会的快速发展，國家也越来越重视德育的应用。
2.德育的意义
目前德育工作已经成为了当今社会主义精神文明建设的重要内容，要想真正从根本上提高我国国人的综合素质以及思想文明水平，就必须从德育入手，因此，学校将德育与学校教育相结合，在同学们进行综合素质培养过程中，注重对思想品德的培养，而且德育在应用过程中可以更好的保证同学们在学习过程中建立完善的三观体系，也能更好保证同学们在学习过程中建立自信心加强同学们的自主学习积极性，得与应用到当今的教育事业当中可以保证同学们真正将全身心投入到学习当中。而且教育是以育人为标准，将德育与教育相结合，可以更好地实现育人的目标，教育实际上就是更好地培养人才特性，在进行人才整体培养过程当中，必须对人才的品质意志进行培养，这样才能够保证人才的可塑性，因此，将德育进行渗透教学应用，可以更好地实现该目标。
二、德育渗透在小学数学低年级教学中的重要
1.课外收集资料，激发学习兴趣
小学数学教师在将德育应用到自身的教学当中，首先必须保证一点要收集相应的德育素材，因此，在进行整体课程设计过程中，教师一定要从数学课本中提取相应的德育素材，如果课本中的德育素材较少，教师就必须要进行课外收集资料然后再进行课程内容设计以及课程流程设计过程中将德育素材进行如何保证同学们在学习过程中能够接触到德育素材，而老师通过德育素材也可以更好地激发同学们的学习兴趣，德育素材的作用，不仅是能够从侧面向同学们展示一个良好等于标本，更为重要的是要让同学们通过对德育素材的学习来完善自身的综合素质，进行对比，让同学们意识到德育的重要性。通过德育培养，大大激发同学们对于数学的学习积极性。
2.课堂手动操作，培养互助品德
小学数学课程在进行整体设计过程中更为注重的是对于同学们逻辑思维能力的培养，因此，作为小学教师，不仅要为同学们安排科学合理的理论课，更为重要的是要为同学们安排相应的实践课程，要让每位同学都有机会参与课堂互动中，在课堂互动中提高自身的实践能力，尤其是在互动环节设置过程中，结合相应的德育素材，德育理念来进行整体活动设计，可以更好的保证同学们的进行课堂手动操作过程中培养互帮互助的德育品质，实际上，在小学数学学习过程中，唯一的教学活动或者是教学实践机会就是老师为同学们进行分组，让同学们进行分组讨论。在分组过程中，针对问题进行积极讨论，在集体讨论过程中活跃自身思维，将所学习到的理论知识应用其中，提高同学们的逻辑思维解题能力，真正提高同学们的德意品质。
3.观察学生动态，促进身心健康
作为小学数学教师，也一定要学会设计相应的互动环节，设计互动环节的根本目的就是能够通过互动，真正掌握以及了解同学们此时的心理状态和学习状态，虽然将德育教学渗透到了当今的小学数学教学当中，但是作为小学数学教师还必须要保证了解同学们的心理活动状态，这样才能够，真正保证今后设计课堂内容的时候，可以更好地符合同学们的心理状态发展趋势，在观察学生动态过程当中，老师要根据个体差异性，为同学们进行不同的课程设计，保证课程在设计过程中能够吻合当时同学们的发展状态，学习状态，心理状态，促进同学们的身心健康，快速发展。
4.深度挖掘教材，理实结合一体
小学数学教师在进行课程设计和课程内容选择过程中，在任何时候都是以教材为基础，因此，在进行整体设计过程中，要深度挖掘教材内容为同学们开展相应的课堂实践课程设计过程中，要让同学们由浅入深的学习教材知识，更为重要的是，在结合教材的基础之上，一定要为同学们进行实践环节的设计，只有理实一体化才能够更好地推动同学们自身数学学习能力的发展，小学数学教师在进行教材应用过程当中，不仅要为同学们展示教材内容的理论性，更重要的是要在交谈内容整体讲解过程中，要为同学们提供实践机会，真正让同学们了解教材内容的理论知识特点，让他们通过学习来完善自身的逻辑思维体系。
【总结】本文详细论述了等于渗透在小学数学教学中的重要性，在进行整体分析过程当中，详细介绍了德育教育的意义等，实际上，德育的概念在古代就有人提出过，而德育教学可以更好地保证当今的同学们在进行学习过程中完善自身的综合素质，完善自身的德意品质，使自身在进行学习过程当中，不仅掌握相应的知识技巧，更为重要的是一定完善自身的品格特点，作为当今的小学数学教师在进行整体教学，开展过程中一定要注重对同学们综合素质的培养，不单单只注重同学们的成绩。因为当今的教育体系在改革过程中将学生作为教育的主体核心，素质教育概念已经深入到了当今的教育体系当中，因此，一定要结合德育教学来开展自身的数学教学活动。
参考文献
[1]崔琳琳.巧妙融合，综合教学——小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略[J].华夏教师，2018（32）：33-34.
[2]王秋华.让德育之“苗”在数学课堂“开花结果”——刍议小学数学教学中如何渗透德育[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：65.
[3]张莉.探究数学教育中的德育渗透[J].数学学习与研究，2018（12）：99.
[4]王婷婷.小学数学学科德育渗透案例研究[D].山东师范大学，2018.
[5]邓劭.小学英语教材内容中的德育因素及其教学实现[D].湖南师范大学，2018.
[6]刘凤玲.浅析新课程下小学数学德育渗透的策略[J].中国校外教育，2018（14）：122.