论文部分内容阅读
摘 要：阳光体育运动对于青少年的发展而言至关重要，青少年倘若缺乏足够的体育锻炼，那么在体质与健康状况方面都会受到影响。而在西部欠发达的教学地中，学生的身体素养更需要得到关注。本文从开展阳光体育运动的意义入手，而后提出制约阳光体育运动开展的主要因素，最终探究了高中阶段如何进行阳光体育运动开展的必要条件。
关键词：阳光体育运动;开展现状;对策
高中阶段青少年正处于身体发育的黄金时期，此时倘若没有接受到良好的体育锻炼，学生的身体发育将会在一定程度遭到抑制。另外，高中阶段的学生由于升学的压力，往往在日常学习中会存在一定的焦虑感，同时为了增强学习时长，学生可能会降低体育课程的参与度，因此，对体育运动的积极度会大打折扣。此时，为了在欠发达的环境下保证学生有良好的体质，开展阳光体育运动是必然的结果，本文从阳光体育运动的现状与对策展开研究。
1 开展阳光体育运动的意义
阳光体育运动被定义为鼓励学生在学习之余走出教室，奔向操场并迎接阳光，积极进行体育锻炼的一种运动。阳光体育运动是鼓励高中阶段学生在紧张学习之余放松心情，增强体魄的一种有效运动途径。它的形成目的便在于通过体育锻炼来加强学生的体质与健康水平。由此可见，在高中开展阳光体育运动的举措对学生的发展而言是极其必要的。
2 制约阳光体育运动开展的主要因素
2.1 没有从正确角度认知体育训练
在高中阶段，学生的主要职责便是学习，但是在保证学习的前提下，学生的身体素质教育也是必不可少的。体育课程虽然不是学生在高考中的必考科目，但体育课的意义却是无法比拟的。然而，在西部欠发达地区的高中教学现状中，部分学校、家庭乃至学生仍然会受到传统教育观念的影响，在传统教学观念中，高中阶段重点课程的学习往往具有不可撼动的地位。实际上，一昧片面的追求升学率与学生学习成绩对于学生的健康成长而言是不利的，学生的学习教育固然重要，但倘若学生长期处于枯燥与紧张的学习环境下，学生的身心发展都将会得到损害与抑制。因此，在保证学习的前提下引导学生多多进行体育运动，接触阳光，尽情的奔跑来放松自我对学生的健康成长而言是极有必要的。
2.2 教育制度影响了阳光体育运动的开展
在西部欠发达地区的教育机制中仍以应试教育为核心这使得教育工作者与学生自身将学习看作是高中教学中至关重要的任务，而对于体育课程等在高考中没有设计的科目往往被放在不重要的地位上，这种意识对于“阳光体育运动”的实施是极为不利的。另外，部分学校在体育课程的安排上也会由于主要科目的学习而进行更改，尤其对于高三阶段的教学而言，此时部分学校会为了增加学生的复习时间而更改教学计划，将原本的体育课程更改为语文、数学、外语主科以及另外三门科目，通常下，高中阶段的体育课程往往是一星期安排一节课，而当体育课也被取消后，学生的锻炼与运动途径便被彻底的取消了，学生的日常便成为了“宿舍-教师-食堂”的三点一线生活，而“阳光体育运动”项目的展开也将化为泡影。
2.3 体育资源匮乏抑制活动的展开
在对西部欠发达地区的学校进行调查之后，发现大多数的学校在体育资源方面都缺乏足够的配置，有不少学校的训练场场地规格较小，使得学生无法充分的使用场地进行身体锻炼与体育的学习。另外，不少学校在体育器材的采购方面较为缺乏、或是在体育教学的师资力量方面显得较为薄弱，同时体育课程的教学内容安排方面也缺乏创新性，教师不能得到同等的工资待遇等等都是阻碍“阳光体育运动”项目开展的原因。
3 开展阳关体育运动的条件
3.1 培养学生良好的体育学习兴趣
