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摘 要：随着近年来我国的对外交流日益频繁，高中英语方面的教学也显得格外重要。学生的英语口语能力培养将直接决定了未来他们的交流能力， 因此是高中英语教学中的重点内容。本文主要对高中英语口语教学活动的组织与实施进行了分析，希望为我国的高中英语教学提供有益参考。
关键词：高中英语；口语；教学活动；组织实施
在经济全球一体化发展的现代社会中，英语口语教学成为了教学中的关键所在，是促使学生未来发展的重点内容。多年来广大的教育者一直都很重视英语口语教学，但在英语口语教学活动中有哪些组织形式以及教学活动开展中怎样进行实施却始终难以得到关注，给高中的英语口语教学带来了影响。下面将对高中英语口语教学活动的组织与实施进行详细的讨论。
一、高中英语口语教学现状
口语的重要性在现代社会中是不言而喻的，它是语言能力构成的关键，也是最容易让人感受到英语整体水平的关键所在。我国现阶段的英语口语教学重要性已经逐渐被国家以及教育部门所关注，这从英语教材改革以及社会中的各种英语口语培训班发展中就得以体现。但由于我国长时间以来都受到应试教育的影响，因此高中的英语教学中普遍还是比较看重学生的成绩提升，而并非将重点放在了语言能力的锻炼上。通过相关的研究表明，在当前的这个社会价值观压力下，大多数的高中英语教师对于词汇和阅读方面的教学比较重视，重点是帮助学生提升英语知识的掌握能力，而对于口语方面的练习则不够重视，课堂教学中的“说”明显不足。虽然有一些教师在关注学生成绩的同时也会关注起学生的口语能力 锻炼，但一直坚持下去的却比较少，无法从根本上提升学生的口语能力。此外，由于受到传统教育观念的影响，在实施课堂教学的过程中教师普遍还是自身处于主导位置上，学生的实践和锻炼口语的机会少，因此口语能力的发展也会因此受到限制。此外，由于家长和社会等方面的不重视，导致学生虽然经过了长时间的英语学习，却无法真正的英语英语进行交流，这与社会的发展需求之间出现了明显的偏差，这样的现状不得不令人反思。
二、高中英语口语教学活动组织与实施
1.英语口语教学活动组织形式
一般在英语口语教学中的常见组织形式主要包括以下几种：复述、口头报告、角色扮演、演讲、评论、解说以及小组讨论等多种形式。各种不同的口语教学活动组织形式在选择上可以根据教学任务和教学目标等来进行合理的选择。对于高中阶段的英语口语教学来说教师应当将重点放在口语练习的主动性、创造性和应用性上，例如采取口头报告或者解说、评论等方式上，再复杂一些可以采取情境表演或者自由辩论等形式。通过各种不同的形式来组织教学活动，不仅能提升学生口语表达能力，同时也能强化学生的学习自信心和兴趣。
2.英语口语教学活动的实施
（1）为学生创设良好的口语环境。在课堂教学中教师应当重视起环境方面带给学生的影响，为学生创设良好的“说”的机会才能促使学生的口语水平得到进一步的提升。对此，教师可以在班级内采取课前口语练习的方式，让学生能获得一定的口语锻炼机会，既能帮助他们巩固学习过的知识，同时也能强化他们的口语能力，促使学生感受到英语学习的乐趣。同时，教师也应当为他们营造良好的教学氛围，缓解学生的学习压力，创设轻松的空间环境，这样才能让学生主动而的进行发言，从而提升口语的表达能力。
（2）鼓励学生积极参与。学生在课堂中的参与关键在于教学的良好情境设置，将教学情境设置好了才能促使学生的口语尽量的接近生活化。情境教学方式能适应所有层次的学生，因为每个人可以根据自己的能力来扮演相应的角色，并且做出合适的反应。例如在课堂中设置这样的情境，让学生扮演记者采访刚刚从黑洞旅行回来的学生。高中生在表现能力上往往是比较强的，对此教师要让他们尽量的都能得到适当的展现，鼓励他们多说英语，多表达自己的想法和观点。在这方面教师可以多采取自由讨论或者小组讨论的方式，让他们能将自己的想法进行展现。
（3）组织多样的课外英语口语活动。英语口语的学习中有一种重要的组织形式就是进行课外的练习，以此来弥补课堂中的不足现象。课外活动的创设应当多种多样，应当能满足学生的兴趣爱好，从而提升学生的积极性。例如采取篮球视频观看的方式，直接播放美国电视台解说的NBA比赛，让学生在潜移默化中学习一些英语口语。或者组织学生进行一些朗诵或者英语歌演唱活动等，让学生自行组织并表演。这种方式更能提升学生的主动性，同时活动形式轻松，更能适应学生的发展需求
三、结语
口语教学是英语教学中的重要组成部分，教师一定要加以重视。在教学中教师应当为学生提供好的教学环境和条件，鼓励他们积极参与，并通过各种不同的活动形式提升学生的兴趣，这样才能更好的帮助学生进行口语锻炼，提升他们的口语水平。
参考文献：
[1]陈小华.谈中学英语教学过程中的口语教学组织与实施[J].科学咨询（教育科研）2010（05）：45—56.
[2]王恒，朱幼文.高中英语口语教学实践与探索[J].科学大观园2011（11）：63—65.
