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摘要：实施素质教育，让所有的学生都能够成功，都能体会到成功的欢乐。让每一位学生都能成为对社会有用的人才。
关键词：对象；全面发展；课业负担；教育评价方法；团队合作精神；责任
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0039
教育是振兴中华的根本事业，是实现中华民族腾飞的关键，青年学生是祖国的未来，目前正处在长身体、长知识、形成人生观的重要阶段，他们在德、智、体、美、劳等方面的素质如何，将直接影响他们走向社会后的发展方向及我们国家的现代化进程。
如何准确全面地理解素质教育，科学有效地贯彻落实素质教育，是当前教育工作中的一个热点，同时也是一个难点。对当前实施素质教育中出现的新情况、新问题，应该及时、妥善地解决，只有正确解决了才能更科学有效地实施素质教育，笔者认为实施素质教育过程中应思考并处理好以下几点问题：
一、素质教育面向的是全体学生
实施素质教育的根本目的是提高我们整个中华民族的素质，尤其是我们中华民族的创新素质。作为教育基础的中小教学应该面向全体学生，而不像过去的应试教育，只是面向极少数文化成绩优秀、升学有望的学生，这是素质教育和应试教育的根本区别之一。有关专家认为，在教育教学中，只有不成功的学生，实施素质教育就是让所有学生都能成功，都能体会到成功的快乐。
二、素质教育提倡学生全面发展，但绝不是均衡发展
实施素质教育必须改变教学只有教知识不重能力的陈旧教育观念和教育方法，教育教学的最终目的，是培养德、智、体、美、劳各方面全面发展的社会主义劳动者。所以，在教育过程中，既要把文化知识传授给学生，培养学生的能力，又要注意对学生进行思想政治教育，要使他们身心健康发展。
但是，素质教育提倡的是学生全面发展，而不是均衡发展。寓言《西邻教子》方：“西邻有五子。一子朴、一子敏、一子盲、一子搂、一子跛”。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜、偻者绩、跛者纺，故五子者皆不患衣食焉。西邻聪明之处，是从五子不同的生理特点出发，扬长避短，因材择业，引导五子分别选择了一行适合应各自生理特点的职业，满足了各自的生活需求。同样，在学生成长过程中，由于生理特点不同，受家庭、学校、社会影响不同，不同的学生性格和不同爱好的选择，因势利导，使其爱好、特长得到充分发挥，成为“冒尖”人才。
三、素质教育不是不要课业负担
实施素质教育是对过去的应试教育的改进和完善，而不是对应试教育的完全否认。由于在过去应试教育思想的指导下，学生的课业负担过重，不利于学生身心健康发展。所以，实施素质教育，减轻学生的课业负担是十分必要的，但是，减轻学生的课业负担不是完全不要课业负担，而是把学生过重的课业负担减到一个合理的限度内，实施素质教育不能从一个极端走到另一个极端，一方面要减轻学生过重的课业负担，坚决反对延长学生时间，加重学生的课业负担，使学生整天忙于做作业，忙于应付考试，影响学生身心健康发展的做法；另一方面也要理直气壮地强化教育教学质管理，防止以实施素质教育为借口，不布置合理的作业，不进行必要的辅导，以致降低教学质量和办学效益的做法。
四、实施素质教育不是取消考试
实施素质教育不是取消考试，而是加强考试内容、考试制度、考试方法的改革，不断改革教育评价方法，使之更加科学化、合理化。考试是教育教学的指挥棒，直接影响着学校的教学内容、教学方式和教育教学方法，尽管近年来我国对考试内容和考试方法等进行了大胆改革，但其力度还不足以影响人们的教育行为，所以尽管有些教育也知道某些知识只是在考试时有用，但敢于背离考试指挥棒的还不多，我们的考试内容和方法离素质教育要求相差还很远，要达到素质教育的要求仍需要继续努力解决。因此，我们应积极稳妥地加大考试内容和考试方法的改革力度，更加注重能力和素质的考察，力求充分体现素质教育的要求，同时防止出现过大的失误和反复。