若想在高中阶段将“阳光体育运动”良好的实施下去，教育工作者便需要培养学生形成良好的体育运动兴趣，当学生对体育运动产生浓厚的兴趣时，学生对体育课程探索与实践的渴望才会迸发出来，当学生开始重视起体育学习时，学生便会对体育课程有更积极的情绪，这种喜爱的心理会使学生逐渐的形成习惯，那么“阳关体育运动”的展开便会变得顺利许多。
3.2 提升体育教师的综合素养
体育教师的综合教学水平往往在体育课程的教授中起到重要作用，教师的综合素质倘若能够得到强化，在体育课中对学生能够阐述专业性较强的体育知识，同时在对学生进行教学时能够积极阳光的为学生传递温暖与热情，那么学生便会对教师形成更浓厚的尊重与敬爱感，在“阳光体育运动”项目的展开中便会有更加积极的配合。
3.3 增强体育活动的趣味性
学生在高中阶段的主要工作便是学习，不间断的学习往往会使学生的思维模式固化，对外界的感知力也会有所降低。倘若“阳光体育运动”能够将体育活动的开展变得更为生动丰富，更富有趣味性，那么出于人类趋向阳光的本能，学生对体育课程的积极度便会有所提升，同时也将会积极的投身于体育运动中去。而教育部门与学校的教育工作者若想保证西部欠发达地区能够有效开展“阳光体育运动”的活动，便需要大力的推行体育课堂以及课间体育运动的展开，同时在体育设施的建设方面也需要引起足够重视，从而为学生构建愉悦的体育运动环境，增强学生的身心健康。
4 结束语
综上所述，阳光体育运动的开展对于西部欠发达地区的高中学生而言是极其有必要的，倘若相关教育部门、学校教育工作者、体育教师、家长与学生能够对体育活动有清晰的认知，对体育课程開展的意义有深刻的理解。在保证学生学习成绩的前提下提倡“阳光体育运动”的开展，那么学生提升综合素养，得到健康的成长将会是可实现的。
参考文献
[1] 罗振宇.关于在学校开展阳光体育运动理性思考[J].体育科技文献通报，2016（11）：23-25.
[2] 刘仁憨，郭茹芳.甘肃省农村中小学开展“阳光体育运动”的现状调查与研究[J].体育教育，2017（3）：45.
[3] 胡慧芳.四川省中小学实施阳光体育运动面临的问题及对策研究[J].四川体育科学，2017（4）：36-38.
关键词：阳光体育运动;开展现状;对策
高中阶段青少年正处于身体发育的黄金时期，此时倘若没有接受到良好的体育锻炼，学生的身体发育将会在一定程度遭到抑制。另外，高中阶段的学生由于升学的压力，往往在日常学习中会存在一定的焦虑感，同时为了增强学习时长，学生可能会降低体育课程的参与度，因此，对体育运动的积极度会大打折扣。此时，为了在欠发达的环境下保证学生有良好的体质，开展阳光体育运动是必然的结果，本文从阳光体育运动的现状与对策展开研究。
1 开展阳光体育运动的意义
阳光体育运动被定义为鼓励学生在学习之余走出教室，奔向操场并迎接阳光，积极进行体育锻炼的一种运动。阳光体育运动是鼓励高中阶段学生在紧张学习之余放松心情，增强体魄的一种有效运动途径。它的形成目的便在于通过体育锻炼来加强学生的体质与健康水平。由此可见，在高中开展阳光体育运动的举措对学生的发展而言是极其必要的。
2 制约阳光体育运动开展的主要因素
2.1 没有从正确角度认知体育训练
在高中阶段，学生的主要职责便是学习，但是在保证学习的前提下，学生的身体素质教育也是必不可少的。体育课程虽然不是学生在高考中的必考科目，但体育课的意义却是无法比拟的。然而，在西部欠发达地区的高中教学现状中，部分学校、家庭乃至学生仍然会受到传统教育观念的影响，在传统教学观念中，高中阶段重点课程的学习往往具有不可撼动的地位。实际上，一昧片面的追求升学率与学生学习成绩对于学生的健康成长而言是不利的，学生的学习教育固然重要，但倘若学生长期处于枯燥与紧张的学习环境下，学生的身心发展都将会得到损害与抑制。因此，在保证学习的前提下引导学生多多进行体育运动，接触阳光，尽情的奔跑来放松自我对学生的健康成长而言是极有必要的。