[3]雷吉萍.浅谈英语口语教学应注意的几个问题[J].学周刊2013（36）：62—69.
关键词：高中英语；口语；教学活动；组织实施
在经济全球一体化发展的现代社会中，英语口语教学成为了教学中的关键所在，是促使学生未来发展的重点内容。多年来广大的教育者一直都很重视英语口语教学，但在英语口语教学活动中有哪些组织形式以及教学活动开展中怎样进行实施却始终难以得到关注，给高中的英语口语教学带来了影响。下面将对高中英语口语教学活动的组织与实施进行详细的讨论。
一、高中英语口语教学现状
口语的重要性在现代社会中是不言而喻的，它是语言能力构成的关键，也是最容易让人感受到英语整体水平的关键所在。我国现阶段的英语口语教学重要性已经逐渐被国家以及教育部门所关注，这从英语教材改革以及社会中的各种英语口语培训班发展中就得以体现。但由于我国长时间以来都受到应试教育的影响，因此高中的英语教学中普遍还是比较看重学生的成绩提升，而并非将重点放在了语言能力的锻炼上。通过相关的研究表明，在当前的这个社会价值观压力下，大多数的高中英语教师对于词汇和阅读方面的教学比较重视，重点是帮助学生提升英语知识的掌握能力，而对于口语方面的练习则不够重视，课堂教学中的“说”明显不足。虽然有一些教师在关注学生成绩的同时也会关注起学生的口语能力 锻炼，但一直坚持下去的却比较少，无法从根本上提升学生的口语能力。此外，由于受到传统教育观念的影响，在实施课堂教学的过程中教师普遍还是自身处于主导位置上，学生的实践和锻炼口语的机会少，因此口语能力的发展也会因此受到限制。此外，由于家长和社会等方面的不重视，导致学生虽然经过了长时间的英语学习，却无法真正的英语英语进行交流，这与社会的发展需求之间出现了明显的偏差，这样的现状不得不令人反思。
二、高中英语口语教学活动组织与实施
1.英语口语教学活动组织形式
一般在英语口语教学中的常见组织形式主要包括以下几种：复述、口头报告、角色扮演、演讲、评论、解说以及小组讨论等多种形式。各种不同的口语教学活动组织形式在选择上可以根据教学任务和教学目标等来进行合理的选择。对于高中阶段的英语口语教学来说教师应当将重点放在口语练习的主动性、创造性和应用性上，例如采取口头报告或者解说、评论等方式上，再复杂一些可以采取情境表演或者自由辩论等形式。通过各种不同的形式来组织教学活动，不仅能提升学生口语表达能力，同时也能强化学生的学习自信心和兴趣。
2.英语口语教学活动的实施
（1）为学生创设良好的口语环境。在课堂教学中教师应当重视起环境方面带给学生的影响，为学生创设良好的“说”的机会才能促使学生的口语水平得到进一步的提升。对此，教师可以在班级内采取课前口语练习的方式，让学生能获得一定的口语锻炼机会，既能帮助他们巩固学习过的知识，同时也能强化他们的口语能力，促使学生感受到英语学习的乐趣。同时，教师也应当为他们营造良好的教学氛围，缓解学生的学习压力，创设轻松的空间环境，这样才能让学生主动而的进行发言，从而提升口语的表达能力。
（2）鼓励学生积极参与。学生在课堂中的参与关键在于教学的良好情境设置，将教学情境设置好了才能促使学生的口语尽量的接近生活化。情境教学方式能适应所有层次的学生，因为每个人可以根据自己的能力来扮演相应的角色，并且做出合适的反应。例如在课堂中设置这样的情境，让学生扮演记者采访刚刚从黑洞旅行回来的学生。高中生在表现能力上往往是比较强的，对此教师要让他们尽量的都能得到适当的展现，鼓励他们多说英语，多表达自己的想法和观点。在这方面教师可以多采取自由讨论或者小组讨论的方式，让他们能将自己的想法进行展现。
（3）组织多样的课外英语口语活动。英语口语的学习中有一种重要的组织形式就是进行课外的练习，以此来弥补课堂中的不足现象。课外活动的创设应当多种多样，应当能满足学生的兴趣爱好，从而提升学生的积极性。例如采取篮球视频观看的方式，直接播放美国电视台解说的NBA比赛，让学生在潜移默化中学习一些英语口语。或者组织学生进行一些朗诵或者英语歌演唱活动等，让学生自行组织并表演。这种方式更能提升学生的主动性，同时活动形式轻松，更能适应学生的发展需求
三、结语
口语教学是英语教学中的重要组成部分，教师一定要加以重视。在教学中教师应当为学生提供好的教学环境和条件，鼓励他们积极参与，并通过各种不同的活动形式提升学生的兴趣，这样才能更好的帮助学生进行口语锻炼，提升他们的口语水平。
参考文献：
[1]陈小华.谈中学英语教学过程中的口语教学组织与实施[J].科学咨询（教育科研）2010（05）：45—56.
[2]王恒，朱幼文.高中英语口语教学实践与探索[J].科学大观园2011（11）：63—65.
[3]雷吉萍.浅谈英语口语教学应注意的几个问题[J].学周刊2013（36）：62—69.