五、实施素质教育，培养学生的团队合作意识
现代社会崇尚个性发展，从而使部分学生更懂得把握机遇，展现自我，释放个人魅力。这确实给社会的进步带来生命的活力，但在这部分个性张扬的学生中却有着一定比例的人尚未意识到，在充满个性的队伍中，团队精神尤为重要。这种重要并不是由于你的个性必须通过团队来进行约束与控制，恰恰相反，团队是个性张扬的最好平台，如果没有团队这样的平台，团队成员的个性张扬便会受到影响，便会被削弱。
就目前的社会状况而言，独生子女较多，由于社会和家庭教育的失误，致使不少孩子表现出自私、自我中心、缺乏关心他人与人合作的意识和能力。健全的人格要求一个人必须有着良好的团队意识和合作精神，因此培养学生互相协作、互相理解、互相支持的团队合作精神尤其重要。
六、实施素质教育不仅仅是学校的责任，还是家庭、国家和社会的责任
素质教育是一项庞大而复杂的系统工程，需要家庭、学校、国家和社会多方面紧密配合、通力协作，才能取得显著的社会效果。首先，学生家长作为学生的第一任教师，对学生成长有着举足轻重的作用。所以，作为学生家长，要不断提高自我的道德修养水平，为孩子成长营造一个良好的家庭环境；要不断学习科学文化知识，教育孩子要遵循孩子的身心发展规律；鼓励孩子多动脑，多动手，培养孩子的创新能力，其次，作为学校，要不断提高教师的教学水平和业务素质；要不断加强学校管理，提高学校管理水平，全面贯彻实施素质教育，让每个学生都能成为对社会有用的人才。再次，国家要加大考试内容、考试方法的改革力度，更加注重能力和素质的考查，逐步建立以能力考核为核心的考核标准；同时要加大社会舆论宣传力度，摒弃那种以升学率高低为标准评价学习优劣的错误思想，在社会上形成正确的社会舆论导向，为学习创造一个宽松的社会环境，只有这样，素质教育才能在学习真正的得到贯彻落实，学习教育教学质量才能“更上一层楼”，达到提高中华民族素质的目的。
（作者单位：江西省瑞金市第五中学 342500）
关键词：对象；全面发展；课业负担；教育评价方法；团队合作精神；责任
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0039
教育是振兴中华的根本事业，是实现中华民族腾飞的关键，青年学生是祖国的未来，目前正处在长身体、长知识、形成人生观的重要阶段，他们在德、智、体、美、劳等方面的素质如何，将直接影响他们走向社会后的发展方向及我们国家的现代化进程。
如何准确全面地理解素质教育，科学有效地贯彻落实素质教育，是当前教育工作中的一个热点，同时也是一个难点。对当前实施素质教育中出现的新情况、新问题，应该及时、妥善地解决，只有正确解决了才能更科学有效地实施素质教育，笔者认为实施素质教育过程中应思考并处理好以下几点问题：
一、素质教育面向的是全体学生
实施素质教育的根本目的是提高我们整个中华民族的素质，尤其是我们中华民族的创新素质。作为教育基础的中小教学应该面向全体学生，而不像过去的应试教育，只是面向极少数文化成绩优秀、升学有望的学生，这是素质教育和应试教育的根本区别之一。有关专家认为，在教育教学中，只有不成功的学生，实施素质教育就是让所有学生都能成功，都能体会到成功的快乐。
二、素质教育提倡学生全面发展，但绝不是均衡发展
实施素质教育必须改变教学只有教知识不重能力的陈旧教育观念和教育方法，教育教学的最终目的，是培养德、智、体、美、劳各方面全面发展的社会主义劳动者。所以，在教育过程中，既要把文化知识传授给学生，培养学生的能力，又要注意对学生进行思想政治教育，要使他们身心健康发展。