2.2 教育制度影响了阳光体育运动的开展
在西部欠发达地区的教育机制中仍以应试教育为核心这使得教育工作者与学生自身将学习看作是高中教学中至关重要的任务，而对于体育课程等在高考中没有设计的科目往往被放在不重要的地位上，这种意识对于“阳光体育运动”的实施是极为不利的。另外，部分学校在体育课程的安排上也会由于主要科目的学习而进行更改，尤其对于高三阶段的教学而言，此时部分学校会为了增加学生的复习时间而更改教学计划，将原本的体育课程更改为语文、数学、外语主科以及另外三门科目，通常下，高中阶段的体育课程往往是一星期安排一节课，而当体育课也被取消后，学生的锻炼与运动途径便被彻底的取消了，学生的日常便成为了“宿舍-教师-食堂”的三点一线生活，而“阳光体育运动”项目的展开也将化为泡影。
2.3 体育资源匮乏抑制活动的展开
在对西部欠发达地区的学校进行调查之后，发现大多数的学校在体育资源方面都缺乏足够的配置，有不少学校的训练场场地规格较小，使得学生无法充分的使用场地进行身体锻炼与体育的学习。另外，不少学校在体育器材的采购方面较为缺乏、或是在体育教学的师资力量方面显得较为薄弱，同时体育课程的教学内容安排方面也缺乏创新性，教师不能得到同等的工资待遇等等都是阻碍“阳光体育运动”项目开展的原因。
3 开展阳关体育运动的条件
3.1 培养学生良好的体育学习兴趣
若想在高中阶段将“阳光体育运动”良好的实施下去，教育工作者便需要培养学生形成良好的体育运动兴趣，当学生对体育运动产生浓厚的兴趣时，学生对体育课程探索与实践的渴望才会迸发出来，当学生开始重视起体育学习时，学生便会对体育课程有更积极的情绪，这种喜爱的心理会使学生逐渐的形成习惯，那么“阳关体育运动”的展开便会变得顺利许多。
3.2 提升体育教师的综合素养
体育教师的综合教学水平往往在体育课程的教授中起到重要作用，教师的综合素质倘若能够得到强化，在体育课中对学生能够阐述专业性较强的体育知识，同时在对学生进行教学时能够积极阳光的为学生传递温暖与热情，那么学生便会对教师形成更浓厚的尊重与敬爱感，在“阳光体育运动”项目的展开中便会有更加积极的配合。
3.3 增强体育活动的趣味性
学生在高中阶段的主要工作便是学习，不间断的学习往往会使学生的思维模式固化，对外界的感知力也会有所降低。倘若“阳光体育运动”能够将体育活动的开展变得更为生动丰富，更富有趣味性，那么出于人类趋向阳光的本能，学生对体育课程的积极度便会有所提升，同时也将会积极的投身于体育运动中去。而教育部门与学校的教育工作者若想保证西部欠发达地区能够有效开展“阳光体育运动”的活动，便需要大力的推行体育课堂以及课间体育运动的展开，同时在体育设施的建设方面也需要引起足够重视，从而为学生构建愉悦的体育运动环境，增强学生的身心健康。
4 结束语
综上所述，阳光体育运动的开展对于西部欠发达地区的高中学生而言是极其有必要的，倘若相关教育部门、学校教育工作者、体育教师、家长与学生能够对体育活动有清晰的认知，对体育课程開展的意义有深刻的理解。在保证学生学习成绩的前提下提倡“阳光体育运动”的开展，那么学生提升综合素养，得到健康的成长将会是可实现的。
参考文献
[1] 罗振宇.关于在学校开展阳光体育运动理性思考[J].体育科技文献通报，2016（11）：23-25.
[2] 刘仁憨，郭茹芳.甘肃省农村中小学开展“阳光体育运动”的现状调查与研究[J].体育教育，2017（3）：45.
[3] 胡慧芳.四川省中小学实施阳光体育运动面临的问题及对策研究[J].四川体育科学，2017（4）：36-38.