但是，素质教育提倡的是学生全面发展，而不是均衡发展。寓言《西邻教子》方：“西邻有五子。一子朴、一子敏、一子盲、一子搂、一子跛”。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜、偻者绩、跛者纺，故五子者皆不患衣食焉。西邻聪明之处，是从五子不同的生理特点出发，扬长避短，因材择业，引导五子分别选择了一行适合应各自生理特点的职业，满足了各自的生活需求。同样，在学生成长过程中，由于生理特点不同，受家庭、学校、社会影响不同，不同的学生性格和不同爱好的选择，因势利导，使其爱好、特长得到充分发挥，成为“冒尖”人才。
三、素质教育不是不要课业负担
实施素质教育是对过去的应试教育的改进和完善，而不是对应试教育的完全否认。由于在过去应试教育思想的指导下，学生的课业负担过重，不利于学生身心健康发展。所以，实施素质教育，减轻学生的课业负担是十分必要的，但是，减轻学生的课业负担不是完全不要课业负担，而是把学生过重的课业负担减到一个合理的限度内，实施素质教育不能从一个极端走到另一个极端，一方面要减轻学生过重的课业负担，坚决反对延长学生时间，加重学生的课业负担，使学生整天忙于做作业，忙于应付考试，影响学生身心健康发展的做法；另一方面也要理直气壮地强化教育教学质管理，防止以实施素质教育为借口，不布置合理的作业，不进行必要的辅导，以致降低教学质量和办学效益的做法。
四、实施素质教育不是取消考试
实施素质教育不是取消考试，而是加强考试内容、考试制度、考试方法的改革，不断改革教育评价方法，使之更加科学化、合理化。考试是教育教学的指挥棒，直接影响着学校的教学内容、教学方式和教育教学方法，尽管近年来我国对考试内容和考试方法等进行了大胆改革，但其力度还不足以影响人们的教育行为，所以尽管有些教育也知道某些知识只是在考试时有用，但敢于背离考试指挥棒的还不多，我们的考试内容和方法离素质教育要求相差还很远，要达到素质教育的要求仍需要继续努力解决。因此，我们应积极稳妥地加大考试内容和考试方法的改革力度，更加注重能力和素质的考察，力求充分体现素质教育的要求，同时防止出现过大的失误和反复。
五、实施素质教育，培养学生的团队合作意识
现代社会崇尚个性发展，从而使部分学生更懂得把握机遇，展现自我，释放个人魅力。这确实给社会的进步带来生命的活力，但在这部分个性张扬的学生中却有着一定比例的人尚未意识到，在充满个性的队伍中，团队精神尤为重要。这种重要并不是由于你的个性必须通过团队来进行约束与控制，恰恰相反，团队是个性张扬的最好平台，如果没有团队这样的平台，团队成员的个性张扬便会受到影响，便会被削弱。
就目前的社会状况而言，独生子女较多，由于社会和家庭教育的失误，致使不少孩子表现出自私、自我中心、缺乏关心他人与人合作的意识和能力。健全的人格要求一个人必须有着良好的团队意识和合作精神，因此培养学生互相协作、互相理解、互相支持的团队合作精神尤其重要。
六、实施素质教育不仅仅是学校的责任，还是家庭、国家和社会的责任
素质教育是一项庞大而复杂的系统工程，需要家庭、学校、国家和社会多方面紧密配合、通力协作，才能取得显著的社会效果。首先，学生家长作为学生的第一任教师，对学生成长有着举足轻重的作用。所以，作为学生家长，要不断提高自我的道德修养水平，为孩子成长营造一个良好的家庭环境；要不断学习科学文化知识，教育孩子要遵循孩子的身心发展规律；鼓励孩子多动脑，多动手，培养孩子的创新能力，其次，作为学校，要不断提高教师的教学水平和业务素质；要不断加强学校管理，提高学校管理水平，全面贯彻实施素质教育，让每个学生都能成为对社会有用的人才。再次，国家要加大考试内容、考试方法的改革力度，更加注重能力和素质的考查，逐步建立以能力考核为核心的考核标准；同时要加大社会舆论宣传力度，摒弃那种以升学率高低为标准评价学习优劣的错误思想，在社会上形成正确的社会舆论导向，为学习创造一个宽松的社会环境，只有这样，素质教育才能在学习真正的得到贯彻落实，学习教育教学质量才能“更上一层楼”，达到提高中华民族素质的目的。
（作者单位：江西省瑞金市第五中学 342500）